四年級學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)情分析

　　四年級孩子數(shù)學(xué)學(xué)情分析！查爾斯.里德的一句話說的非常好，讓我們一起銘記：播種行為，收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣，收獲性格;播種性格，收獲命運。下面是小編為大家整理的四年級孩子數(shù)學(xué)學(xué)情分析，供同學(xué)們學(xué)習(xí)參考。

四年級孩子數(shù)學(xué)學(xué)情分析

　　1、部分孩子的上進心不強，沒有學(xué)習(xí)的主動性，孩子把學(xué)習(xí)作為一種負擔(dān)，有一種想要放棄但父母與老師盯著又不敢放手的狀態(tài)。只要老師與父母一松，他們就不想學(xué)。因此，整個班級很難形成一種良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

　　2、功課質(zhì)量不高。功課是訓(xùn)練學(xué)習(xí)知識與技能的有力武器，功課質(zhì)量的好壞直接影響到了學(xué)習(xí)的成績。由于本年級段的孩子家長多數(shù)來自農(nóng)村，自身文化素質(zhì)有所欠缺，他們或是不懂教學(xué)方法，或是缺乏文化知識，或是對學(xué)習(xí)的重要性認識不足，從而造成孩子的家庭功課存在著嚴重的拖拉現(xiàn)象，功課的質(zhì)量也無法保證。家長對孩子的成績期望很高，卻又缺乏提高學(xué)習(xí)成績的有效措施，從而造成對教師的壓力增大。

　　3、孩子分析問題的能力不強。孩子缺乏理解問題、分析問題的能力，不能很好的理解題意;對概念的理解不深;能力有待提高;粗心大意，審題失誤，答題技巧不高;部分孩子答題時間分配不得法。等等，造成部分同學(xué)的學(xué)習(xí)成績存在問題。

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