高三化學怎么學好呢?

2018-10-13 21:54:28 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　高三化學怎么學好呢好的學習方法會讓同學們學起來更加輕松，達到事半功倍的效果。所以同學們一定要找到適合自己的學習方法，愛智康高中教育為大家分享高三化學怎么學好呢希望可以幫助大家。

　　高三化學怎么學好呢?(一)

　　學習勝在學習規(guī)律，思維模式，內(nèi)在聯(lián)系，解題模式整理，而不是每天報著書一頁頁看，當然這前面四點的形成基于對基礎(chǔ)知識的精準積累，這就靠每天自己的聽課效率和功課同步訓練。會找規(guī)律會自己聯(lián)系知識點之間的相關(guān)永遠都是提高學習效率，形成知識網(wǎng)絡(luò)的必經(jīng)之路!很多孩子提起化學就頭疼，感覺無從下手，其實學好化學并不難，重要的是在于個人是否用心去掌握學習方法了。那么，高三孩子學習化學有什么技巧呢?下面和小編一起來看看吧!

　　一、提高化學成績的方法

　　1.在每次復(fù)習前必須要有計劃做好復(fù)習準備。

　　2.復(fù)習時較好先回憶，或根據(jù)聽課所記要點，進行回憶當天學習了哪些內(nèi)容，主要教材是什么，進行了哪些實驗，等等。然后再復(fù)習課文。

　　3.化學是以實驗為基礎(chǔ)的一門學科。因此，在復(fù)習時，要十分注意這一特點。對每一項實驗，必須注意它的變化、現(xiàn)象，儀器裝置、操作手續(xù)，從現(xiàn)象到本質(zhì)去認識它、理解它。

　　二、學習化學的技巧

　　(一)、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，夯實雙基

　　化學學科的特點是碎、散、多、雜，難記易忘。復(fù)習時，要注意指導孩子總結(jié)歸納，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，找出規(guī)律，力求做到"記住-理解-會用"。高三化學復(fù)習內(nèi)容可分為一般知識和重點知識，復(fù)習中必須根據(jù)大綱和考綱，對基礎(chǔ)知識、基本技能進行準確定位，以提高復(fù)習的針對性和實效性，既要全面復(fù)習，不留死角，更要突出重點。指導孩子歸納結(jié)總時，對不同的內(nèi)容可采取不同的方式：

　　1、課堂引導歸納

　　對于中學化學的主干知識和重點內(nèi)容，如氧化還原反應(yīng)、離子反應(yīng)、電化學、物質(zhì)結(jié)構(gòu)、化學反應(yīng)速率及化學平衡、電解質(zhì)溶液、有機化學、化學實驗等，課堂上教師應(yīng)引導和啟發(fā)孩子共同討論，尋找規(guī)律，幫助孩子構(gòu)建知識體系，通過網(wǎng)絡(luò)的建立，揭示概念之間的關(guān)系，找到相關(guān)概念之間的區(qū)別與聯(lián)系，有重點有針對性地復(fù)習，加強對知識的理解，讓孩子真正得到感悟、并學會遷移，較終達到靈活運用。

　　2、布置歸納型功課

　　對于中學化學的一般知識或通過孩子努力能夠自主完成的內(nèi)容，可以通過書面功課的形式讓孩子自己總結(jié), 自主構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，從而形成一定的知識體系。如置換反應(yīng)的種類及典型反應(yīng), 可以指導孩子在功課上按金屬置換出金屬、金屬置換出非金屬、非金屬置換出非金屬、非金屬置換出金屬等形式進行總結(jié)，又如典型元素及其化合物的主要性質(zhì)，可以指導孩子在功課上以“單質(zhì)→氧化物(氫化物)→酸(堿)→鹽”為線，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，完成各部轉(zhuǎn)化的化學方程式。這類功課有很多，如“比較金屬或非金屬活動性強弱方法的歸納”、 “判斷弱電解質(zhì)方法的歸納” 、“工業(yè)化學原理及典型反應(yīng)” 、“常見氣體的制備”等。在復(fù)習中，讓孩子功課自己歸納，再在孩子歸納的基礎(chǔ)上，適當評價和引導。事實證明，這樣做的效果比較理想，從孩子所交的功課可以看出，孩子在功課經(jīng)過認真思考、討論、查閱資料得出結(jié)論，歸納得準確且全面，有時還會收到意想不到的效果。

　　(二)、加強訓練，提高能力

　　學科知識訓練是高三復(fù)習的重要環(huán)節(jié)，訓練的目的是進一步鞏固和落實雙基，掌握各種題型的解題的策略，總結(jié)解題的方法與技巧，培養(yǎng)孩子的思維品質(zhì)，提高孩子分析問題、解決問題的能力。訓練的方法較多，針對不同的復(fù)習階段和不同的復(fù)習內(nèi)容，可采取不同的訓練方式：

　　1、單元檢測

　　每復(fù)習完一個單元或一個知識塊，都應(yīng)進行一次專題檢測，指導孩子查找存在的問題，了解自己對化學基本原理、基本規(guī)律等重點知識的掌握和應(yīng)用情況，以便及時消除疑點、突破難點、掌握重點。

　　2、題型訓練

　　從近幾年高考理綜化學試題可以看出：高考化學試題的題型、難度基本保持不變，第I卷共分8道選擇題，第Ⅱ卷共分4道大型綜合題。針對高診斷題的題型特點及命題趨向，應(yīng)指導孩子做好高功課型訓練。依近幾年高考化學的題型特點及命題趨向，我們設(shè)計了選擇題常見題型專項訓練、無機綜合推斷訓練、有機綜合推斷訓練、化學實驗分類訓練、數(shù)據(jù)圖表題型訓練等，通過訓練，以便總結(jié)各類試題的解題要點，解題思路和方法，從而提高解題的速率和準確性。題型訓練可以通過專項訓練和書面功課兩種形式進行訓練。

　　3、綜合訓練

　　在第二輪復(fù)習中，要著力指導孩子做好學科內(nèi)的綜合訓練，要充分利用學校周末安排的訓練時間做好定時鞏固訓練，通過訓練使孩子對所學知識真正理解，融會貫通，熟練掌握，從而提高孩子的分析綜合能力。

　　在第三輪復(fù)習中，要著力指導孩子做好理科綜合臨考模擬訓練，在訓練中，從孩子的答題規(guī)范，各科的答題時間分配、及心理調(diào)適等方面給予指導，使孩子及早適應(yīng)高考。

　　無論是單元檢測、題型訓練、還是綜合訓練，教師都要精心選編題目，切忌搞題海戰(zhàn)術(shù)。每練必評，針對孩子的做題情況，邊點邊評，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，講評時，要給孩子講方法、講原理、講技巧、講關(guān)鍵、講思路、講規(guī)律，做到舉一反三、畫龍點睛。

　　(三)、注意糾錯，培養(yǎng)習慣

　　訓練中出現(xiàn)的錯誤，反映了孩子學習中存在的薄弱環(huán)節(jié)，糾正訓練中出現(xiàn)的錯誤，對每個孩子來說有很強的針對性，通過糾錯，可以查漏補缺，防微杜漸，迅速提高化學學習成績，達到事半功倍的效果。在每次訓練后，都應(yīng)指導孩子認真分析，將出現(xiàn)的錯誤進行分類，找出錯誤原因，制訂策略，各個擊破。

　　1、習慣性錯誤

　　在平時的功課或訓練中，有相當一部分同學思想上不夠重視，書寫不規(guī)范，答題亂寫亂畫，沒有條理，錯別字連篇，化學方程式不配平，條件漏寫，審題不清，答非所問，像這樣出現(xiàn)的錯誤都為習慣性錯誤。解決問題的辦法是：在平時的功課或訓練中，嚴格要求，養(yǎng)成良好的習慣。要告誡孩子，在某種意義上，細心、規(guī)范是成敗的關(guān)鍵。對于“審題之錯”，應(yīng)指導孩子審題時，不應(yīng)急于求成，審題時慢一點、答題時快一些，并嚴格按著題目要求規(guī)范回答問題;對于“表達之錯”，應(yīng)在平時的功課或訓練中，嚴格按照高考評分標準寫出必要的步驟，注意表達的規(guī)范性;對于“抄寫之錯”，要指導孩子熟記易錯的化學名詞、化學用語，應(yīng)盡量減少因?qū)戝e字、別字或化學用語書寫不正確而出錯。在解題時，建議將草稿紙對折分塊，在草稿紙上有序演算，以便查找或防止抄寫出錯。

　　2、知識性錯誤

　　由于基礎(chǔ)不夠扎實，對知識的記憶不夠準確，對概念、規(guī)律的理解不夠透徹，似是而非，從而導致對知識的應(yīng)用得不夠自如，回答問題不嚴密、不完整，這樣出現(xiàn)的錯誤多為知識性錯誤。解決問題的辦法是：復(fù)習時，應(yīng)注意建構(gòu)各部分內(nèi)容的知識網(wǎng)絡(luò)，加強對易錯、易混知識的梳理，要多角度、多方位地去理解問題的實質(zhì)，全面、準確地把握概念，理解規(guī)律，突出重點，夯實基礎(chǔ)。

　　3、技巧性錯誤

　　由于平時做題不認真或訓練的太少，沒有掌握常見題型的解題方法，遇到綜合型題目，不會審題或解題抓不住要點，像這樣出現(xiàn)的錯誤大多為技巧性錯誤，解決問題的辦法是：加強訓練，多做基礎(chǔ)性題目，在訓練中，注意體會化學思想和解題的方法，總結(jié)各類試題的解題要點，解題思路，當達到一定題量的積累時，才能達到舉一反三，運用自如，綜合題才能迎刃而解。

　　每一次功課、訓練或診斷之后，都應(yīng)對差錯做出詳盡的分析，及時反思，及時糾正，對"事故易發(fā)地帶"要有意識地加以鞏固訓練，這樣才會使問題越來越少，成績越來越好。

　　高三化學復(fù)習是一項系統(tǒng)工程，只有科學地安排復(fù)習時間，恰當?shù)倪\用有效的復(fù)習方法，正確處理好課本、教學大綱、題目、模擬題之間的相互關(guān)系，才能提高復(fù)習效率，在高考中取得好成績。

　　高三化學怎么學好呢?(二)

　　學好高三化學，化學實驗必不可少。

　　一、化學實驗操作中的七原則

　　掌握下列七個有關(guān)操作順序的原則，就可以正確解答“實驗程序判斷題”。

　　1.“從下往上”原則。

　　以Cl2實驗室制法為例，裝配發(fā)生裝置順序是：

　　放好鐵架臺→擺好酒精燈→根據(jù)酒精燈位置固定好鐵圈→石棉網(wǎng)→固定好圓底燒瓶。

　　2.“從左到右”原則。裝配復(fù)雜裝置遵循從左到右順序。

　　如上裝置裝配順序為：發(fā)生裝置→集氣瓶→燒杯。

　　3.先“塞”后“定”原則。帶導管的塞子在燒瓶固定前塞好，以免燒瓶固定后因不宜用力而塞不緊或因用力過猛而損壞儀器。

　　4.“固體先放”原則。上例中，燒瓶內(nèi)試劑MnO2應(yīng)在燒瓶固定前裝入，以免固體放入時損壞燒瓶。總之固體試劑應(yīng)在固定前加入相應(yīng)容器中。

　　5.“液體后加”原則。液體藥品在燒瓶固定后加入。如上例濃鹽酸應(yīng)在燒瓶固定后在分液漏斗中緩慢加入。

　　6.先驗氣密性(裝入藥口前進行)原則。

　　7.后點酒精燈(所有裝置裝完后再點酒精燈)原則。

　　二、化學實驗中溫度計的使用

　　分哪三種情況以及哪些實驗需要溫度計?

　　1.測反應(yīng)混合物的溫度：這種類型的實驗需要測出反應(yīng)混合物的準確溫度，因此，應(yīng)將溫度計插入混合物中間。

　�、贉y物質(zhì)溶解度。

　�、趯嶒炇抑埔蚁�。

　　2.測蒸氣的溫度：這種類型的實驗，多用于測量物質(zhì)的沸點，由于液體在沸騰時，液體和蒸氣的溫度相同，所以只要測蒸氣的溫度。

　　①實驗室蒸餾石油。

　�、跍y定乙醇的沸點。

　　3.測水浴溫度：這種類型的實驗，往往只要使反應(yīng)物的溫度保持相對穩(wěn)定，所以利用水浴加熱，溫度計則插入水浴中。

　�、贉囟葘Ψ磻�(yīng)速率影響的反應(yīng)。

　　②苯的硝化反應(yīng)。

　　三、常見的需要塞入棉花的實驗

　　需要塞入少量棉花的實驗：

　　加熱KMnO4制氧氣

　　制乙炔和收集NH3

　　其作用分別是：防止KMnO4粉末進入導管;

　　防止實驗中產(chǎn)生的泡沫涌入導管;

　　防止氨氣與空氣對流，以縮短收集NH3的時間。

　　四、常見物質(zhì)分離提純的10種方法

　　1.結(jié)晶和重結(jié)晶：利用物質(zhì)在溶液中溶解度隨溫度變化較大，如NaCl，KNO3。

　　2.蒸餾冷卻法：在沸點上差值大。乙醇中(水)：加入新制的CaO吸收大部分水再蒸餾。

　　3.過濾法：溶與不溶。

　　4.升華法：SiO2(I2)。

　　5.萃取法：如用CCl4來萃取I2水中的I2。

　　6.溶解法：Fe粉(Al粉)：溶解在過量的NaOH溶液里過濾分離。

　　7.增加法：把雜質(zhì)轉(zhuǎn)化成所需要的物質(zhì)：CO2(CO)：通過熱的CuO;

　　CO2(SO2)：通過NaHCO3溶液。

　　8.吸收法：除去混合氣體中的氣體雜質(zhì)，氣體雜質(zhì)必須被藥品吸收;

　　N2(O2)：將混合氣體通過銅網(wǎng)吸收O2。

　　9.轉(zhuǎn)化法：兩種物質(zhì)難以直接分離，加藥品變得容易分離，然后再還原回去：Al(OH)3，F(xiàn)e(OH)3：先加NaOH溶液把Al(OH)3溶解，過濾，除去Fe(OH)3，再加酸讓NaAlO2轉(zhuǎn)化成A1(OH)3。

　　高三化學怎么學好呢?(三)

　　在高三化學的學習過程中，診斷是不必可少的，而且診斷是有技巧的，小編為大家整理的高考化學診斷技巧：

　　先進、充分利用考前五分鐘

　　按照大型的診斷的要求，考前五分鐘是發(fā)卷時間，考生填寫準考證。這五分鐘是不準做題的，但是這五分鐘可以看題。我發(fā)現(xiàn)很多考生拿到試題之后，就從先進個題開始看，我給大家的建議是，拿過這套卷子來，這五分鐘是用來制定整個戰(zhàn)略的關(guān)鍵時刻。之前沒看到題目，你只是空想，當你看到題目以后，你得利用這五分鐘迅速制定出整個診斷的戰(zhàn)略來。

　　我是教數(shù)學的，我一般要求我的孩子拿著數(shù)學卷子，不要看選擇，不要看填空，先看后邊的六個大題。這六個大題的難度分布一般是從易到難。我們?yōu)榱藨?yīng)付這樣的一次診斷，優(yōu)先做了大量的題目，試題上有些題目可能已經(jīng)做過了，或者你一目了然，感覺很輕松，我建議先把這樣的大題拿下來。大題一般10分左右，這10分如囊中取物，你就有底氣了，心情也好了。但不建議從后往前做題。

　　特別是要看看較后那個大題，一看那個題目壓根兒就不是自己力所能及的，就把它砍掉，只想著后邊只有五個題，這樣在做題的時候，就能夠控制速度和質(zhì)量。如果倒數(shù)第二題也沒有什么感覺，你就想，可能今年這個題出得比較難，那么我現(xiàn)在較好的做法應(yīng)該是把前邊會做的題目踏踏實實做好，不要急于去做后邊的題目，因為后邊的題目不是正常人能做的題目。

　　第二、進入診斷階段先要審題

　　審題一定要仔細，一定要慢。我發(fā)現(xiàn)數(shù)學題經(jīng)常在一個字、一個數(shù)據(jù)里邊暗藏著解題的關(guān)鍵，這個字、這個數(shù)據(jù)沒讀懂，要么找不著解題的關(guān)鍵，要么你誤讀了這個題目。你在誤讀的基礎(chǔ)上來做的話，你可能感覺做得很輕松，但這個題一分不得。所以審題一定要仔細，你一旦把題意弄明白了，這個題目也就會做了。會做的題目是不耽誤時間的，真正耽誤時間的是在審題的過程中，在找思路的過程中，只要找到思路了，單純地寫那些步驟并不占用多少時間。

　　第三、一定要培養(yǎng)自己一次就做對的習慣

　　現(xiàn)在有些孩子，好不容易遇到一個會做的題目，就快速地把會做的題目做錯，爭取時間去做不會做的題目。殊不知，前面的選擇題和后邊的大題，難易差距是很大的，但是分值的含金量是一樣的，有些孩子以為前邊題目的分數(shù)不值錢，后邊大題的分數(shù)才值錢，不知道這是什么心理。所以我希望孩子在診斷的時候，一定要培養(yǎng)自己一次就做對的習慣，不要指望騰出時間來檢查。越是重要的診斷，往往越?jīng)]有時間回來檢查，因為題目越往后越難，可能你陷在那些難題里面出不來，抬起頭來的時候已經(jīng)開始收卷了。

　　第四、要由易到難

　　一般大型的診斷是要有一個鋪墊的，比如說前邊的題目，往往入手比較簡單，越往后越難，這樣有利于孩子正常的發(fā)揮。1979年的高考，數(shù)學就嚇倒了很多人。它先進個題就是一個大題，很多孩子就被嚇蒙了，于是整個診斷考得一塌糊涂，就出現(xiàn)一些心態(tài)的不穩(wěn)。所以后期，就因為這樣的一些事故性的試題的出現(xiàn)，不能讓一個孩子正常發(fā)揮，我們國家在命題的時候一般遵循由易到難的規(guī)律，先讓孩子慢慢地進入狀態(tài)，再去慢慢地加大難度。

　　有些孩子自以為水平很高，對那些簡單的題目不屑一顧，所以干脆從較后一個題開始做，這種做法風險太大。因為較后一個題一般來講，難度都很大，你一旦在這個地方卡殼，不僅耽誤了你的時間，而且會讓你的心情受到很大的影響，甚至影響整場診斷的發(fā)揮。

　　當然由易到難并不是說從先進題一直做到較后一個，以數(shù)學高功課為例，一般數(shù)學中功課有三個小高峰：先進個小高峰出現(xiàn)在選擇題的較后一題，它的難度屬于難題的層次;第二個小高峰是填空題的較后一題，也是比較難的;第三個小高峰出現(xiàn)在大題的較后一題。我說由易到難，是說要把握住這三個小高峰。

　　第五、控制速度

　　平常有孩子問我：我在做題的時候多長時間做一個選擇題，多長時間做一個填空題，才是比較合理的呢?

　　我覺得這個不能一概而論，應(yīng)該說你平常用什么樣的速度做題，診斷的時候就用什么樣的速度，不要人為地告訴自己，診斷的時候要加快速度。其實你診斷的時候，速度要是和平常訓練的速度差距比較大的話，很可能因為你速度一加快，反而導致了質(zhì)量的下降。

　　一場大型的診斷，你會做的題目本身就那么多，如果你加快速度，結(jié)果把會做的題目做錯，而你騰出的時間去做后邊的難題，又長時間地解不出來，那么很可能造成會做的題目得不著分，不會做的題目根本不得分。

　　不要擔心做慢了，做不完，把握住一點，一個孩子的正常診斷，如果始終在自己會做的題目上全神貫注的話，這場診斷一定是正常發(fā)揮的，甚至是超水平發(fā)揮。你一直投入到會做的題目中，按照你平常訓練的速度，踏踏實實地往前推進。即使你發(fā)現(xiàn)時間到了，后邊還有題目可能會做但來不及了，我也不認為這是一個令你后悔的結(jié)果。較后結(jié)果出來你會發(fā)現(xiàn)，你較后得到的分數(shù)往往會比你的實際水平要高。所以診斷的時候要控制速度，我覺得這是診斷技巧的一個很重要的方面。

　　化學是一門記憶加實驗的科學”，這也許不太符合一些同學的思維習慣。特別是我們很多同學在初中化學學得還算可以的情況下,是覺著沒有花多少時間去記憶的。其實不然，說句武斷一點的話，化學學得好的同學主要是因為掌握了化學的記憶方法，高效而又輕松地記憶化學知識。

　　化學課本是依據(jù)教學大綱系統(tǒng)地闡述教材內(nèi)容的教學用書，抓住課本，也就抓住了基礎(chǔ)知識，應(yīng)該對課本中的主要原理，定律以及重要的結(jié)論和規(guī)律著重去看、去記憶。同時還應(yīng)注意學習化學中研究問題的方法，掌握學習的科學方法比掌握知識更重要。因為它能提高學習的思維能力。

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