新班主任家訪陸續(xù)啟動(dòng)，你收到通知了嗎？

對于小一新生來說，孩子們即將面臨的是一個(gè)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，而如何與新老師、新同學(xué)交往溝通、留下好印象，不妨就從即將到來的“家訪”環(huán)節(jié)開始，好好表現(xiàn)吧。

有些家長和孩子會(huì)對新班主任家訪有些忐忑，其實(shí)大可不必憂慮，班主任家訪的環(huán)節(jié)，是為了進(jìn)一步了解孩子的家庭環(huán)境、家庭成員、家庭教育理念，以及與孩子更好地個(gè)性化溝通，也是消除孩子陌生感和小學(xué)入學(xué)焦慮的好途徑。

近日，滬上部分區(qū)的小學(xué)已經(jīng)對新生啟動(dòng)了家訪：

徐匯區(qū)的小一生家長于女士向上海入學(xué)反饋，班主任已經(jīng)于7月下旬的周末來家訪過，“老師介紹了一些孩子需要準(zhǔn)備的文具和日常用品，告知八月底要進(jìn)行入學(xué)準(zhǔn)備活動(dòng)，整個(gè)過程大概20多分鐘”。對于于女士之前擔(dān)心的孩子零起點(diǎn)會(huì)不會(huì)學(xué)得“吃力”的問題，班主任也給她吃了“定心丸”，一二年級(jí)主要打基礎(chǔ)，重在培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在學(xué)科上面如果有問題都會(huì)得到老師的及時(shí)幫助。

于女士說，班主任家訪后，她已經(jīng)登錄了相關(guān)的家校聯(lián)絡(luò)平臺(tái)，在平臺(tái)上可以與家長、老師互動(dòng)，還有發(fā)布功課的功能，溝通挺方便。

另有浦東新區(qū)的據(jù)反饋，新班主任已經(jīng)主動(dòng)聯(lián)絡(luò)了微信，近期應(yīng)該有進(jìn)一步溝通；閔行區(qū)一所民辦小學(xué)的家長說，班主任已加了微信，溝通8月家訪事宜；靜安區(qū)也有據(jù)反饋，新班主任即將在本周啟動(dòng)家訪。

家訪，是新班主任、新老師了解孩子的一個(gè)較直接渠道，面對面與孩子、與家長近距離溝通，交流會(huì)很直接。

首先，老師會(huì)了解下孩子家庭成長的環(huán)境、家庭成員組成、上學(xué)放學(xué)的接送情況等。

其次，老師會(huì)與孩子、家長進(jìn)行交流。比如和孩子說，小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境不同于小學(xué)入學(xué)，上課要認(rèn)真聽，不懂就問，對孩子的課堂紀(jì)律提出要求。也可能會(huì)了解下家庭教育理念、孩子的興趣特長、在家的表現(xiàn)等。

然后，老師可能會(huì)給孩子介紹下即將迎接的新生活，小學(xué)入學(xué)中可能會(huì)出現(xiàn)的問題和解決方法。

徐匯區(qū)的于女士說，班主任來家訪時(shí)，告知了需要事先購買的文具和日常用品，還說八月底將進(jìn)行入學(xué)準(zhǔn)備活動(dòng)。“老師介紹了開學(xué)的作息時(shí)間，有時(shí)是4點(diǎn)放學(xué)，有時(shí)是3點(diǎn)放學(xué)，取決于下午有幾節(jié)課，還溝通了晚托班的需求情況。”

“老師提醒，雖然一年級(jí)基本沒有書面功課，但語數(shù)外老師都會(huì)抓得緊，需要當(dāng)天完成的聽說讀功課，還是要督促孩子完成，如果課堂功課來不及完成，回家也要補(bǔ)做好。”于女士說，原本她擔(dān)心“學(xué)科零基礎(chǔ)”的孩子會(huì)跟不上隊(duì)伍，但老師的家訪打消了她的顧慮，“低年級(jí)的學(xué)習(xí)任務(wù)不會(huì)很重，到三年級(jí)課業(yè)難度才會(huì)慢慢加深，一二年級(jí)以打基礎(chǔ)為主，較重要的是培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。”

在與新班主任溝通過程中，家長應(yīng)避免以下兩種極端情況：

一是把自己孩子夸得花好稻好，“我們學(xué)過XX，在XX上的都是較好學(xué)生班”“我家的詞匯量已經(jīng)好幾百”“我們會(huì)XX樂器，會(huì)做主持，上過電視臺(tái)……”家長眼中的這些品質(zhì)，其實(shí)并不是老師關(guān)心的，后期孩子的實(shí)力會(huì)真正在學(xué)習(xí)生活中顯現(xiàn)出來，老師更在意的，是孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。

二是對孩子沒有信心，比如和老師講述“我們今年本來要報(bào)考XX學(xué)校的”，“孩子就是在某某方面不如人家”，其實(shí)在孩子學(xué)習(xí)起步的階段，家長的這些數(shù)落往往對孩子心理造成負(fù)面影響，還是應(yīng)該積極鼓勵(lì)為主，少說“減分”的話。

雖然家長在有些方面要“低調(diào)”，而對于孩子的優(yōu)點(diǎn)，則可以讓老師適當(dāng)了解。

1.介紹孩子的優(yōu)點(diǎn)，比如個(gè)性方面、思維方面、禮儀方面、愛好特長方面，比如“孩子愛閱讀”、“善于表達(dá)”等等。

2.適當(dāng)說明孩子的缺點(diǎn)、需要關(guān)照和改進(jìn)的地方。這樣說的目的，是為了讓老師在這些方面多關(guān)照孩子，得到更多幫助。

3.孩子一些特殊的情況，比如是否有過敏史、身體原因的飲食禁忌等，以便得到老師的照顧。

4.家長若有意愿、有資源為學(xué)校班級(jí)服務(wù)，也可以表達(dá)自己希望做志愿者、家委會(huì)成員的意愿。

其實(shí)，家訪是一件非常普通的事，家庭不必刻意準(zhǔn)備，讓老師看到孩子較真實(shí)的狀態(tài)就好。

但以下一些細(xì)節(jié)需要注意：

1.在約定的時(shí)間優(yōu)先回到家，稍微把房間整理一下，不要太過凌亂。暑期家訪，可以優(yōu)先開啟空調(diào)，讓在外奔波的老師能夠進(jìn)來清涼一下，定定心開始談話。

2.家庭成員較好不要穿著睡衣接待老師，顯得不夠莊重和禮貌。

3.和孩子一起把老師迎進(jìn)門入座，給老師倒杯水。讓孩子在老師面前安靜坐下，表現(xiàn)得大方自然，禮貌地和老師對話，而不要東跑西跑只顧自己玩耍。孩子可以自我介紹，也可以積極回答老師的提問。

4.老師若有興趣，可以讓孩子帶領(lǐng)老師參觀下自己的小書房、書架上讀過的繪本、繪畫的作品以及DIY小制作等等。

5.家長可以適當(dāng)向老師介紹自己的教育理念，表示愿意配合老師的工作，并留下手機(jī)、微信等聯(lián)絡(luò)方式，也可以加入班級(jí)群。

6.老師離開時(shí)，和孩子一起送老師到門口，并禮貌道別。