初三如何學習數學（三篇）

2018-09-19 16:29:08 　來源：網絡整理

　　初三如何學習數學（三篇）！在診斷前要做好準備，練練常規(guī)題，把自己的思路展開，切忌考前去在助力正確率的前提下提高解題速度。對于一些容易的基礎題要有十二分把握拿全分;對于一些難題，也要盡量拿分，診斷中要學會嘗試得分，使自己的水平正常甚至激發(fā)興趣發(fā)揮。下面為大家分享初三如何學習數學（三篇）!希望能夠幫到大家！

　　初三如何學習數學（篇一）

　　1.求教與自學相結合

　　在學習過程中，即要爭取教師的指導和幫助，但是又不能處處依*教師，必須自己主動地去學習、去探索、去獲取，應該在自己認真學習和研究的基礎上去尋求教師和同學的幫助。

　　2.學習與思考相結合

　　在學習過程中，對課本的內容要認真研究，提出疑問，追本究源。對每一個概念、公式、定理都要弄清其來龍去脈、前因后果、內在聯系，以及蘊含于推導過程中的數學思想和方法。在解決問題時，要盡量采用不同的途徑和方法，要克服那種死守書本、機械呆板、不知變通的學習方法。

　　3.學用結合，勤于實踐

　　在學習過程中，要準確地掌握抽象概念的本質含義，了解從實際模型中抽象為理論的演變過程。對所學理論知識，要在更大范圍內尋求它的具體實例，使之具體化，盡量將所學的理論知識和思維方法應用于實踐。

　　4.博觀約取，由博返約

　　課本是孩子獲得知識的主要來源，但不是先進的來源。在學習過程中，除了認真研究課本以外，還要閱讀有關的課外資料，來擴大知識領域。同時在廣泛閱讀的基礎上，進行認真研究，掌握其知識結構。

　　5.既有模仿，又有創(chuàng)新

　　模仿是數學學習中不可缺少的學習方法，但是決不能機械地模仿，應該在消化理解的基礎上，開動腦筋，提出自己的見解和看法，而不拘泥于已有的框框，不囿于現成的模式。

　　6.及時復習增強記憶

　　課堂上學習的內容，必須當天消化，要先復習，后做訓練，復習工作必須經常進行，每一單元結束后，應將所學知識進行概括整理，使之系統(tǒng)化、深刻化。

初三如何學習數學（篇二）

　　數學復習"三步曲"

　　先進步：把握新課程新特點

　　如何才能學好數學，掌握較全面、實用的診斷技巧呢?在診斷中取得好成績首先要把握新課程的特點，而目前與新課程相適應的新特點主要有以下四點：

　　1.在數學診斷中，規(guī)律意識類試題將成為主流;2.試題難度降低，將從以往的論證轉向發(fā)現、猜測和探究;3.考查創(chuàng)新意識和實踐能力的試題將成為命題的方向;4.關注實際生活，聚焦社會熱點。

　　“了解了新課程的特點，孩子就要結合這些特點，展開下一階段的學習。”

　　第二步：掌握正確學習方法

　　無論學習哪門課程，好的學習方法往往能起到事半功倍的效果，建議：

　　重視基礎知識、基本方法的鞏固和提高。課本的例題、練題目、題目為編擬中考數學試題提供了豐富的題源，所以數學學習中應緊扣課本。

　　運用所學的知識和技能分析問題和解決問題。孩子通過比較、分析、歸納、類比、抽象等思維過程，完成知識的猜想和證明，既加深對知識的理解，又學習到創(chuàng)造的策略和方法。

　　學用結合，增強用數學的意識。多注意發(fā)生在孩子身邊的事情，如銀行商標圖案，騎自行車反映出來的函數圖象，測量電視塔的高度，投寄平信應付的郵費，購買商品如何省錢等等，還要注意與教材上內容的類比。函數應用題目通過建立數學模型，把實際問題數學化。

　　加強識圖能力和處理圖表信息能力。縱觀近年來中學數學試題，很多試題都是以圖像、圖表為背景展現在考生面前，這類題目一般是使孩子“親身經歷將實際問題抽象成數學模型并進行解釋與應用的過程”。

　　注重數學思想和方法。中考數學試題特別重視突出數學思想和方法的考查，初中數學中常用的基本方法有：配方法、換元法、待定系數法、觀察法等;數學思想有：函數思想、數形結合思想、分類討論思想、化歸思想等。孩子要針對具體題目總結、體會這些數學方法和數學思想。

　　第三步：精通四種學習技巧

　　除了掌握了上述的數學學習思想與方法，還需一定的學習技巧才能使我們在診斷中“戰(zhàn)無不勝”�？偨Y學習數學的四個技巧：

　　緊扣課本。要抓住教材，在總體上把握教材，明確每一章、節(jié)的知識在整體中的地位、作用。以課本為基礎，章節(jié)之間善于歸總;知識之間善于轉化;例題題目善于變化;分段訓練，分類推進。

初三如何學習數學（篇三）

　　數學學習中的"讀聽講寫用"

　　1.學習中的“讀”

　　現代社會已進入信息化時代，要求人們不僅要“學會”，更要“會學”。“會學”的基礎當是會“讀”，包括：

　　1.1讀教材是孩子學習數學的主要材料，它是數學課程教材編制相關人士在充分考慮孩子生理心理特征、教育教學質量、數學學科特點等眾多因素的基礎上精心編寫而成的，具有極高的閱讀價值。讀教材包括課前、課堂、功課三個環(huán)節(jié)。課前讀教材屬于了解教材內容，發(fā)現疑難問題;課堂讀教材則能更深刻地理解教材內容，掌握有關知識點;功課讀教材是對前面兩個環(huán)節(jié)的深化和拓展，達到對教材內容的全面、系統(tǒng)的理解和掌握。

　　1.2讀書刊除讀教材外，孩子應廣泛閱讀課外讀物，如上海教育出版社出版的“初、高中孩子數學課外閱讀系列”叢書、《中孩子數學》雜志等。即如讀報也不僅能使孩子關心國內外大事，也能使孩子關注我們日常生活中的數學，捕捉身邊的數學信息，體會數學的價值，了解數學研究的動態(tài)。然而，與各種各樣的復習資料、題目集相比，滲透現代科技的高質量的數學課外讀物實在太少了。

　　數學學習中的“讀”，不同于讀小說書，常需紙筆演算推理來“架橋鋪路”，還需大腦建起靈活的語言轉化機制。

　　2. 數學學習中的“聽”

　　數學學習中的“聽”，主要指聽課，它是孩子獲取知識的重要環(huán)節(jié)，也是學

　　生系統(tǒng)學習知識的基本方法。聽課不僅指聽老師上課，而且包括聽同學的發(fā)言。

　　1 聽老師上課主要是聽老師上課的思路，即發(fā)現問題、明確問題、提出假設、檢驗假設的思維過程。既要聽老師講解、分析、發(fā)揮時的每一句話，更要抓住重點，聽好關鍵性的步驟，概括性的敘述。特別是自己讀教材時發(fā)現或產生的疑難問題。

　　2 聽同學發(fā)言傾聽和接受他人的數學思想和方法，不僅是聽老師上課，也包括聽同學的發(fā)言。同學間的思想交流更能引起共鳴。從中可以了解其他同學學習數學和思考問題的方法，加之老師適時的點撥和評價，有利于自己開闊思路、激發(fā)思考、澄清思維、引起反思。學會傾聽老師和同學的意見，反思自己的想法，有助于發(fā)展孩子良好的個性，培養(yǎng)團結協(xié)作的精神，增強群體凝聚力。

　　3. 數學學習中的“講”

　　培養(yǎng)良好的語言文字表達能力，不僅是語文學習的任務，也是提高數學素養(yǎng)的重要內容，是數學學習的任務之一。數學學習中的“講”是培養(yǎng)孩子語言文字表達能力的重要形式，包括講體會、講思路等。

　　1 講體會孩子通過讀教材、讀書刊，聽上課、聽發(fā)言后，再讓孩子講“讀”、“聽”的體會，可以加深“讀、聽”內容的理解和掌握。如講教材內容，特別是教材中“讀——讀”內容的體會，講報刊雜志中的數學，講課外讀物上的內容概要，講對老師上課、同學發(fā)言的看法，甚至講自己存在的疑問等。

　　2 講思路學習數學離不開解題，但不能為解題而解題，應在解題過程中重視解題思路的講解，哪怕是錯誤的思路從中也能吸取經驗教訓，深刻理解數學概念和原理。以孩子的功課作為了解孩子學習狀況的先進通道往往掩蓋了孩子思維的完整過程，是不全面的。通過孩子大膽地講，才能全面反應孩子的思想，暴露孩子思維的過程，以利于教師掌握準確的反饋信息，及時調整教學計劃。

　　4. 數學學習中的“寫”

　　數學學習中的“寫”是培養(yǎng)孩子書面表達能力的重要形式。通過上述“讀、聽、寫”，應進一步要求“寫”，它是對“讀”、“聽”的檢驗，對“講”的深化。除通常要完成的書面寫(做)功課外，還應包括寫讀后感、寫小論文等。

　　1 寫讀后感通過閱讀教材，尤其是教材中的“讀一讀”內容，以及報刊雜志、課外讀物的有關內容，把自己的感想或者內容概要寫下來，不求面面俱到，只求日積月累，培養(yǎng)興趣，提高文字表達能力。

　　2 寫小論文寫小論文比寫讀后感的要求更高些，但不是不可做到。這需要孩子廣泛閱讀，積累資料，深入探究，學會分析問題、提出問題和解決問題的能力，培養(yǎng)敏銳的觀察力，增強創(chuàng)新意識，提高創(chuàng)新能力。

　　5. 數學學習中的“用”

　　數學是現實世界的抽象反映和人類經驗的總結，是構成現代文化的重要組成部分，數學知識的學習必須與數學應用有機地結合起來，正如“學以致用”是我們一直所倡導的。但強調應用，不是再回到“測量、制圖、會計”等那種忽視基礎理論的邪路上去，而是要培養(yǎng)孩子用數學的意識，學會用數學的理論、思想和方法分析解決其他學科問題和生活、生產實際問題。真正體現數學的應用價值。

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　　愛智康初中教育頻道分享的初三如何學習數學（三篇）到這里就結束啦，數學學習是一個不斷積累的過程，就像是馬拉松一樣，雖然不需要你要快，但是一定需要你一步一步的去跑，去累積，只有這樣，我們才能逐漸解決各個問題，讓數學學習無后顧之憂。更多有關初中輔導的課程，請直接撥打免費咨詢電話：!