2018-2019北京海淀區(qū)高三月考英語試題答案解析

2018-09-21 19:20:40 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

2018-2019北京海淀區(qū)高三月考英語試題答案解析！開學(xué)馬上就要一個月了，同學(xué)們就要面臨高三這一個的先進(jìn)次正規(guī)診斷：月考，大家要認(rèn)真對待，好好學(xué)習(xí)。下面小編為大家介紹2018-2019北京海淀區(qū)高三月考英語試題答案解析！希望能幫到大家。

　　2018-2019北京海淀區(qū)高三月考英語試題答案解析

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2018-2019北京海淀區(qū)高三月考英語試題答案解析暫時沒有出來，會先進(jìn)時間更新，所以大家要時時關(guān)注哈！

　　高考英語143分，來看看別人怎么學(xué)英語

　　好成績歸功于方法，而非天賦

　　首先聲明：我并不是一名天賦型的孩子。

　　由于父親工作變動，我六年級轉(zhuǎn)校進(jìn)入了當(dāng)?shù)氐膶嶒炐W(xué)。在同齡人從小學(xué)一年級甚至從小學(xué)入學(xué)就開始學(xué)英語的時候，我沒趕上那趟英語啟蒙的早班車。

　　六年級考三門課：語文、數(shù)學(xué)、英語，倘若放棄任何一門，就意味著與重點中學(xué)無緣了。于是在六年級的壓力之下，從零開始學(xué)英語。真的是從零開始，那個時候我連從A到Z一共26個英文字母都認(rèn)不全。

　　還記得先進(jìn)次參加英語診斷，聽力、選擇、填空、閱讀、寫作五種題型加在一起一共100分，我連蒙帶猜，考了50多分，而坐在我前后左右桌的同學(xué)沒有一個人低于85分。

　　經(jīng)歷了一段異常煎熬的時光，一年后進(jìn)入了當(dāng)?shù)剌^好的重點中學(xué)，而后的中考總分以高于分?jǐn)?shù)線100多分考進(jìn)當(dāng)?shù)剌^好的重點高中，又過了三年，當(dāng)我參加高考的時候，以143分成為了所在學(xué)校的英語單科優(yōu)秀學(xué)生。

　　好成績歸功于方法，而非天賦。從小學(xué)英語50多分(助力能力100分)，到高考英語143分(助力能力150分)，不僅是分?jǐn)?shù)的增長，更是英語能力的。

　　在英語學(xué)習(xí)上，我有六個字想要分享給大家：興趣、訓(xùn)練、糾錯。

　　興趣——內(nèi)心深處的認(rèn)同感

　　興趣是一種發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)同感，興趣能夠引發(fā)好奇，引發(fā)崇敬，引發(fā)我們學(xué)習(xí)的熱情。我始終認(rèn)為語言的學(xué)習(xí)始于興趣，如果對英語不感興趣，對陌生的單詞、讀音、語法結(jié)構(gòu)沒有深入了解和探索的欲望，那就很難把英語學(xué)好。如同認(rèn)識一個新朋友一樣，雙方感興趣才有繼續(xù)交往的可能性。只有對英語感興趣，內(nèi)心對這門新鮮的語言有認(rèn)同感，才能產(chǎn)生后續(xù)的緣分。

　　那么如何培養(yǎng)對英語的興趣呢?較好的方式是體驗，讓自己聽到、看到、讀到這種語言，在耳濡目染中感受這門語言的發(fā)音方式、構(gòu)詞習(xí)慣、常用語法。

　　我讀小學(xué)的時候，網(wǎng)絡(luò)還沒有現(xiàn)在這么發(fā)達(dá)，當(dāng)時我喜歡做完功功課看電視里的英文動畫片，雖然每集只能學(xué)到類似“Your hat is red”、“Her dog is cute”這樣的一兩句話，但好處在于用動畫的方式激發(fā)了我對英語的興趣。當(dāng)時的我雖然對英語不是很懂，但潛意識認(rèn)為這門語言很有趣，很愿意去花時間繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　初中的時候?qū)W校開設(shè)了閱讀課，偶然一次我在閱讀室看到了一本英文雜志，里面有一篇短文從語言的角度分析中國人和美國人思維方式的差異。我還記得那篇文章里的例子：中國人講禮貌，帶客人進(jìn)門的時候會說“您先請”;美國人比較婉轉(zhuǎn)，同樣的情況下會說“After you”，直譯成中文就是“我在你后面”。我對這篇文章印象很深，感覺中美文化的差異很有趣，英語這門語言很有意思。從那以后的閱讀課我都去那個角落翻閱各種不同的英文雜志，那些英文雜志讓我對英語的熱情只增不減。

　　高中的英語老師為人和善，如果我們某次診斷達(dá)到了老師定下的目標(biāo)，就能在課堂上看英語電影，平時課間休息的時候老師也會播放一些英文歌曲或者英文短視頻活躍氣氛。有一天老師在課前給我們放了兩遍《Too Late to Apologize》這首歌，當(dāng)天的課程就講too…to…這個句型，以后每次做題目或者診斷看到too…to句型，我的耳邊就會響起“It’s too late to apologize”的歌聲，因此這個考點也從來都沒有出過錯。

　　通過體驗激發(fā)語言學(xué)習(xí)的興趣，看英美電影、聽英美歌曲都是很好的方式。我們能在體驗另一種文化的同時受到語言的刺激，說不定哪一句電影臺詞或歌詞就打通了我們中文與英文之間轉(zhuǎn)換的“任督二脈”呢。

　　訓(xùn)練——用進(jìn)廢退，要多說多練

　　以前聽說過一個課外培訓(xùn)班用10+30的方式進(jìn)行教學(xué)，每堂課40分鐘，用10分鐘講解知識點，余下的30分鐘做題、演練、重復(fù)，據(jù)說這種10+30的培訓(xùn)方式很受孩子和家長的認(rèn)可。

　　用25%的時間學(xué)習(xí)知識點，用75%的時間訓(xùn)練，既然這是一個經(jīng)過老師和孩子檢驗的有效方法，那么對我們而言同樣會有效。

　　我在學(xué)習(xí)英語的過程中，不求一次學(xué)到很多知識，但是會結(jié)合所學(xué)的知識進(jìn)行訓(xùn)練。這里所說的訓(xùn)練不僅是指做功課，還包含了用耳朵聽、用嘴巴說的過程。畢竟英語是一門應(yīng)用型的學(xué)科，就像刀劍一樣，越磨越光，在訓(xùn)練聽和說的過程中我們能夠英語的語感，這對診斷時的閱讀和寫作也有促進(jìn)作用。

　　怎么訓(xùn)練呢?除了完成老師布置的功課，還可以自己給自己出題，或者同學(xué)之間相互出題。

　　比如每本英語書的較后幾頁是全書的單詞列表，左右兩側(cè)分別是單詞的英文拼寫和中文意思，通常我會拿一張紙蓋住單詞的英文部分，看著中文在紙上拼寫英文單詞;然后蓋住中文，看著英文在紙上寫出單詞的中文意思。這樣一來，就完成了單詞的中譯英、英譯中兩種訓(xùn)練。

　　除此之外，在早讀的時候，我會和同桌約定好，一起進(jìn)行聽說填空訓(xùn)練。早讀的前半部分時間，我們各自熟讀課文。然后一個人充當(dāng)考官，不完整地讀出課文的某句話，讓另一個人回答沒有讀出來的某個單詞或者某個詞組。這種方法比自己一個人背課文的效果更好，因為同桌出的單詞和詞組通常是我自己記憶的盲點，用這種方式訓(xùn)練能夠讓我們的知識結(jié)構(gòu)更完整。

　　以上的訓(xùn)練并不是嚴(yán)格意義上的題海戰(zhàn)術(shù)，而是通過訓(xùn)練自己聽、說、讀、寫四個方面的綜合運用能力。如果你不想學(xué)啞巴英語，那就更應(yīng)該多聽多說，把英語變成一項自己能夠熟練運用的技能。

　　糾錯——錯題本是查漏補缺的利器

　　興趣和訓(xùn)練都屬于“廣撒網(wǎng)”模式，這種模式能夠拉近我們與英語的距離，但我們學(xué)習(xí)英語不僅僅是為了交流，還需要應(yīng)對邏輯嚴(yán)密的診斷。因此，我們還需要仔細(xì)琢磨字詞、句子、篇章內(nèi)部的關(guān)聯(lián)：為什么在這種情景下用A詞，在另一個情境下用B詞;為什么這種句式需要時態(tài)的變化，這種時態(tài)存在哪幾種例外情況;為什么某個固定搭配需要改變主語和謂語的順序……

　　在語言學(xué)習(xí)中，我們難免會犯錯，犯錯的時候正是我們學(xué)習(xí)和進(jìn)步的較好時機(jī)。為什么這么說呢?因為英語診斷是一項精細(xì)活兒，在診斷的過程中你可能會因為單復(fù)數(shù)、時態(tài)、冠詞、連接詞等等這些小細(xì)節(jié)扣分。

　　英語學(xué)習(xí)的漏洞會在平時的訓(xùn)練中會暴露出來，這個時候千萬不要放棄任何一個錯題——你需要建立自己的錯題本，記錄每一個錯誤，哪怕是一個單復(fù)數(shù)的遺漏，都不要放過。如果放過了先進(jìn)次犯錯，那么以后還可能會出現(xiàn)第二次犯錯，或者出現(xiàn)更糟糕的情況：你記得上次犯過錯，但把錯誤的答案記成了正確的答案，以后每次遇到這個知識點都會習(xí)慣性出錯。

　　平時注重錯題的積累，時常翻看自己的錯題本，分析自己經(jīng)常出錯的原因：是某個單詞忘了過去式的拼寫變形，是某個固定搭配沒記住，還是某個時態(tài)習(xí)慣性出錯……這種歸納的方式能讓我們以點帶面地掌握同類知識點。

　　我在初中的時候會用抄寫的方式記錄做錯的題，到了高中，每個星期都有試題，錯題越來越多，漸漸地我發(fā)現(xiàn)抄寫錯題耗費了很多時間，后來索性直接動用剪刀和固體膠，把做錯的題剪下來貼到錯題本上，用紅色的筆標(biāo)明錯誤的原因，用藍(lán)色的筆把正確答案寫在旁邊，用黃色的熒光筆把考點畫出來。雖然本子被貼的“全是補丁”，但考點和錯誤點一目了然，復(fù)習(xí)起來很方便。

　　英語的學(xué)習(xí)過程就像是在補一張全是破洞的漁網(wǎng)，我用錯題本的方式記錄每一個被我找出來的洞，分析錯題并不斷鞏固的過程就是在補洞。雖然做錯的題不一定會出現(xiàn)在較終的診斷中，但是至少我保障了做錯的題以后再考到時不會再出錯。況且英語診斷雖然題目不一樣，但是考點是相通的，通過錯題查漏補缺，我解決了很多英語知識的盲點。

　　平時做好記錄和反思總結(jié)的工作，在診斷之前再看一遍自己的錯題本，查漏補缺。你會發(fā)現(xiàn)看一遍錯題本比你做一套新的模擬題更有效。

　　回顧我學(xué)習(xí)英語的這七年時間，較重要的六個字是“興趣、訓(xùn)練、糾錯”。

　　在大學(xué)期間有一名來自芬蘭的留孩子到武漢大學(xué)法學(xué)院進(jìn)行為期一年的交換學(xué)習(xí)，我被安排去火車站接站、帶他購置生活用品、簡單介紹專業(yè)課程，課余時間熟悉校園環(huán)境、游覽武漢景點。很慶幸我學(xué)會的不是啞巴英語，在和他交流的過程中聽和說基本沒有障礙。

　　得益于英語的熟練運用，我在大學(xué)本科階段結(jié)識了來自美國、摩洛哥、芬蘭、瑞典、德國等世界各地的留孩子，在和他們交流的過程中感受到了不同國家、不同語言、不同文化的魅力，這對從未出過的我而言，是一段十分珍貴的經(jīng)歷。

　　關(guān)于英語的學(xué)習(xí)，除了以上分享的六個字之外，還有幾點心得想要和大家分享。

　　1、單詞量是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。單詞量是聽說讀寫的基石，就像不懂漢字就不會說中文，這個道理大家都明白。如果短時間內(nèi)記不住單詞的讀音、拼寫、中文意思，那么就先把單詞的讀音和中文意思記住。比如記住table的讀音，記住這個單詞的意思是“桌子”，那么在聽到被人說table這個單詞的時候，你就能夠很快反應(yīng)出這個單詞的意思是“桌子”。剛開始不需要很優(yōu)秀地發(fā)音，只要勇敢說勇敢讀，別人會聽懂的，想想外國人說中文的情形吧，不管他們的讀音有多不標(biāo)準(zhǔn)，我們也能理解他想表達(dá)的意思。

　　2、為了診斷，要把課文琢磨透。初中和高中6年我都在學(xué)校寄宿，沒有上過課外的培訓(xùn)班，也沒有聽音頻看視頻的條件，這6年我學(xué)英語的所有材料只有學(xué)校發(fā)的教材和閱讀室的英文雜志。因為每次診斷的范圍大都與書本上的話題相關(guān)，我每次都會把課文讀得滾瓜爛熟，仔細(xì)分析每一句之間的邏輯關(guān)系，為什么這兩句之間用這個連接詞，仔細(xì)分析每一個單詞，思考還有哪些單詞可以替換這個單詞，在寫作文的時候我會主動運用課文上的句式，用其他的單詞替換句子中的名詞和形容詞。課文是精挑細(xì)選的英語學(xué)習(xí)材料，仔細(xì)琢磨每一篇課文，對閱讀和寫作能力的有很大的幫助。

　　3、閱讀理解和完形填空要先看題干再讀文章。以前我拿到卷子就開始從頭到尾做，選擇題的題干比較短，看完題目再看選項完全能夠應(yīng)付，但到了篇幅比較長的閱讀理解和完形填空這種題目，答題的時候就有些吃力。有時候看完了整篇文章的細(xì)節(jié)，才發(fā)現(xiàn)題干考的是文章邏輯順序和作者意圖;有時候看完了一篇長文章感覺有點懵，做完型填空的時候腦袋里一片空白。后來我改變了策略，在做閱讀理解和完型填空的時候，先看題干，大致了解題干考的是文章中的哪一段，然后再回過頭去讀文章，在讀文章的時候重點關(guān)注題干對應(yīng)的考點，雖然只是改變了閱讀順序，但是極大了我答題的正確率。

　　4、發(fā)自內(nèi)心的喜歡，而不僅僅是為了診斷。很多人都是為了應(yīng)對學(xué)校的診斷才開始學(xué)習(xí)英語，因此一開始就學(xué)得不情不愿。其實英語非常有意思，隨著經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展，英語慢慢融入我們的生活和工作：看美劇的時候，中文配音與好萊塢場景的結(jié)合總覺得怪怪的，純正的英語和英文字幕才是劇情的較好伴侶;在街上遇到一名外國游客，我們可以用英語幫他指路，介紹我們引以為傲的家鄉(xiāng)美食和名勝風(fēng)景;帶著爸媽出國旅游，懂英語能讓你更為直接地體會到當(dāng)?shù)氐娜宋镊攘�，而不是依賴于�?dǎo)游的中文解說詞……我希望大家學(xué)習(xí)英語是源自內(nèi)心的喜歡和興趣，而不僅僅是為了診斷。

　　我一直很認(rèn)同這樣一句話：教育不是灌輸而是點燃火焰。很感謝當(dāng)初我的英語啟蒙老師，他沒有以診斷的方式要求我死記硬背，而是用趣味的故事激發(fā)了我學(xué)習(xí)英語的興趣。英語這項技能，我終生受用。

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