初中生物知識點梳理之生物的分類

2018-10-26 22:43:25 　來源：網(wǎng)站整理

初中生物知識點梳理之生物的分類！一般來講，知識源于人類的實踐活動，它本身包含的內(nèi)容較為豐富，但表現(xiàn)方法卻比較簡約、抽象。尤其是科學性極強的生物知識，有很多內(nèi)容都是孩子難以理解的。而教學情境的創(chuàng)設(shè)，可以輕松地解決這個問題。下面，小編為同學們帶來今天的內(nèi)容，初中生物知識點梳理之生物的分類。

【例題】小凡和小倩從野外采集植物標本回來后要對植物進行分類，他們發(fā)現(xiàn)各自采到一種很相像的植物，小凡只采到植物的帶葉枝條，植物的葉子較寬大、肥厚，葉色與小倩采到的有一點兒不同。小倩采到的是植物全株，帶有根、莖、葉、花、果實。

現(xiàn)在請你幫他們分析一下，要如何才能鑒定這兩株植物的名稱?在植物采集和分類上，要注意什么問題?有一定的關(guān)系呢?

通過此題，我們就知道不正確的采集方法會帶來分類上的困惑。一般不同種的植物，它們的營養(yǎng)器官和生殖器官都有各自的特征，但在不同的生態(tài)環(huán)境中，同一種的植物，營養(yǎng)器官往往會發(fā)生較大的變化，這是由于不同的生態(tài)環(huán)境引起的。

因此在植物分類上，被子植物的花、果實和種子往往作為分類的重要依據(jù)，在采集植物標本時，要盡量采集植物全株或帶有花、果實和種子的植物標本。

答案：因為小倩采到的是植物全株，具有根、莖、葉、花和果實的形態(tài)特征，可根據(jù)植物檢索表進行分類和鑒定。而小凡采到的標本只有莖和葉，分類依據(jù)不十分完整，無法直接對其進行分類，也無法較科學地與小倩采到的標本進行對比，因此較好再采集一次。在植物采集和分類上，要注意采集帶有植物花、果實和種子的標本，并注意觀察和記錄植物生存的生態(tài)環(huán)境。　　

訓練1：自然界中許多生物彼此之間都存在著或多或少的親緣關(guān)系。在下列分類單位中，物種間親緣關(guān)系較近的是()。

A.門B.科C.種D.屬　　

2.下列哪項不是生物分類的依據(jù)?()。

A.生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征B.生物數(shù)量的多少C.生物的營養(yǎng)方式D.生物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用　　

3.下面有六種常見的植物，請回答有關(guān)問題。

①海帶②滿江紅③銀杏④荷花⑤雪松⑥桃樹

(1)請將這六種植物分為兩類(每類至少包括兩種植物)：一類是___(填標號)，另一類是___(填標號)。分類的依據(jù)是_________。

(2)上述植物中沒有根、莖、葉分化的是___(填標號)。

(3)上述植物中產(chǎn)生種子，但沒有果實的是___(填標號)。

(4)上述植物中屬于被子植物的是___(填標號)。

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