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2017年北京卷高考英語試題點評!英語學習方法其實和語文差不多,主要就是要記要背,掌握的詞匯量越多,學習起來也就越簡單輕松,很多同學喜歡將大量的英語單詞和句子下載到手機里,沒事就聽一聽、背一背,這是個很好的主意。下面小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">2017年北京卷高考英語試題點評。
2017年高考英語(北京卷)的命制堅持以“立德樹人”為根本任務(wù),體現(xiàn)全面發(fā)展的育人要求,鞏固社會主義核心價值觀;有利于促進孩子語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力等學科核心素養(yǎng)的形成和發(fā)展,有利于培養(yǎng)符合社會發(fā)展需要的、具有中國情懷、國際視野和跨文化溝通能力的人才。
強調(diào)對孩子綜合能力的考查
試題根據(jù)高中生認知能力發(fā)展的特點和學業(yè)發(fā)展的需求,全面考查了《課程標準》中所要求的綜合語言運用能力。綜合語言運用能力的考查建立在對語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等素養(yǎng)的整體考查上。
2017年試題延續(xù)了北京卷的一貫風格,即基礎(chǔ)性、應(yīng)用性、綜合性和開放性,并進一步突顯對思維能力和語言素養(yǎng)的考查,強調(diào)語言學習對文化意識的影響。試題既全面客觀地考查了考生的英語實際水平,又保證了試題的科學性、公平性、較高的信任度以及良好的區(qū)分度。
在語言能力方面,強調(diào)在真實情境中考查對語言知識的掌握并運用;在文化品格方面,強調(diào)對中外文化的理解和認同,借助中外文化知識,培養(yǎng)孩子的國際視野和跨文化溝通能力;在思維品質(zhì)方面,強調(diào)把對思維的考查融入對語言知識和語言技能的考查之中,著重考查思維的邏輯性、思辨性和創(chuàng)造性的能力和水平。
注重在情境中對綜合
語言運用能力的考查
語言知識是語言能力的有機組成部分,是發(fā)展語言技能的重要基礎(chǔ)。全卷的設(shè)計注重語言能力的考查,把語言技能和語言知識的考查融入到聽、讀、寫三方面的考查中。對情感態(tài)度、學習策略、文化意識的考查滲透在對語言知識與語言技能的考查中。注重用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力,尤其是用英語進行思維和表達的能力。
2017年北京卷注重以語篇情境為基礎(chǔ),選取原汁原味且時代性強、貼近生活、體現(xiàn)社會文化和社會主義核心價值觀的語篇材料,如聽力理解中的“學習生活”、“人際關(guān)系”、“公共交通”等素材,閱讀理解中的“團隊合作應(yīng)對突發(fā)事件”、“普及防疫知識”、“人工智能機器人”等素材。這些語言素材體裁廣泛,題材豐富,很好體現(xiàn)了社會發(fā)展的特點。2017年北京卷著重考查綜合語言運用能力,考查能否掌握語篇的主旨大意、主要內(nèi)容以及作者所要表達的思想或觀點,考查能否邏輯地表述思維過程,恰當完成書面任務(wù),突顯對關(guān)鍵能力的關(guān)注,很好體現(xiàn)了課程標準和診斷說明的要求。
試題材料的選取兼顧了知識性與實用性,所選材料語言地道真實,包含多種文體和文化知識,涉及的內(nèi)容為孩子所熟悉,語言和語境真實,符合用英語進行國際交流的實際需要,體現(xiàn)在真實環(huán)境下語言的使用。
例如,聽力話題涉及天氣、業(yè)余生活、學習生活、人際關(guān)系、公共交通等多個方面,不僅充分體現(xiàn)了知識性,而且均為生活中真實的實用語言。
加強對邏輯思維的考查
2017年北京卷特別加強了對邏輯思維的考查力度,強調(diào)語言學習也是思維發(fā)展的過程。例如,單項填空中的題目需要對句子的真正含義有準確的理解和把握;又如,閱讀理解的題目涉及對內(nèi)容理解以及推斷、概括能力的考查,要求考生具有較高的邏輯思維水平;在學習能力方面,強調(diào)對運用英語學習策略的效果的綜合考查,關(guān)注考生學習潛能的挖掘。
值得注意的是,寫作任務(wù)既與孩子的生活實際緊密相關(guān),又給考生提供足夠的開放空間,有利于考生展示自我的語言能力和思辨能力。
例如,寫作先進節(jié)設(shè)置的情境以給外國朋友推薦旅游線路為基礎(chǔ),向外國朋友介紹祖國的大好河山。試題的設(shè)計給考生提供了充分的思維發(fā)散空間,鼓勵考生認真思考,科學選擇并組織內(nèi)容,給不同思維水平的考生提供了展示自我能力的機會。同時,長江和泰山是中國文化的代表性元素,為孩子所熟悉,不同語言能力的孩子皆能充分展示自己的語言水平。
強調(diào)學科核心素養(yǎng)的滲透
2017年北京卷進一步強調(diào)了學科核心素養(yǎng)的滲透。試題堅持積極向上、正面引導(dǎo)的選材方向,確保材料本身有助于考生形成正確的世界觀、價值觀、人生觀、榮辱觀。本卷以“立德樹人”為主線,通過融入中國傳統(tǒng)文化、社會主義核心價值觀來滲透文化知識,強調(diào)學英語,用英語做事情,用英語分析問題和解決問題,突出全面發(fā)展的育人功能。孩子完成試題的過程就是一次潛移默化地接受教育的過程。
例如,單項填空的語境加強了對孩子正確情感態(tài)度價值觀的引領(lǐng),書面表達涉及介紹祖國大好河山以及感恩母校,很好地弘揚了中國傳統(tǒng)文化,傳播了中國聲音。完形填空篇章中主人公富有愛心,積極參與社會公益活動,為弱勢群體提供幫助,充分體現(xiàn)了文明、平等、和諧和友愛,鼓勵考生利用所學知識服務(wù)社會,服務(wù)他人,對構(gòu)建和諧社會起到很好的作用。閱讀理解A篇則充分體現(xiàn)了互助和諧與友愛,責任擔當,引導(dǎo)孩子注重個人應(yīng)對突發(fā)事件能力的培養(yǎng)和團隊合作意識的增強。寫作先進節(jié)要求考生對中國文化符號有一定的認識。長江、泰山是具有中華文化的代表性符號,具有深遠的文化意義和旅游價值。認識中國是從感受中國文化符號開始的,試題能展現(xiàn)考生對祖國的情感和對中國文化的認同。
強調(diào)對中學英語教學的積極導(dǎo)向
2017年北京卷有利于進一步在高中英語教學中培養(yǎng)學科核心素養(yǎng),能夠促使教師更加關(guān)注孩子認知能力的發(fā)展、語言知識的積累、文化意識的養(yǎng)成、語言學習對思維能力的促進以及自主學習能力的,特別是思維發(fā)展過程在語言學習中的重要性;能夠促進英語教學加強對語言運用和學習策略能力的培養(yǎng),英語教學的成效。
試題命制注重語篇的整體性、語言的真實性,符合高中孩子認知水平,考查考生聽、讀、寫三方面的理解和表達能力,體現(xiàn)英語怎么用,就怎么考,倡導(dǎo)英語怎么用,就怎么學,給教學以明確的語言學習和語言實踐要互相促進的導(dǎo)向。
例如,閱讀理解B篇為應(yīng)用文中的一種——廣告,文本通過排版的設(shè)計突顯廣告語篇的獨有文體特征。命題時從閱讀廣告的真實需求出發(fā),著重考查雜志的獨特性,雜志特征,雜志價格和訂閱優(yōu)惠等信息。聽力第9段材料為真實的新聞報道,考查了報道者的身份、報道的內(nèi)容,引導(dǎo)孩子在真實的語境中學習語言。
試題命制注重考查考生分析問題、解決問題的能力,尤其在對寫作能力的考查中,引導(dǎo)孩子獨立思考,擺脫單一方法、先進答案的思維模式,鼓勵孩子較大限度地調(diào)動語言運用能力,展現(xiàn)豐富多彩的思維活動。目的在于倡導(dǎo)在語言教學中,融入思維能力的訓練與培養(yǎng)。
又如,閱讀理解部分考查了考生理解不同文體語篇的能力,覆蓋了《2017年普通高等學校招生全國統(tǒng)一診斷北京卷診斷說明》中所要求的主要閱讀能力。試題設(shè)計注重對語篇的整體理解與把握,重視語篇文體特征,從真實閱讀體驗的角度設(shè)題,突顯語言學習也是思維訓練的過程。鼓勵孩子加大閱讀量,注重不同文體的閱讀,引導(dǎo)他們較大限度地調(diào)動語言運用能力,提高思維能力和語言素養(yǎng)。
聽力理解
聽力理解試題嚴格按照課程標準和診斷說明中對“聽”的能力考查要求進行命制。符合語言真實性和交際性的原則,全面考查孩子的聽力理解能力。
2017年聽力理解試題具有以下主要特點:
選材以立德樹人為本,注重思想性、教育性和知識性的統(tǒng)一
聽力理解部分的選材不僅滲透社會主義核心價值觀的教育,而且涉及社會生活常識和科學知識,幫助孩子了解社會,懂得基本的社交常識,體現(xiàn)全面育人的要求。完成聽力試題的過程就是一次潛移默化地接受教育、熟悉社會、增強生活技能的過程。
話題貼近孩子生活,語境真實,語言地道
聽力理解部分的10段材料全部來自日常生活中的語料,語境真實,涉及話題豐富,貼近生活。所涉及的話題包括與朋友約定看電影、課外社團、談?wù)撎鞖、嘗試剪紙、圖書館借書、出租車預(yù)定、處理壞掉的手機、老朋友相見、新聞報道和預(yù)約取件等多個方面。這些話題情景存在于真實的日常交際中,符合孩子的認知范圍,而且聽力場景設(shè)置逼真形象,能激發(fā)孩子的興趣。
試題注重基礎(chǔ),考查關(guān)鍵能力
聽力試題考點分布合理,題干設(shè)問清楚。聽力材料的難度水平呈階梯分布,有助于孩子以平穩(wěn)的心態(tài)進入診斷狀態(tài)。聽力理解試題全面考查了考生的聽力理解能力。在對獲取事實性信息能力考查的同時,考查考生理解歸納話語的主旨要義、理解說話者的意圖、觀點和態(tài)度以及根據(jù)所獲取的信息進行簡單推斷的能力。這給不同層次的考生提供了更為寬廣的展示平臺。
突出考查綜合語言運用能力
在聽力理解的第十段材料的情境為真實的電話預(yù)約取件,考生需要獲取信息、處理信息并且記錄信息。考生不僅需要運用聽的技能,還要記錄表格中的核心詞匯,考查考生的綜合語言運用能力。
單項填空
單項填空主要考查考生在真實語境中運用語法知識的能力,符合課程標準和診斷說明對語言知識的要求,體現(xiàn)了語言的交際性與應(yīng)用性。
2017年單項填空試題有如下特點:
考查全面,重點突出
試題的題干語境真實豐富,考點全面,涵蓋了課程標準要求的主要語法知識,其重點仍是考生必備的語言知識積累,如時態(tài)語態(tài)、非謂語動詞和從句等。
注重基礎(chǔ),面向全體
試題注重對基礎(chǔ)知識、基本技能和基本思維方法的考查,試題不偏不怪,難度適中,注重理解,引導(dǎo)孩子合理運用語言知識。試題設(shè)置面向全體孩子,體現(xiàn)對孩子多年學習積累的關(guān)注。
緊跟時代,貼近生活
試題的語境符合時代的特點,語言地道真實,使孩子有代入感,符合高中孩子認知水平。例如第27題的語境為航空公司允許乘客自己打印登機牌,時代感強。第28題的語境告訴考生遇到困難時的解決方案,與孩子的生活息息相關(guān)。第25題和第30題主題是自然,孩子對這一主題更不陌生。
完形填空
完形填空延續(xù)北京卷敘事的特色,試題不僅考查孩子的語篇理解能力和詞匯運用能力,而且對孩子的思想認識有了潛移默化的影響,引發(fā)孩子思考“人”的內(nèi)涵,從而達到自我價值的實現(xiàn)。
2017年完形填空試題有如下特點:
正面引導(dǎo)孩子,培養(yǎng)文化品格
完形填空篇章中主人公富有愛心,積極參與社會公益活動,為弱勢群體提供幫助,充分體現(xiàn)了社會主義核心價值觀中的文明、平等、和諧和友愛,鼓勵考生利用所學知識服務(wù)社會,服務(wù)他人,對共建和諧社會起到很好的作用,充分發(fā)揮了診斷對培育社會主義核心價值觀的促進和導(dǎo)向作用。
注重語言運用,培養(yǎng)邏輯思維
全文邏輯清晰,線索明了,信息完整,注重考查孩子的語言運用能力和邏輯思維能力。題目考查了動詞、名詞、形容詞,連詞,介詞等,其中以實詞為主,而動詞和名詞又是重中之重,占到總題目的一半以上。文段主線清晰(發(fā)現(xiàn)社會問題——積極采取措施——取得明顯成效),有助于孩子整體理解文本。
閱讀理解
閱讀理解考查了考生理解不同文體語篇的能力,覆蓋了診斷說明中所要求的主要閱讀技能。試題設(shè)計注重對語篇的整體理解與把握,尊重語篇文體特征,從真實閱讀體驗的角度設(shè)題,突顯語言學習也是思維訓練的過程,較大限度地調(diào)動了考生語言運用能力,提高思維能力和語言素養(yǎng)。
2017年閱讀理解試題主要特點如下:
題材以社會主義核心價值觀為主線,鞏固育人導(dǎo)向
閱讀語篇選材在滿足試題命制需要的基礎(chǔ)上,注重孩子道德品質(zhì)和人文素質(zhì)的培養(yǎng),使考生從作品的意蘊美中獲得積極的人生態(tài)度和價值觀念啟示。
先進節(jié)A篇講述了壘球隊員Taylor利用CPR(心肺復(fù)蘇術(shù))對隊友Paris進行緊急施救的故事。充分體現(xiàn)了互助和諧與友愛,責任擔當,引導(dǎo)孩子注重個人應(yīng)對突發(fā)事件能力的培養(yǎng)和團隊合作意識的增強。全文較后一句:“I know I can act under pressure in a scary situation.” 分享施救成功的Taylor面對緊急情況的心理,鼓勵考生理智科學施救。
B篇為一條青少年雜志的廣告。命題時從閱讀廣告的真實需求出發(fā),著重考查雜志的獨特性,雜志特征,雜志價格和訂閱優(yōu)惠等信息。選材貼近考生生活,有助于考生成長。
C篇為普及大眾關(guān)于Measles(麻疹)防疫的知識。通過介紹Measles現(xiàn)狀和隱患,倡導(dǎo)積極接受疫苗接種,體現(xiàn)健康、合作和集體意識。
D篇討論有關(guān)人工智能機器人的安全性。所選話題新穎,緊貼時代的發(fā)展,科技的發(fā)展。對人工智能機器人未來的發(fā)展方向有較新相關(guān)信息的介紹和較深入的探討。在緊張的診斷氛圍中,考生能讀到自己感興趣的內(nèi)容,增長知識,開闊視野。
第二節(jié)介紹了睡眠功能方面的研究發(fā)展過程。話題新穎,貼近生活,實用性強。
體裁多樣,注重對考生文體特征的理解和考查
先進節(jié)A篇是記敘文,主要圍繞故事情節(jié)、文章的脈絡(luò)和情感走向。B篇是應(yīng)用文——廣告,文本通過排版的設(shè)計突顯廣告語篇的獨有文體特征。試題著重考查主要內(nèi)容以及作者寫作目的。注重對向讀者所傳輸信息的考查。C篇和第二節(jié)為說明文,題目設(shè)置圍繞事實細節(jié)和篇章整體,考查考生對文本中所說明的事物的本質(zhì)特征的清晰理解。D篇是議論文,主要針對AI(人工智能)安全性的觀點、例證、論證過程和結(jié)論的認知以及內(nèi)在聯(lián)系的考查,強調(diào)思辨能力。
閱讀技能的考查全面,兼顧基礎(chǔ)性和選擇性
閱讀理解試題以促進教育公平為價值取向,實現(xiàn)基礎(chǔ)性與選擇性的統(tǒng)一。把公平公正作為試題命制的基本原則,體現(xiàn)基礎(chǔ)性與選擇性的結(jié)合。試題既覆蓋了學科基礎(chǔ)知識和基本能力,無偏題、怪題,又給語言能力較強的考生留有發(fā)揮空間。
2017年北京卷閱讀理解的考查對英語課堂教學傳遞積極的導(dǎo)向,既注重基礎(chǔ)知識的落實,鞏固對孩子閱讀基本技能的訓練,亦將閱讀作為涵養(yǎng)孩子的人文素養(yǎng)、培育孩子社會主義核心價值觀的重要途徑。
書面表達
書面表達先進節(jié)要求考生以寫回信方式為你的英國朋友Jim建議來中國的旅行路線。書面表達第二節(jié)要求考生完成一篇英文周記,記錄畢業(yè)前夕孩子們制作以“感恩母校”為主題的畢業(yè)紀念視頻的全過程。本試題為考生提供了中文文字說明、4幅圖畫和提示詞。文章要求不少于60詞。
2017年書面表達試題具有以下主要特點:
貼近現(xiàn)實生活,注重語言工具性和人文性的結(jié)合
書面表達的先進節(jié),建議信是考生比較熟悉的寫作體裁之一。寫作內(nèi)容為考生為英國朋友選擇路線及選擇理由,需要結(jié)合考生的研學經(jīng)歷,貼近考生的現(xiàn)實生活。因此,題目設(shè)計確?忌軌蜃孕抛匀绲赝瓿稍囶}規(guī)定的任務(wù),有利于考生發(fā)揮自身真實的語言水平。
書面表達的第二節(jié),圍繞考生的校園生活,記錄畢業(yè)前夕拍攝主題紀念視頻的活動,情景畫面親切感人。學習英語很重要的一個目的是在生活中運用英語解決真實的問題,因此2017年的書面表達,不僅從用的角度考查考生解決真實問題的能力,而且還激發(fā)了考生熱愛祖國大好河山和感恩母校的家國情懷。
試題注重基礎(chǔ)考查,提供思維空間
先進部分的應(yīng)用文題目中規(guī)定了寫作任務(wù)包含的范圍,為英國朋友Jim推薦兩條旅行線路中的任意一條。但是寫作的具體內(nèi)容并未一一羅列,這需要孩子自己展開積極的、合理的、有邏輯的想象完成寫作任務(wù),為不同水平的考生提供了充分的思維發(fā)散空間,為每位考生提供了展示自我能力的機會。第二部分的情景作文除了需要具備較扎實的語言功底和表達能力之外,也需要考生在有限的時間內(nèi)展開想象,提供豐富合理的細節(jié)內(nèi)容。充分體現(xiàn)了試題的開放性和選擇性。
弘揚中華優(yōu)秀文化,引導(dǎo)樹立民族自信
英語學科在引導(dǎo)考生樹立民族自信、培養(yǎng)家國情懷,傳承并傳播優(yōu)秀傳統(tǒng)文化方面有著獨特的優(yōu)勢。書面表達部分整體考查孩子全球背景下的表現(xiàn)出的文化意識和價值取向,放眼世界的同時,增強考生愛國情懷。長江、泰山是具有中華文化的代表性符號,具有深遠的文化意義和旅游價值。認識中國是從感受中國文化符號開始的,試題能展現(xiàn)考生對祖國的情感和對中國文化的認同。通過完成書面表達任務(wù),即向Jim介紹祖國大好河山的過程中,能夠幫助考生深刻體會祖國文化的博大精深,展示對祖國的情感和對祖國的認同。
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愛智康小編為大家?guī)淼?strong>2017年北京卷高考英語試題點評就介紹到這里,希望能對有需要的同學們提供幫助,高考迫在眉睫,各位準備的考生千萬不要大意哦。如有疑問,歡迎撥打免費咨詢電話:!