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高一地理上冊考后總結!同學們知道,地理學是研究地球表面的地理環(huán)境中各種自然現象和人文現象,以及它們之間相互關系的學科。下面是愛智康小編為大家整理的高一地理上冊考后總結,希望對大家有所幫助!
高一地理上冊考后總結
本次診斷的試題,應該說從題目的難易程度來說非常適宜。大部分題目都見過,只是個別題目孩子對于知識的綜合運用還不夠好,成績上不是很好,值得我去深思熟慮,因此,我對自己進行了深刻的反思。
一、發(fā)現的問題
1.讀圖不準確,不能有效的利用圖示信息。本次診斷中孩子不能很好的判讀地理圖形,不能從地理圖表中獲取有效信息。
讀圖能力較差,很多同學能夠記得書本上的文字知識點,殊不知地理知識與其它不同,“圖才是地理的靈魂。”
2.只重視知識的記憶,忽視了知識形成過程的內在聯(lián)系,從試題的錯誤程度看,孩子對于一些基本知識概念的掌握還是不錯的。但對于綜合知識,孩子學習地理時,不能把章節(jié)內容聯(lián)系起來,而強行把相互聯(lián)系的知識分化開來。如地形、水源、氣候、農業(yè)的布局這道題,把前三個知識聯(lián)系到一起就可以解決問題了?珊⒆記]有把這三個知識點相聯(lián)系。
如果讓孩子能做到把書合上,在頭腦里把前后知識相串聯(lián),形成自己的地理知識結構,這也就可以讓孩子形成自己的地理思維,進而甚至可以服務高中的地理學習。如果能讓同學做到這一步,孩子一定會愛學、樂學、善學,一定會學得更好。不會在出現機械的記憶,而沒有真正的理解。
3.審題不清,答題不規(guī)范,診斷技巧不夠。
如孩子做題過于急躁,審題不清,多選當成單選做,答案不匯總在表中,或填亂順序。
二、解決問題的過程
1.精講精練
通過典型題和圖來體現知識點,用教材教而不是教教材,借助教材這個載體,落實課程標準,重視基礎知識,基本概念,重視地圖的教學作用,培養(yǎng)孩子讀圖、識圖的能力
2.結合生活實際,加強應用
地理知識理解不難,但內容散,如何將它們聯(lián)系在一起,就要通過生活實踐,這樣讓孩子有更多的自主活動、實踐活動、親身體驗的機會。如在講居住地的選擇,一定讓孩子說說自己所喜歡的居住地環(huán)境及為什么?從實際入手,培養(yǎng)孩子學習地理的興趣,和注重培養(yǎng)孩子運用所學知識分析問題的能力。
3.運用圖形知識結構,提煉能力要求和具體方法
今后的教學中要充分運用地圖,讓地圖成為學習的載體,讓孩子掌握好經典內容、規(guī)律、思維方法與過程、能用地理語言描述、說清地理原理。
4.創(chuàng)設孩子自主學習的空間與教師的“精導、精講”相配合
教師引導得當,就上好這節(jié)課奠定了基礎,今后一定要更加精心設計導,能激起孩子興趣,讓孩子“多一些自主,少一些灌輸,”“多一些討論,少一些講解。”
總之,今后要想更多的辦法,讓孩子動起來,活起來,提高診斷成績。
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