高中生首次月考如何應(yīng)對(duì)?高中各年級(jí)最全通關(guān)攻略

2018-09-28 14:29:34 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　高中生較早月考如何應(yīng)對(duì)？高中各年級(jí)較全通關(guān)攻略！月考是對(duì)這一個(gè)月來(lái)學(xué)習(xí)狀態(tài)的一次較好反饋。開(kāi)學(xué)近一個(gè)月，大家學(xué)習(xí)狀態(tài)怎么樣，月考是較直接的反饋。下面是高中生較早月考如何應(yīng)對(duì)？高中各年級(jí)較全通關(guān)攻略！希望可以幫到大家！

　　高中生較早月考如何應(yīng)對(duì)?高中各年級(jí)較全通關(guān)攻略

　　現(xiàn)在對(duì)于廣大的高中生來(lái)說(shuō)，較重要的事情可能就是即將迎來(lái)的先進(jìn)次月考了!

　　月考是對(duì)這一個(gè)月來(lái)學(xué)習(xí)狀態(tài)的一次較好反饋。開(kāi)學(xué)近一個(gè)月，大家學(xué)習(xí)狀態(tài)怎么樣，月考是較直接的反饋。

　　同學(xué)們要在月考后進(jìn)行反思，自己在學(xué)習(xí)的哪個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問(wèn)題?是因?yàn)樯险n聽(tīng)講不認(rèn)真，思想不集中;功課做的不及時(shí)，老師要求提交的功課是否按老師進(jìn)度及時(shí)提交;課余時(shí)間練題目做的夠不夠，對(duì)于新知識(shí)的鞏固做的是否到位;對(duì)于新老師的教課思路和授課方式是否適應(yīng)。這些都需要我們?nèi)ニ伎己外舛取?/p>

　　高一

　　作為進(jìn)入高中以來(lái)先進(jìn)次比較正規(guī)的診斷，還是很重要的，不但可以檢測(cè)同學(xué)們進(jìn)入高中這一個(gè)月來(lái)的學(xué)習(xí)成果，也幫助你在未來(lái)的高考中脫穎而出樹(shù)立信心，所以大家要認(rèn)真對(duì)待哈~

　　進(jìn)入高中后由于所學(xué)知識(shí)急劇增多、加難;生理心理上的急劇變化，加上陌生的環(huán)境，孩子很容易產(chǎn)生不適應(yīng)，從而出現(xiàn)成績(jī)下滑，心理波動(dòng)等問(wèn)題。所以，高一數(shù)學(xué)必修一是集合和函數(shù)，都是在高中三年比較簡(jiǎn)單的知識(shí)，也是為了加大同學(xué)們的自信心。

　　一般來(lái)說(shuō)，孩子的整體學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)趨向于正態(tài)分布曲線，就是優(yōu)異和低分的孩子都比較少，處于中間水平的比例較高。但在初高銜接階段，高中前幾次診斷，成績(jī)會(huì)出現(xiàn)類(lèi)似于社會(huì)結(jié)構(gòu)的2-8規(guī)律分布，成績(jī)好的占2成，成績(jī)不好的占8成，也有些同學(xué)會(huì)面臨人生的先進(jìn)次不及格。

　　產(chǎn)生這種情況的原因主要是：高中知識(shí)和能力要求的急劇變化和孩子心理、學(xué)習(xí)方法調(diào)整慢的矛盾造成的。

　　由于知識(shí)難度和能力要求是一個(gè)個(gè)逐步的坡度，不進(jìn)則退，孩子在爬坡的過(guò)程中，如果一開(kāi)始由于初升高銜接做的不到位，那么孩子所具有的知識(shí)和老師要求已掌握的知識(shí)之間是存在斷層的，因此孩子在爬坡過(guò)程中會(huì)遇到層層阻礙，在開(kāi)端就遇到極大困難，很難在后續(xù)的爬坡過(guò)程中跟上老師的思路和節(jié)奏，從而信心就會(huì)受到一次次打擊，很可能會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，甚至產(chǎn)生厭倦和排斥。

　　較早月考對(duì)高一有多重要?

　　了解自己目前的學(xué)習(xí)狀況

　　知己知彼，百戰(zhàn)不殆

　　先進(jìn)次月考，往往被稱(chēng)為高一生先進(jìn)次摸底診斷。所謂“摸底”，自然就是摸清自己的“學(xué)習(xí)底細(xì)”，包括目前階段的學(xué)習(xí)狀態(tài)、知識(shí)掌握程度、診斷的技巧、高中學(xué)習(xí)的適應(yīng)情況等。就是一個(gè)知己的過(guò)程!

　　這里要強(qiáng)調(diào)的是“目前”兩個(gè)字，從先進(jìn)次月考到較終的高考之前還有很長(zhǎng)的時(shí)間。所以，先進(jìn)次月考成績(jī)只能反映出你目前的診斷水平，但離較終結(jié)果相去甚遠(yuǎn)!

　　指導(dǎo)高中學(xué)習(xí)的方向

　　實(shí)際上，現(xiàn)階段的診斷，不論月考還是期中考，都是高中學(xué)習(xí)的定位，定位優(yōu)等生or普通生or默默無(wú)聞。

　　通過(guò)月考，高一孩子們可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足和存在問(wèn)題。存在的問(wèn)題可能是知識(shí)方面的、診斷技能方面的、診斷規(guī)范性方面的、還有是診斷心理方面的。

　　在發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題之后，是能指導(dǎo)童鞋們?cè)谥蟮母咧袑W(xué)習(xí)中，根據(jù)對(duì)先進(jìn)次月考的分析，得知自己具體哪些方面做得不足，哪里不足補(bǔ)哪里，及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方向、學(xué)習(xí)方法，更好的應(yīng)對(duì)高中學(xué)習(xí)生活。

　　影響學(xué)習(xí)的信心

　　如果先進(jìn)次月考考好了，無(wú)疑是能為高一孩子接下來(lái)的高中學(xué)習(xí)樹(shù)立信心的!在之后的學(xué)習(xí)過(guò)程中，不論是遇到怎樣的困難，都能給自己打氣，因?yàn)槟慊A(chǔ)知識(shí)很扎實(shí)!!

　　另外一種可能性是如果沒(méi)考好，則要找到其中原因!是考前過(guò)于緊張?還是基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固?或者是時(shí)間分配不合理?……重要的是，一定要認(rèn)真分析，找到自己出錯(cuò)的根源因素，解決之!

　　幫助大家快速進(jìn)入高一狀態(tài)

　　很多孩子在進(jìn)入高一后，還沒(méi)能適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)生活，不能快速的進(jìn)入到高中的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。這時(shí)候的一場(chǎng)月考，能讓他們一下子清醒過(guò)來(lái)，更容易進(jìn)入緊張的高中學(xué)習(xí)狀態(tài)，全面迎接下一次挑戰(zhàn)，快速適應(yīng)高一的緊張學(xué)習(xí)。

　　高二

　　高二在分科之后，學(xué)習(xí)任務(wù)看似減輕，其實(shí)加重了很多。比如理科的同學(xué)不會(huì)注重政史地的學(xué)習(xí)，但是還要顧及會(huì)考，同時(shí)，理綜的學(xué)習(xí)難度加大不少。這時(shí)候，不同學(xué)校根據(jù)不同教學(xué)計(jì)劃開(kāi)始選修教學(xué)。此時(shí)，高二同學(xué)較主要的問(wèn)題可能是數(shù)學(xué)難度加大，學(xué)習(xí)任務(wù)加重，時(shí)間把控不到位，導(dǎo)致月考失利。

　　產(chǎn)生這種情況的原因主要是：許多同學(xué)選擇文理科的原因很被動(dòng)，比如有的同學(xué)是因?yàn)楦簧瞄L(zhǎng)理科，所以選擇文科，分科之后壓力反而增大。如果高一數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不好，對(duì)現(xiàn)高二的學(xué)習(xí)進(jìn)行也有一定阻礙。甚至這時(shí)候會(huì)有同學(xué)開(kāi)始選擇放棄數(shù)學(xué)。(良心建議，千萬(wàn)不要放棄，一定要盡力學(xué)好)

　　如何順利拿下先進(jìn)次月考

　　給自己定個(gè)小目標(biāo)

　　小目標(biāo)就是你在當(dāng)前的一個(gè)階段內(nèi)想達(dá)到的程度。例如在先進(jìn)次月考里要考到班級(jí)多少名，每天要被幾個(gè)單詞，做幾份試題……

　　不過(guò)要提醒大家的是，在給自己定目標(biāo)的時(shí)候，切忌太高，一是難以達(dá)到容易打消自己的學(xué)習(xí)積極性，二是過(guò)高的目標(biāo)不便于我們拆分細(xì)化自己需要做的努力。但也不要過(guò)低，目標(biāo)過(guò)低就不能起到激勵(lì)自己的作用了。較好是根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況來(lái)定個(gè)合適的目標(biāo)。

　　另外，目標(biāo)可以不高，但對(duì)自己的要求一定要高!

　　計(jì)劃和執(zhí)行，缺一不可

　　凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢!

　　根據(jù)自己的目標(biāo)，我們可以細(xì)化拆分要達(dá)到目標(biāo)當(dāng)前需要做的各種努力!!

　　建議童鞋們按照課程表樣式安排好每天課余時(shí)間學(xué)習(xí)計(jì)劃表!列出每天的學(xué)習(xí)科目和學(xué)習(xí)時(shí)間段，并盡量詳細(xì)地列明早晨幾點(diǎn)到幾點(diǎn)讀什么書(shū)，中午幾點(diǎn)到幾點(diǎn)午睡……越詳細(xì)越好，這樣在后續(xù)的學(xué)習(xí)中，自己就能一目了然的明白自己當(dāng)前需要做什么!

　　切忌把計(jì)劃排得太滿太緊，貪心的計(jì)劃是難以做到的!留下機(jī)動(dòng)時(shí)間，也能讓我們有余力解決突發(fā)的學(xué)習(xí)情況!

　　再好的計(jì)劃，沒(méi)有執(zhí)行都是等于零

　　計(jì)劃一旦制定，就一定要雷打不動(dòng)地完成，不按計(jì)劃辦事，制定再多再優(yōu)秀的學(xué)習(xí)計(jì)劃都是沒(méi)有用的。想要真正的努力、真正的進(jìn)步，那么就不要三分鐘熱度，為了你的目標(biāo)，請(qǐng)按照你的計(jì)劃堅(jiān)持下去!

　　聽(tīng)課、功課都要重視

　　每天的上課、寫(xiě)功課，其實(shí)都是一種復(fù)習(xí)鞏固。

　　老師的授課內(nèi)容是很重要的，無(wú)論是知識(shí)點(diǎn)詳解、解題技巧、答題思路對(duì)我們的診斷都很有幫助!!大家一定要注意跟緊老師教學(xué)進(jìn)度，記錄老師課堂講解內(nèi)容，歸納解題思路。

　　功課是針對(duì)當(dāng)天學(xué)習(xí)內(nèi)容的消化和吸收，功課本也是一本重要的復(fù)習(xí)資料。我們要定期對(duì)功課中出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行歸納和整理，建立錯(cuò)題本，診斷之前翻看一遍，此方法往往比多做新題要重要得多。

　　提高效率是“王道”

　　時(shí)間面前，人人平等!

　　我們不可能無(wú)限延長(zhǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間，但我們可以提高對(duì)時(shí)間的利用率。

　　利用好有限的時(shí)間，把時(shí)間都花在刀刃上，解決目前較重要、較緊要的學(xué)習(xí)任務(wù)。優(yōu)先做你覺(jué)得較需要做的那件——對(duì)自己成績(jī)較有效的那件，確保自己一直在做較重要的事情，就是確保了時(shí)間的高效利用，這樣就能把復(fù)習(xí)效率較大化!

　　高三

　　高三先進(jìn)個(gè)月是一輪復(fù)習(xí)的起始階段，考生的學(xué)習(xí)狀態(tài)還處于調(diào)整和適應(yīng)期。月考的重要作用在于對(duì)階段復(fù)習(xí)效果的診斷、及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。那么高三生如何準(zhǔn)備月考及適應(yīng)目前這一階段的復(fù)習(xí)呢?

　　先進(jìn)次月考準(zhǔn)備好了嗎?

　　國(guó)慶節(jié)之后，很多高三的孩子將迎來(lái)先進(jìn)次診斷。這一次診斷究竟怎樣影響我們的高三學(xué)習(xí)呢?首先，月考成績(jī)是給老師的先進(jìn)次直接反饋。其次，月考成績(jī)能讓孩子重新尋找自己的定位。那么我們?cè)撛鯓觽鋺?zhàn)呢?

　　1.兩種極端不能走

　　一般來(lái)說(shuō)，初入高三會(huì)有兩種較為極端的孩子：一種孩子認(rèn)為進(jìn)入了高三就是進(jìn)入了不歸的戰(zhàn)場(chǎng)，精神極度緊張，被壓力壓得喘不過(guò)氣來(lái)，這種緊張的精神壓力往往使自己在診斷中不能正常發(fā)揮，導(dǎo)致成績(jī)不好。另一種孩子則認(rèn)為，剛剛進(jìn)入高三，雖然學(xué)習(xí)節(jié)奏加快，但畢竟離較后的高考還很遠(yuǎn)，所以不必?fù)?dān)心，因此缺乏危機(jī)感，導(dǎo)致精神松懈，成績(jī)一蹶不振。

　　所以，在高三剛開(kāi)始的時(shí)候就要放平心態(tài)，要把每一次診斷都當(dāng)作高考，既不能過(guò)度緊張，也不能過(guò)分松懈，以平和的心態(tài)去面對(duì)先進(jìn)次月考。

　　2.臨陣磨槍不可取

　　除了要制訂整個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃以外，還要針對(duì)先進(jìn)次月考制訂相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。例如，在計(jì)劃里寫(xiě)清了復(fù)習(xí)某項(xiàng)內(nèi)容的時(shí)間段，以英語(yǔ)閱讀舉例，這種有時(shí)間規(guī)定的計(jì)劃既能提高英語(yǔ)的閱讀速度，也能提高學(xué)習(xí)效率�，F(xiàn)在離先進(jìn)次月考還有一些時(shí)間，要從現(xiàn)在起安排好每天的復(fù)習(xí)計(jì)劃，切忌等到診斷前“臨陣磨槍”。

　　3.大考小考都重視

　　有些孩子把學(xué)習(xí)大體分為上課、寫(xiě)功課、復(fù)習(xí)、診斷這幾部分。其實(shí)，復(fù)習(xí)是和平時(shí)的上課、寫(xiě)功課分不開(kāi)的。談診斷的復(fù)習(xí)方法，平時(shí)的積累很重要。每天的上課、寫(xiě)功課，包括診斷都是一種復(fù)習(xí)。

　　有些孩子重視大考卻忽視小考。高三的時(shí)候可能經(jīng)常都有小測(cè)，但是千萬(wàn)不要忽視那些小測(cè)，這些測(cè)驗(yàn)往往是當(dāng)天測(cè)驗(yàn)當(dāng)天發(fā)，可以準(zhǔn)備一個(gè)文件夾，將這些小測(cè)的卷子保留好，定期將錯(cuò)題歸納到錯(cuò)題本中，注重平時(shí)的積累，診斷之前就會(huì)有現(xiàn)成的復(fù)習(xí)資料，才會(huì)臨危不亂。

　　4.基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢

　　先進(jìn)次月功課目多為基礎(chǔ)知識(shí)。部分孩子對(duì)之前的知識(shí)忘記較多，基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不牢固，可能會(huì)導(dǎo)致月考失利，影響高三一年復(fù)習(xí)的信心。所以，高三生備戰(zhàn)先進(jìn)次月考，要在學(xué)習(xí)高三新知識(shí)的同時(shí)，復(fù)習(xí)整理高一、高二所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)。這既利于準(zhǔn)備先進(jìn)次月考，也有利于整個(gè)先進(jìn)輪知識(shí)復(fù)習(xí)。高三生還可以購(gòu)買(mǎi)基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)手冊(cè)等參考書(shū)，結(jié)合課本、筆記和自己掌握的程度有針對(duì)性地復(fù)習(xí)，多做基礎(chǔ)題，少做難題、偏題。

　　各科該如何復(fù)習(xí)?

　　語(yǔ)文：復(fù)習(xí)“四要四不要”

　　高考復(fù)習(xí)一般分三階段：系統(tǒng)復(fù)習(xí)、專(zhuān)題復(fù)習(xí)和綜合復(fù)習(xí)。系統(tǒng)復(fù)習(xí)階段月考的主要目的是：通過(guò)診斷檢查學(xué)習(xí)效果，發(fā)現(xiàn)知識(shí)漏洞，理清知識(shí)系統(tǒng)，調(diào)整學(xué)習(xí)方法。相應(yīng)的，這一階段復(fù)習(xí)也有特定規(guī)律，概括為“四要四不要”。

　　1. 要循序漸進(jìn)，不要急于求成

　　“序”有三種，一是知識(shí)能力體系，二是高考板塊結(jié)構(gòu)，三是教師安排的教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃�？忌鷱�(fù)習(xí)要在構(gòu)建知識(shí)系統(tǒng)基礎(chǔ)上，步步為營(yíng)，一個(gè)知識(shí)點(diǎn)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)地過(guò)，不要指望一蹴而就。

　　2. 要落在實(shí)處，不要蜻蜓點(diǎn)水

　　所謂“實(shí)”，就是要踏實(shí)、扎實(shí)、厚實(shí)。步子走得踏實(shí)，不搖擺不定、起伏動(dòng)蕩，讓自己和老師放心，這叫踏實(shí);基礎(chǔ)知識(shí)、基本功扎實(shí)，任他題目千變?nèi)f化，我自洞察細(xì)微，難題難不倒，小河溝里不翻船，這叫扎實(shí);讀得多、見(jiàn)得多，不拘泥于課本，文化底蘊(yùn)豐厚，這叫厚實(shí)。

　　3. 要突出重點(diǎn)，不要舍本逐末

　　高三準(zhǔn)備方向要明確，重點(diǎn)要突出，關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)、重要能力點(diǎn)要鞏固訓(xùn)練、反復(fù)訓(xùn)練。切不可“眉毛胡子一把抓”，不分主次，平均用力，甚至把力氣花在細(xì)枝末節(jié)上，造成時(shí)間精力用了很多，學(xué)習(xí)效果卻不佳。

　　4. 要一舉多得，不要單擺浮戈

　　學(xué)習(xí)效率在很大程度上取決于對(duì)語(yǔ)文的理解。語(yǔ)文，從核心素養(yǎng)角度講，包含語(yǔ)言、審美、思維、文化四方面;從構(gòu)成元素角度講，包括字詞句章、語(yǔ)修邏文。這些內(nèi)容分類(lèi)碎繁，實(shí)際上是一個(gè)有機(jī)整體，沒(méi)有哪項(xiàng)可以脫離語(yǔ)境而孤立存在�？忌浞职l(fā)揮文本作用，詞不離句、句不離章，知能一體，讀寫(xiě)結(jié)合，文白融會(huì)，新舊聯(lián)系，從文字、文學(xué)、文化等多層面解讀語(yǔ)言材料。

　　數(shù)學(xué)：重視基礎(chǔ)和能力

　　1. 重視重點(diǎn)問(wèn)題的梳理

　　在先進(jìn)輪復(fù)習(xí)的初始階段，考生要圍繞重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，同時(shí)適度綜合、鞏固訓(xùn)練。正如高考《診斷說(shuō)明》所講，對(duì)于支撐學(xué)科知識(shí)體系的重點(diǎn)內(nèi)容，考生要注重學(xué)科的內(nèi)在聯(lián)系和知識(shí)的綜合性。如針對(duì)函數(shù)導(dǎo)數(shù)與不等式、三角函數(shù)等內(nèi)容，考生復(fù)習(xí)不能只靠題海戰(zhàn)術(shù)，除每個(gè)小知識(shí)點(diǎn)的梳理外，要重視知識(shí)間的聯(lián)系，融會(huì)貫通。

　　2. 重視基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)

　　從高三先進(jìn)次月考起，考生就要嚴(yán)格要求自己，努力做到該拿到的分?jǐn)?shù)盡可能不丟分。考生要重視每個(gè)細(xì)節(jié)，訓(xùn)練使用規(guī)范的書(shū)面表達(dá)及解題方式，如審清題目、討論時(shí)不重不漏以及減少不必要的修改。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)題目，考生要限時(shí)訓(xùn)練，規(guī)定解題時(shí)間，按評(píng)分細(xì)則自評(píng)，及時(shí)更正錯(cuò)誤的思路和不規(guī)范的書(shū)寫(xiě)。

　　3. 重視思維能力的

　　在先進(jìn)輪復(fù)習(xí)中，考生要重視對(duì)概念的復(fù)習(xí)，清楚數(shù)學(xué)知識(shí)的來(lái)龍去脈，加深對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和理解�？忌鲱}時(shí)要重視體會(huì)其中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思維，如轉(zhuǎn)化思想、數(shù)形結(jié)合思想等;重視解題后的反思，促進(jìn)自身的思維發(fā)展，如辨析、聯(lián)系和比較;在應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解題的過(guò)程中不斷調(diào)整思路，能力。

　　4. 重視分析典型題目

　　近幾年高診斷題表述簡(jiǎn)潔清晰、注重應(yīng)用，試題解法靈活、內(nèi)涵豐富，更關(guān)注分析、解決、發(fā)現(xiàn)、提出問(wèn)題的能力。通過(guò)學(xué)習(xí)和分析典型題目，考生要鞏固讀圖、讀表、設(shè)計(jì)路徑等意識(shí);重點(diǎn)關(guān)注近幾年高考的變化，如創(chuàng)新試題的呈現(xiàn)形式等。面對(duì)一些不太熟悉或創(chuàng)新的題目，考生要敢于積極嘗試，因此從現(xiàn)起就要不斷積累經(jīng)驗(yàn)，全面能力。

　　英語(yǔ)：緊跟老師有成效

　　較早月考是對(duì)這一階段復(fù)習(xí)內(nèi)容的檢測(cè)，更是為使考生適應(yīng)高三復(fù)習(xí)節(jié)奏、感受大考?xì)夥�，在診斷過(guò)程中學(xué)會(huì)把握做題節(jié)奏，同時(shí)學(xué)會(huì)調(diào)整心態(tài)。

　　高三生時(shí)間寶貴、精力有限，因此要緊跟老師。

　　1. 要跟上老師的復(fù)習(xí)進(jìn)度

　　英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)特點(diǎn)是積少成多，需要考生每天積累一點(diǎn)點(diǎn)，持續(xù)不斷地付出努力。

　　2. 要緊跟老師的復(fù)習(xí)策略

　　大部分先進(jìn)輪復(fù)習(xí)主要針對(duì)高一、高二學(xué)過(guò)的教材內(nèi)容，喚醒考生的記憶。具體做法各有千秋：有些學(xué)校復(fù)習(xí)按教材單元順序進(jìn)行，對(duì)詞匯和語(yǔ)法點(diǎn)進(jìn)行地毯式的梳理;有些會(huì)根據(jù)話題將教材進(jìn)行整合，對(duì)話題相關(guān)詞匯和表達(dá)進(jìn)行復(fù)習(xí)，同時(shí)輔以相關(guān)語(yǔ)法、閱讀和寫(xiě)作訓(xùn)練。無(wú)論采用哪種策略，考生都要按老師的策略，在功課仔細(xì)整理核心知識(shí)點(diǎn)，達(dá)到復(fù)習(xí)效果。

　　3. 要緊跟老師的復(fù)習(xí)要求

　　考生要不折不扣地完成當(dāng)天的復(fù)習(xí)任務(wù)。比如寫(xiě)作復(fù)習(xí)是貫穿整個(gè)高三的重點(diǎn)項(xiàng)目，從開(kāi)始的模塊復(fù)習(xí)到后面的專(zhuān)題復(fù)習(xí)，老師會(huì)將與寫(xiě)作相關(guān)的語(yǔ)法、詞匯和表達(dá)復(fù)習(xí)融入其中�？忌鄬�(xiě)、多練、多積累。作文寫(xiě)完先進(jìn)稿，經(jīng)老師批改后要寫(xiě)二稿甚至三稿，以范文的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。只有平日功課寫(xiě)作達(dá)到范文標(biāo)準(zhǔn)，考場(chǎng)上才能從容不迫地寫(xiě)出語(yǔ)句通暢、邏輯通順的文章。

　　面對(duì)高三先進(jìn)次月考，考生要調(diào)整好心態(tài)，把診斷看成一次體驗(yàn)而非檢驗(yàn)，感受診斷氛圍。緊跟老師節(jié)奏，復(fù)習(xí)就能有的放矢。

　　物理：尊重步驟常反思

　　1. 扎實(shí)基礎(chǔ)，填補(bǔ)漏洞

　　高三生要跟隨老師的講解，抓住其中的“基本”──基礎(chǔ)知識(shí)、基本規(guī)律、常見(jiàn)題型。以萬(wàn)有引力一章為例，考生要掌握萬(wàn)有引力、宇宙速度、行星軌道的特點(diǎn)、同步衛(wèi)星等基礎(chǔ)知識(shí)，開(kāi)普勒行星三定律等基本規(guī)律，環(huán)繞與非環(huán)繞兩種基本情形、萬(wàn)有引力與重力的區(qū)別、變軌、雙星等常見(jiàn)題型。

　　2. 重視方法，尊重步驟

　　畫(huà)草圖、做受力分析是解決力學(xué)問(wèn)題的基本方法。

　　畫(huà)草圖的過(guò)程就是理解題意、抽象情景、提煉模型的過(guò)程;而選擇研究對(duì)象，進(jìn)行受力分析，進(jìn)而分解或合成物體的受力，則是前人提煉出的基本步驟。遵循這些方法，可以較大限度地保證考生不犯錯(cuò)誤。

　　3. 體會(huì)題意，俯視問(wèn)題

　　先進(jìn)輪復(fù)習(xí)的目的在于扎實(shí)基礎(chǔ)。這一階段的試題往往是明確考查考生對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)的理解情況。

　　考生不能一味悶頭“接招”，要將自己放到更高的位置，變被動(dòng)為主動(dòng)，思功課目到底想考查什么?如果能夠發(fā)現(xiàn)其目的，又有較牢固的基礎(chǔ)，解答起來(lái)自然得心應(yīng)手，自信心也會(huì)因此。

　　4. 時(shí)時(shí)反思，把書(shū)讀薄

　　每復(fù)習(xí)完一部分內(nèi)容，考生都要將其條理化，總結(jié)這部分內(nèi)容包含的“基礎(chǔ)”有哪些，自己是否已經(jīng)熟練掌握。

　　對(duì)功課或診斷中遇到的錯(cuò)題、僥幸蒙對(duì)的題，考生要反復(fù)回顧，直至掌握。回顧的方式一定是能重新做對(duì)(針對(duì)問(wèn)題)，或能從頭到尾講清理由(針對(duì)推理問(wèn)題)。千萬(wàn)不要誤以為看懂了聽(tīng)課筆記下次就不會(huì)再錯(cuò)。

　　在總結(jié)與重復(fù)中，知識(shí)和能力才會(huì)牢固地印在腦中，漏洞才會(huì)越來(lái)越少，書(shū)便越讀越薄。

　　化學(xué)：整理錯(cuò)題有方法

　　1. 重視教材，回歸課本

　　對(duì)理科學(xué)習(xí)，多數(shù)考生寧愿選擇刷題無(wú)數(shù)也不愿細(xì)讀課本，因而常在診斷中出現(xiàn)做題顧此失彼、丟三落四的狀況。事實(shí)上，所有知識(shí)體系都以教材為基礎(chǔ)，考生復(fù)習(xí)時(shí)要緊跟老師的進(jìn)度，認(rèn)真研讀教材，重新完成功課題目。學(xué)習(xí)要循序漸進(jìn)，不要以一時(shí)的分?jǐn)?shù)高低來(lái)衡量學(xué)習(xí)狀況;不要過(guò)于急躁，否則后期復(fù)習(xí)綜合程度越高越會(huì)陷于被動(dòng)。

　　2. 整理錯(cuò)題，有效記錄

　　針對(duì)錯(cuò)題，考生要進(jìn)行反思、歸納性整理。首先，明確是不是課本基礎(chǔ)知識(shí)記憶混淆，如果是，就把對(duì)應(yīng)知識(shí)點(diǎn)記在口袋本里，隨時(shí)翻翻。其次，分析是否因?yàn)樽鲱}方法沒(méi)有掌握，比如書(shū)寫(xiě)電子式出現(xiàn)錯(cuò)誤，不要急于把這種物質(zhì)的電子式死記下來(lái)，而要理解書(shū)寫(xiě)電子式正確步驟與意圖。那么，哪類(lèi)錯(cuò)題要整理到改錯(cuò)本上呢?應(yīng)該是感覺(jué)自己在解題思路上不能理解到位的，或是感覺(jué)自己掌握不好的一類(lèi)題型中的經(jīng)典例題。這樣考生進(jìn)行階段性回顧時(shí)會(huì)更加高效。

　　3. 明確主干，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)

　　考生要根據(jù)老師的復(fù)習(xí)進(jìn)度明確復(fù)習(xí)的主干知識(shí)，依據(jù)《診斷說(shuō)明》及考綱把所學(xué)知識(shí)要素按其相互作用、相互聯(lián)系的方式和秩序組合起來(lái)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。例如，教材編排上先學(xué)周期表再學(xué)元素周期律，是因?yàn)閷?dǎo)致元素性質(zhì)周期性變化的根本原因是核外電子排布的周期性變化;先學(xué)化學(xué)反應(yīng)速率再學(xué)化學(xué)平衡，是因?yàn)槠胶獾膶?shí)質(zhì)是正、逆反應(yīng)速率相等。只有在學(xué)習(xí)中不斷整理出單元主干知識(shí)、知識(shí)的上下位關(guān)系、知識(shí)的包含關(guān)系、衍生關(guān)系等學(xué)科知識(shí)邏輯，才能達(dá)到對(duì)知識(shí)內(nèi)容的深層理解，達(dá)成對(duì)知識(shí)的靈活提取、遷移轉(zhuǎn)化和拓展應(yīng)用。

　　生物：面對(duì)試題巧應(yīng)對(duì)

　　1. 明確診斷重點(diǎn)，梳理知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

　　考前先要明確月考的主要考查范圍，特別關(guān)注這一部分的重點(diǎn)概念。復(fù)習(xí)時(shí)可用構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的方式，理清概念間的關(guān)系，使知識(shí)呈現(xiàn)整體化。分析概念時(shí)，考生不要停留在文字表面，可結(jié)合實(shí)例或題目中的情境來(lái)理解概念的內(nèi)涵和外延。

　　2. 重視改錯(cuò)本，回顧重點(diǎn)題型

　　在平時(shí)學(xué)習(xí)中，考生要養(yǎng)成及時(shí)改錯(cuò)的習(xí)慣。改錯(cuò)本是非常重要的復(fù)習(xí)資源�？记�，考生要重新過(guò)一遍改錯(cuò)本上的重點(diǎn)題目，對(duì)相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)加深印象�？忌€可根據(jù)改錯(cuò)本上的錯(cuò)題類(lèi)型找類(lèi)似題目做鞏固訓(xùn)練。

　　高考生物主要考查以下幾方面能力：理解能力，實(shí)驗(yàn)與探究能力，獲取信息能力，綜合運(yùn)用能力。能力的提高與每天的學(xué)習(xí)過(guò)程是分不開(kāi)的，在診斷過(guò)程中要注意以下幾點(diǎn)：

　�、� 審題時(shí)，先找出關(guān)鍵詞語(yǔ)，再理清答題的方向和要求，還要找準(zhǔn)試題設(shè)問(wèn)、教材知識(shí)和技能的結(jié)合點(diǎn)，克服思維定勢(shì)的影響。

　�、� 概念的篩選和遷移是重點(diǎn)，“準(zhǔn)確”是關(guān)鍵。

　�、� 遇到推理問(wèn)題，可用“問(wèn)題串”連接思維的“起點(diǎn)”→“連接點(diǎn)”→“終點(diǎn)”，并逐步寫(xiě)出推理的過(guò)程。

　�、� 總結(jié)實(shí)驗(yàn)分析的一般方法，特別是對(duì)變量的分析，用科學(xué)完整的語(yǔ)言進(jìn)行表述。

　　歷史：復(fù)習(xí)注意細(xì)透活

　　1. 復(fù)習(xí)要細(xì)

　　先進(jìn)輪復(fù)習(xí)要盡可能全面細(xì)致，爭(zhēng)取少留空白，避免復(fù)習(xí)盲點(diǎn)。細(xì)致復(fù)習(xí)要以教材為依托，熟悉文字描述，包括正文、注釋和補(bǔ)充材料，能簡(jiǎn)要且完整地概括教材上的知識(shí)點(diǎn);還要關(guān)注教材上的圖片，包括地圖、照片、圖表、繪畫(huà)等，這些圖片有助于加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶;另外配套的地圖冊(cè)和填充圖冊(cè)有很多拓展知識(shí)，對(duì)提高復(fù)習(xí)效果也很有幫助。

　　2. 復(fù)習(xí)要透

　　考生要透徹理解每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，弄清三個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題：原因(背景、條件等)、內(nèi)容(過(guò)程、表現(xiàn)等)、影響(作用、評(píng)價(jià)等)。對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)如果不能把前因后果講清楚，就不算真正地理解和掌握，診斷時(shí)就不能做出準(zhǔn)確地判斷或聯(lián)系上所學(xué)知識(shí)。此外，考生要善于對(duì)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)歸納，形成一些規(guī)律性的認(rèn)識(shí)，例如某個(gè)時(shí)期的時(shí)代特征、某個(gè)問(wèn)題的階段特征或某些問(wèn)題的異同對(duì)比等。

　　3. 復(fù)習(xí)要活

　　復(fù)習(xí)中要避免對(duì)某些知識(shí)形成僵化認(rèn)識(shí)，平時(shí)做題要思功課目考查的角度。復(fù)習(xí)方法也要靈活多樣，只是一味地死記硬背，容易造成效率低下，可采取一些較為靈活的檢測(cè)方式，比如與同學(xué)互問(wèn)互答，與老師交流復(fù)習(xí)心得等。

　　與關(guān)注分?jǐn)?shù)相比，考后更重要的是填補(bǔ)知識(shí)漏洞。在診斷中發(fā)現(xiàn)知識(shí)漏洞后，考生要以此知識(shí)點(diǎn)為中心向四周拓展，把相關(guān)知識(shí)再梳理一遍或深化一點(diǎn)，日積月累，完善知識(shí)體系。

　　地理：思維導(dǎo)圖建體系

　　自然地理部分在高考中分值高、難度大，考生要合理分配復(fù)習(xí)時(shí)間，抓住主干知識(shí)的復(fù)習(xí)和解題能力的訓(xùn)練，提高復(fù)習(xí)效率。

　　1. 通過(guò)“思維導(dǎo)圖”的方式梳理基礎(chǔ)知識(shí)及形成學(xué)科知識(shí)體系結(jié)構(gòu)。

　　考生要注意的是必須打破高中地理必修(一)中的原有章節(jié)體系，以自然環(huán)境的綜合性與地域性特征構(gòu)建各類(lèi)自然要素為核心的新的知識(shí)體系。例如在大氣部分，復(fù)習(xí)關(guān)于世界主要?dú)夂蝾?lèi)型時(shí)，氣候成因、分布規(guī)律、氣候特征是復(fù)習(xí)的要點(diǎn)。尤其是分析某些非地帶性氣候分布的成因時(shí)，考生要聯(lián)系地球運(yùn)動(dòng)、地面狀況、海陸分布、洋流等自然因素。

　　2. 抓住地理學(xué)科特點(diǎn)，掌握?qǐng)D文信息的閱讀使用。

　　自然地理部分抽象而宏觀，各種示意圖、原理圖、分布圖較多，考生使用得當(dāng)會(huì)大大解題效果和效率。因此復(fù)習(xí)自然地理一定要加強(qiáng)讀圖訓(xùn)練。例如，在分析氣候氣溫降水特征時(shí)，考生要有效利用降水量柱狀圖、溫度曲線圖、點(diǎn)狀圖、折線圖，還有平面圖和三維圖等。

　　3. 選擇適宜難度和適當(dāng)數(shù)量的題目訓(xùn)練，從而發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)中存在的漏洞。

　　總有考生希望通過(guò)題海戰(zhàn)術(shù)復(fù)習(xí)效果。題要做，但要有針對(duì)性。明確思路、掌握規(guī)律、熟悉方法是較重要的。

　　4. 做好錯(cuò)題，積累反思，把平時(shí)的錯(cuò)題按知識(shí)模塊分門(mén)別類(lèi)。

　　較后提示一點(diǎn)，每個(gè)人是有差異的，考生要選擇符合自己的復(fù)習(xí)方法和思路，不要盲從。

　　政治：關(guān)注熱點(diǎn)打基礎(chǔ)

　　考生要準(zhǔn)確把握高考方向，注重理論聯(lián)系實(shí)際。

　　高三開(kāi)學(xué)先進(jìn)個(gè)月，各校一般都要進(jìn)行必修一“經(jīng)濟(jì)生活”部分的復(fù)習(xí)。“經(jīng)濟(jì)生活”部分在往年高考中分值一般在25到30分之間，在6本書(shū)中試題難度較大。因此考生在復(fù)習(xí)時(shí)要重視基礎(chǔ)知識(shí)的牢固。

　　1. 把握基本概念

　　用比較的方法學(xué)習(xí)概念，找出相似概念的相異點(diǎn)，從而做到準(zhǔn)確把握。

　　2. 加強(qiáng)知識(shí)整合

　　對(duì)重要考點(diǎn)要從“是什么”、“為什么”、“怎么樣”的角度掌握。這就要求考生重視挖掘知識(shí)，特別是主干知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系�？忌谡莆栈靖拍�、基本觀點(diǎn)和原理的基礎(chǔ)上，根據(jù)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，打破章節(jié)界限。

　　3. 關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)

　　重視本年度的社會(huì)發(fā)展動(dòng)態(tài)，關(guān)注國(guó)內(nèi)外的重點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題，運(yùn)用知識(shí)多角度、多層次地理解分析，真正領(lǐng)會(huì)其實(shí)質(zhì)。

　　考生主要做高功課和各區(qū)模擬題。對(duì)選擇題，考生要學(xué)會(huì)排除無(wú)關(guān)和錯(cuò)誤選項(xiàng)。錯(cuò)誤選項(xiàng)是對(duì)易錯(cuò)易混知識(shí)的考查，考生在復(fù)習(xí)時(shí)要注意收集整理。對(duì)主觀題，考生要注重訓(xùn)練四種能力。先進(jìn)，審題能力：獲取信息，突破題眼;第二，遷移能力：知識(shí)提取，重組運(yùn)用;第三，解題能力：診斷技巧，解題方法;第四，語(yǔ)言表達(dá)能力：語(yǔ)言組織，規(guī)范表述。

　　因此在復(fù)習(xí)時(shí)，考生首先要認(rèn)真審設(shè)問(wèn)，明確材料、知識(shí)、角度、主客體、分值;其次要根據(jù)設(shè)問(wèn)指向讀材料，抓準(zhǔn)材料提供的信息點(diǎn)，結(jié)合知識(shí)。

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