2019年北京市高一英語(yǔ)期末復(fù)習(xí)方法

2018-12-17 17:50:40 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　2019年北京市高一英語(yǔ)期末復(fù)習(xí)方法!過(guò)年了，過(guò)年了，馬上就要迎來(lái)2019年元旦了，意味著高一上學(xué)期也快要結(jié)束了，同學(xué)們馬上進(jìn)入期末復(fù)習(xí)準(zhǔn)備階段，怎么樣能在期末考中拿到好成績(jī)呢？知道怎樣復(fù)習(xí)英語(yǔ)嗎？下面是2019年北京市高一英語(yǔ)期末復(fù)習(xí)方法!同學(xué)們期末加油。

　　2019年北京市高一英語(yǔ)期末復(fù)習(xí)方法1

　　一、進(jìn)行構(gòu)詞法和語(yǔ)法項(xiàng)目復(fù)習(xí)

　　在期末診斷之前，同學(xué)們要掌握一些基礎(chǔ)的構(gòu)詞法知識(shí)。簡(jiǎn)單地掌握構(gòu)詞法中前綴和后綴的用法，可以擴(kuò)大詞匯量，增強(qiáng)猜詞能力，有助于同學(xué)們提高閱讀理解、完形填空、語(yǔ)法填空等題的得分率。比如，掌握recognize這個(gè)單詞之后，在閱讀中碰到unrecognizable、recognition的生詞時(shí)，就可以根據(jù)詞根recognize和前后綴的知識(shí)來(lái)猜測(cè)生詞的詞性和詞義了。

　　內(nèi)容有什么?

　　1、直接引語(yǔ)和間接引語(yǔ)的用法。

　　2、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表示將來(lái)的用法。

　　3、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法(包括一般將來(lái)時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)和短語(yǔ)動(dòng)詞的被動(dòng)語(yǔ)態(tài))。

　　4、定語(yǔ)從句的用法(包括由關(guān)系代詞that、which、who、whose引導(dǎo)的定語(yǔ)從句;由介詞+which/whom引導(dǎo)的定語(yǔ)從句;由關(guān)系副詞when、where、why引導(dǎo)的定語(yǔ)從句;限制性定語(yǔ)從句和非限制性定語(yǔ)從句。)

　　復(fù)習(xí)重點(diǎn)為定語(yǔ)從句的掌握和運(yùn)用

　　高一上學(xué)期的語(yǔ)法重點(diǎn)和難點(diǎn)在于定語(yǔ)從句的掌握和運(yùn)用。同學(xué)們可以結(jié)合全國(guó)卷高功課型中的語(yǔ)法填空和短文改錯(cuò)來(lái)進(jìn)行定語(yǔ)從句的復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)定語(yǔ)從句時(shí)，要學(xué)會(huì)歸納其常考點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)。如that和which在定語(yǔ)從句中的不同用法和區(qū)別，關(guān)系代詞that、which、who和關(guān)系副詞when、where、why在定語(yǔ)從句中的用法與區(qū)別。建議同學(xué)們整理一本英語(yǔ)的糾錯(cuò)本，對(duì)平時(shí)訓(xùn)練和診斷中重復(fù)出現(xiàn)的易錯(cuò)點(diǎn)和�？键c(diǎn)進(jìn)行歸納和總結(jié)。復(fù)習(xí)時(shí)重點(diǎn)看糾錯(cuò)本的內(nèi)容，可以有效地提高復(fù)習(xí)效果。

　　二、圍繞話題展開(kāi)的知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)

　　必修1、2的知識(shí)點(diǎn)除了以上提到的語(yǔ)法重點(diǎn)之外，重點(diǎn)是詞匯、短語(yǔ)、句型的運(yùn)用。必修1、2介紹的課程標(biāo)準(zhǔn)的單詞分別為170多個(gè)和180多個(gè)，總共360個(gè)左右。必修1、2的固定短語(yǔ)和習(xí)慣用語(yǔ)總共約有80個(gè)。英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)的分布是比較零散的，如何對(duì)必修1、2的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)的歸納和梳理呢?筆者認(rèn)為可以依據(jù)“詞匯——短語(yǔ)——句型——語(yǔ)篇”的思路圍繞每一單元的主題來(lái)進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的歸納和梳理。這樣的復(fù)習(xí)方法可以幫助同學(xué)們構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，提高綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

　　方法一：可根據(jù)詞匯的不同詞性進(jìn)行分類

　　在圍繞話題進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)，可以根據(jù)詞匯的不同詞性進(jìn)行分類，詞匯復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是掌握每個(gè)話題的動(dòng)詞用法及其固定搭配。例如，在復(fù)習(xí)Book1, Unit3的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，同學(xué)們可以根據(jù)詞性把本單元的詞匯分成3類，并進(jìn)行詞匯和短語(yǔ)的歸納。內(nèi)容如下：

　　1)名詞：journal, disadvantage, fare, route, schedule, shortcoming, detail, source, journey, altitude, attitude, valley, pace, parcel, insurance, wool, view, pillow, midnight, flame, temple, cave.

　　2)動(dòng)詞：transport, prefer, flow, persuade, graduate, organize, determine, bend, boil, forecast.

　　3)形容詞：fond, stubborn, determined, reliable.

　　4)固定短語(yǔ)： prefer to do sth、, persuade sb、 to do sth、, graduate from, be fond of, determine to do sth、, be determined to do sth、, change one’s mind, make up one’s mind, give in, as usual, at midnight.

　　方法二：可結(jié)合每單元的語(yǔ)法點(diǎn)和課文進(jìn)行句型歸納

　　如在復(fù)習(xí)Book2，Unit2時(shí)，這個(gè)單元的語(yǔ)法重點(diǎn)是限制性定語(yǔ)從句和非限制性定語(yǔ)從句，那么同學(xué)們就可以圍繞該語(yǔ)法重點(diǎn)來(lái)歸納句型。本單元的經(jīng)典句型如下：

　　1) The amber which was selected had a beautiful yellow-brown color like honey.

　　2) It was also a treasure decorated with gold and jewels, which took the best artists about ten years to make.

　　3) However, the next King of Prussia, Frederick William I, to whom the amber room belonged, decided not to keep it.

　　4) This was a time when the two countries were at war、

　　方法三：根據(jù)每一單元的話題進(jìn)行語(yǔ)篇整理

　　必修1、2的課文內(nèi)容涵蓋10個(gè)話題，分別是人際關(guān)系、語(yǔ)言學(xué)習(xí)、旅游交通、自然災(zāi)害、人物介紹、歷史文化、體育運(yùn)動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代、生物保護(hù)和文娛活動(dòng)。同學(xué)們可以根據(jù)這10個(gè)話題歸納10篇短文來(lái)復(fù)習(xí)這2本書(shū)的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)積累10個(gè)不同話題的寫(xiě)作素材。圍繞每單元的話題進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)有助于將單詞和短語(yǔ)融入句子和語(yǔ)篇中，讓孩子在語(yǔ)篇中掌握詞匯、短語(yǔ)和句型的用法，增強(qiáng)孩子的語(yǔ)篇意識(shí)。

　　三、期末復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想

　　高中階段的英語(yǔ)科診斷文章難度大，詞匯量大，涵蓋故事、科普、人文、社會(huì)現(xiàn)象、文化活動(dòng)等不同話題和體裁的文章，力求全面考查考生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。這樣的診斷內(nèi)容和特點(diǎn)是不能靠死記硬背來(lái)應(yīng)對(duì)的，需要同學(xué)們?cè)诜e累詞匯的同時(shí)注重閱讀理解能力和語(yǔ)篇意識(shí)的培養(yǎng)。期末復(fù)習(xí)知識(shí)是為了運(yùn)用知識(shí)，而圍繞話題構(gòu)建的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)有利于實(shí)現(xiàn)知識(shí)向能力的遷移，提高同學(xué)們綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力，并在診斷中運(yùn)用自如。總之，根據(jù)話題所歸納的詞匯、短語(yǔ)、句型和語(yǔ)篇可以幫助同學(xué)們提高在閱讀理解、完形填空、語(yǔ)法填空、短文改錯(cuò)等題中的得分率，并有效地提高孩子的書(shū)面表達(dá)能力，達(dá)到事半功倍的復(fù)習(xí)效果。

　　2019年北京市高一英語(yǔ)期末復(fù)習(xí)方法2

　　高中英語(yǔ)和初中英語(yǔ)大有不同，高中主要是在初中知識(shí)的基礎(chǔ)上，加大難度，所以光靠死記硬背是解決不了問(wèn)題的，主要是理解。如果單講復(fù)習(xí)的話，建議孩子首先是把單詞背下來(lái)，單詞量上去了，至少就能看懂題了。

　　還有就是語(yǔ)法，請(qǐng)記住英語(yǔ)語(yǔ)法就是得優(yōu)異的籌碼，語(yǔ)法熟練掌握了，題目再難也不難解決了。還有就是多做些完型和閱讀題，多做多讀多背，是中國(guó)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的通用辦法。

　　2019年北京市高一英語(yǔ)期末復(fù)習(xí)方法3

　　1、要一點(diǎn)地積累，不要急著去實(shí)現(xiàn)。

　　Rome was not built in a day!

　　渴望尋求成就可能會(huì)引起消化不良,或一無(wú)所有。高峰通常顯示為對(duì)自己提出了更高的要求。往往會(huì)給自己很大的壓力,然后漸漸對(duì)自己失去信心,失去興趣。

　　Remember:10 minutes a day is better than 10 hours a day!

　　尊重記憶規(guī)則，重復(fù)是關(guān)鍵。

　　Always keep an English book at hand!

　　少用時(shí)間：與其他學(xué)科交織在一起。早晨是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好時(shí)機(jī)。

　　2.建立信心，不要低估自己。

　　“即使是天才，他出生時(shí)的先進(jìn)次哭泣也不是愉快的音樂(lè)。”聽(tīng)別人說(shuō)好，焦慮，自卑情結(jié)，否定自己。其他人都受過(guò)訓(xùn)練。開(kāi)始從來(lái)都不晚。要意識(shí)到建立信心的過(guò)程就是犯錯(cuò)誤的過(guò)程。在你進(jìn)步之前，你必須大膽地犯錯(cuò)誤。

　　3.學(xué)識(shí)淵博，而不僅僅是課本

　　語(yǔ)言能力與語(yǔ)言材料的數(shù)量成正比。語(yǔ)言材料的輸入量越大，語(yǔ)言能力的提高越快。背誦是加強(qiáng)語(yǔ)言材料輸入的好方法，也是語(yǔ)言學(xué)習(xí)中不可缺少的一部分。這有助于記憶句型，而不是從上下文記憶單詞。

　　注意flash生活的東西,如電影、電視、新聞、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)的新的和有趣的東西。

　　4.主動(dòng)進(jìn)攻，不要等人教;要堅(jiān)持，不要三天釣魚(yú)，兩天凈干。

　　5.學(xué)會(huì)總結(jié)。學(xué)會(huì)理解規(guī)則，善于模仿，了解背景知識(shí)，區(qū)分語(yǔ)言應(yīng)用環(huán)境。

　　6。積極參加各種與英語(yǔ)學(xué)習(xí)相關(guān)的課外活動(dòng)。

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