五年級學生學習情況分析

　五年級孩子學習情況分析！高年級兒童的有意注意能力、意義識記能力和籠統(tǒng)邏輯思維能力進一步發(fā)展起來。初步學會對事物實質(zhì)特征或?qū)傩砸约笆挛镏�間的內(nèi)在聯(lián)系和關系進行抽象概括，并逐步接近科學的概括。下面給大家介紹五年級孩子學習情況分析!

　　五年級孩子學習情況分析

　　一、班級情況分析

　　我班共有36名孩子，17名男生，19名女生。孩子的來源很廣，每個孩子都活潑可愛，有著較強的上進心和集體品質(zhì)感。他們純潔善良，好奇心強，求知欲強。但是由于年齡小，自制能力差，時常不能控制自己，上課時愛隨便說話或者做小動作，積極回答問題的孩子集中在少數(shù)孩子身上。由于孩子的年齡小，學習習慣并沒有穩(wěn)定，還存在一些問題，很多孩子的行為習慣有待進一步培養(yǎng)。個別孩子的基礎還是有些差，功課有拖拉現(xiàn)象，預習的時候不夠主動，完成的不夠好，有的孩子沒有把所有的項目都完成。

　　 二、指導思想：

　　本學期，我班的工作應以成才為目標，以素質(zhì)為根本，以活動為載體，以班集為舞臺，努力創(chuàng)新，助力突出以孩子為主體的特征，形成一個良好的班級氛圍，讓孩子在愉快的環(huán)境中輕松地學習，有效地培養(yǎng)孩子的學習興趣。

　　三、班級自主發(fā)展目標幾點做法：

　　 1、信任與尊重，培養(yǎng)孩子責任意識。

　　責任心不能強迫養(yǎng)成，而是一種自覺行為。所以我們一定要充分相信孩子，而不能靠各種強制手段。“讓孩子表達意見，讓孩子自己作決定，尊重孩子的選擇”是培養(yǎng)孩子責任心的一個非常重要的方面。

　　賴功課的孩子，其實就是學習缺乏責任心的表現(xiàn)。面對這樣的孩子，用管制和懲罰，見效不大。而給他們充分的信任和尊重，能收到事半功倍的效果。通過長期的努力有了很大的進步。

　　2、落實職責，提高孩子責任意識。

　　責任感不是天生的，而是在實際活動中鍛煉出來的。一般情況下，小干部比普通孩子有責任感，這因為老師給予了他責任與信任。如果老師把對小干部的責任與信任推廣到全班同學，那么全班同學的責任意識都能得到提高。為此，我盡可能創(chuàng)造機會，讓更多的同學參與班級管理，給予事做，給予擔挑，廣泛聘任小干部，安排優(yōu)秀同學做好值日小班長工作。平時，我反復強調(diào)誰都可以當小干部，只要他有一顆對工作負責、對集體負責的心，又明確規(guī)定了小干部的責任。事實證明，把管理班級的大權(quán)放給更多的同學后，不但使整個班級更具凝聚力，而且大大增強了每個同學的責任意識，做集體的主人�，F(xiàn)在大家明白，班級是同學的家，“家”要靠大家管，家里的事要大家做，同學們都很愿意為“家”出力。

　　 3、表揚與鼓勵，助力孩子責任意識。

　　當孩子有了一定的責任意識，再不斷鼓勵，以助力他們的責任意識。也是為了促進孩子的全面發(fā)展，主動發(fā)展。分規(guī)范星、勤勞星、體能星和特長星。誰做了職責以外的事，或誰通過努力為班級爭的了品質(zhì)，就能得星，一句話，誰能得星，全在于同學的自覺主動。我認為，如果一個孩子能事事按照老師的話去做，他不一定有責任心，僅僅是聽話而已。如果孩子能自覺主動為班級出力，為同學服務，這樣的責任心才有了一定的高度。