初一學(xué)生英語學(xué)情分析

2018-07-15 11:12:31 　來源：網(wǎng)站整理

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初一孩子英語學(xué)情分析！英語對于大多數(shù)孩子和家長來說都是一個(gè)頭疼的問題。很多孩子一接觸到英語，就不知道怎么下手，腦海中一片茫然，要想學(xué)習(xí)好，當(dāng)然要對你所學(xué)習(xí)的東西進(jìn)行一個(gè)規(guī)劃。有條理，有目的性的學(xué)習(xí)才能達(dá)到效果。下面小編為大家?guī)硐旅娴膬?nèi)容初一孩子英語學(xué)情分析。

一、基本現(xiàn)狀：

七年級5個(gè)班現(xiàn)有孩子 200余名，英語水平不等。孩子的英語基礎(chǔ)知識和聽說能力普遍較差，大部分孩子雖然在小學(xué)接觸過英語，但應(yīng)用能力十分薄弱，特別是聽力題，很大一部分孩子聽起來都很吃力。孩子雖然在小學(xué)至少有學(xué)習(xí)英語三年的經(jīng)歷,有了一定的基礎(chǔ),小學(xué)的英語與初中課程相銜接,而實(shí)際上我們的孩子只有一小部分的孩子有了不同程度的收獲.許多農(nóng)村的孩子基礎(chǔ)沒打好.很大一部分的孩子基本詞匯量不過關(guān),更談不上語法和句型了.初中英語有了一定的難度,基礎(chǔ)不好和基礎(chǔ)沒有的孩子會失去對英語學(xué)習(xí)興趣.給教學(xué)帶來一定的麻煩。面對孩子掌握英語的程度不一，將采用分開教學(xué)與整體教學(xué)相結(jié)合的方式完成教學(xué)任務(wù)，努力提高他們的英語水平。

另外，孩子在情感態(tài)度,學(xué)習(xí)策略和文化意識方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的問題。例如：個(gè)別孩子不明確學(xué)習(xí)英語的目的；有些同學(xué)對學(xué)好英語缺乏自信，不敢用英語表達(dá)；缺乏小組合作意識；一些孩子沒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)功課復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒有計(jì)劃性和策略性；不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律，不注意知識的鞏固和積累。

二孩子基本情況:

先進(jìn)類:學(xué)習(xí)英語有一定的基礎(chǔ)和很濃厚的興趣.孩子成績穩(wěn)定.

第二類:基礎(chǔ)差,但學(xué)習(xí)英語的熱情高,方法不當(dāng).

第三類:基礎(chǔ)差,能及格,沒有太大的興趣,但盡量跟住老師.

第四類:跟不上英語學(xué)科的正常的進(jìn)度.

在初中階段的英語教學(xué)中，初一年級起著基礎(chǔ)性的作用，直接影響著孩子在整個(gè)中學(xué)階段的英語成績，以及初中英語教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，如何防止分化，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，使孩子對英語產(chǎn)生濃厚的興趣，是英語教師值得研究討論并著手解決的問題。

三．今后措施

外語教學(xué)和其他學(xué)科一樣，有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)南到y(tǒng)性和連貫性。孩子在初一階段所獲得的語言技能，能否在初二年級得到繼續(xù)發(fā)展，是防止分化的又一個(gè)問題。這就給英語教師提出了更高的要求，即力求把教學(xué)搞“實(shí)”、搞“活”。所謂“實(shí)”就是講究實(shí)際效果，把教學(xué)大綱化為具體的要求，落實(shí)到教和學(xué)上，對每課時(shí)的教學(xué)計(jì)劃逐項(xiàng)落實(shí)。課堂上，少講空話，多做實(shí)事，精講多練，以孩子為主；對每個(gè)單元進(jìn)行考查、總結(jié)，分析存在問題，及時(shí)補(bǔ)遺，幫助孩子過關(guān)。所謂“活”就是側(cè)重聽說訓(xùn)練，把外語課由“講演課”變成“實(shí)踐課”。采用展示性的直觀教學(xué)方法，使孩子一上課就置身于一個(gè)講英語的環(huán)境中，在既緊張而又活潑的氣氛中學(xué)習(xí)英語。

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