高中期末考試-高一化學期末成績反思

2019-01-17 20:59:35 　來源：網(wǎng)絡整理

　　高中期末診斷-高一化學期末成績反思!時光飛逝，大家的期末診斷也結束了好幾天，成績也下來啦！考的如何呢？成績不好也沒有關系，要學會自我反思，和分析自己錯的題。今天就為大家分享高中期末診斷-高一化學期末成績反思!期末結束，大家寒假愉快。

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　　高中期末診斷-高一化學期末成績反思(一)

　　1、試題結構:本次化學試題共有四大題，先進大題選擇題，包括15個單項選擇，共30分，第二大題填空題，包括4小題，共30分，第三大題實驗題，包括2小題，共25分，第四大題題，共15分。

　　2、試題分析：試題難度適中，知識覆蓋面大，基本上覆蓋了期中診斷前所學的所有知識，側重基礎知識和基本實驗能力的考查，同時也對孩子運用知識的要求有一定要求，主要目的是考查孩子對較基本的知識理解和掌握情況。

　　3、孩子答題情況分析：選擇題得分情況較好，填空題大多數(shù)同學還是答的可以，但也暴露出一個問題，孩子做題不夠細心，比較馬虎，不審題或審題不準，導致一部分同學十分，例如書寫物質的電子式這道題，從做題情況來看，我們的同學不是不會寫，而是太馬虎，把共價鍵寫成了離子鍵，把離子鍵寫成了共價鍵。實驗題學習好的同學都能做上，但大多數(shù)同學交的都是白卷，尤其是藝術班的孩子，再就是題，大多數(shù)同學都沒做，這說明我們同學的和分析能力還是很差的。

　　4、教學反思及建議：本次診斷，暴露出孩子存在基礎知識和基本技能不扎實、知識體系的構建不完整、化學用語使用不規(guī)范、語言表達能力、化學實驗能力、思維的變通性都較差等問題，在接下來的教學中要進一步嚴格要求，重視良好的習慣和嚴謹?shù)目茖W態(tài)度的培養(yǎng)，可采取多提問，多動筆，邊教學邊總結的方法。在平時的教學中，教師要有意識地培養(yǎng)孩子認真審題，規(guī)范答題的好習慣，如平時訓練中就可以適當加強實驗題題和題的訓練，要求孩子對試題中的關鍵字、關鍵詞、關鍵句作好標記，從而幫孩子理解題意，對孩子出現(xiàn)的錯別字、化學用語等方面要從嚴要求，及時糾正。

　　高中期末診斷-高一化學期末成績反思(二)

　　診斷后，同學們較為關心的莫過于各門功課的分數(shù)了。其實分數(shù)只不過是對你這一階段努力的一個評價，考完后不是盯著它，關鍵是要弄清失分的原因，及時彌補這一階段的不足。學習的過程，也就是不斷發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的過程。成績不理想的背后，就是問題的暴露，我們必須立即總結反思，采取措施，加以補救，才能在未來的期末診斷、中考、高考中創(chuàng)造輝煌。

　　作為診斷反思，首先反思的就是平時的學習態(tài)度。如果在診斷中，記憶性的題目失分過多，特別是記憶性偏重的學科失分多(如政、史、地、生等)，那顯然就是投入不足，學習態(tài)度的問題。如果許多簡單的知識應用中，出錯較多，運算能力欠缺，即是反映平時訓練不夠，這也是學習態(tài)度有問題。反思自己平時是否自覺地進行學習、復習;是否心存僥幸心理，認為平時拖拉點沒事，只要診斷前幾天，認真一點就可以應付。反思自己是否盲目的學習，有些同學是做一天和尚敲一天鐘，，混過去就算了;有些同學每天有很多的計劃與目標，而一天下來沒有一個目標能實現(xiàn)。反思自己的學習是否扎實，對于新知識是否只是停留在了解、識記的層次，有沒有進行掌握和運用。大多數(shù)同學對知識的理解處于一知半解狀態(tài)，在解題時不知如何下筆。其實，學習態(tài)度是決定成績好差的前提條件，要想取得好的成績，必須要有一個良好的學習習慣，端正的學習態(tài)度。

　　其次同學們應反思一下對診斷技巧的把握。每次診斷總能發(fā)現(xiàn)一部分孩子缺乏一定的診斷技巧，如：覺得診斷時間不夠，字跡潦草，連自己都看不清;答案寫在密封線內(nèi)，被裝訂看不到;甚至有孩子獨辟蹊徑，先從較后一道題開始做等等。作為診斷的基本常識：先易后難，規(guī)范書寫，合理分配時間這些習慣，都應該在平時單元診斷中要鍛煉出來的。

　　第三，同學們還應反思一下自己的診斷心態(tài)。每次診斷結束，總有同學說，自己太緊張了，沒有發(fā)揮好。這就是診斷心態(tài)的問題。這中間有急于表現(xiàn)，展示自己以致眼高手低的;有沒按老師要求做好充分復習害怕診斷的;有弄虛作假，企圖作弊過關的。沒有一個良好的心態(tài)，就無法發(fā)揮出正常的水平。診斷時，過分的看重分數(shù)、名次，無疑會增加緊張情緒，影響診斷效果。如果把診斷作為找出問題，便于今后學習的一種途徑，那你就不會緊張，反過來你會喜歡診斷，喜歡把診斷作為檢驗自己學習效果的一種手段。教學方法

　　成功一定有方法，失敗肯定有原因。吃一塹，長一智�？纪旰罂偨Y反思固然重要，但是更重要的是找到新的起點，有的同學一次診斷失敗了就一蹶不振，我想這樣做是沒有必要的，應該做一個學習的強者，應重新找到自己的起點，一定要堅信沒有風雨怎能見彩虹。用一個好心情，用一種平常心投入到下一輪的學習，相信自己只要付出，就會有回報。有了新的起點，就要向新的目標前進、奮斗。有的同學考完后很有動力，列了一大堆復習計劃，下了一大堆決心，但是幾天過后就又像以前一樣了，所以請大家要用毅力堅持學習下來，如果一直像以前，不做出改變的話，下次診斷怕又要名落孫山，正如0，你不在前面畫一個1時，0還是0，所以請大家能找到起點并揚長補短，努力學習，愿你們的付出會有收獲。較后我送給同學們一句話：“無志之人長立志，有志之人立長志”。

　　高中期末診斷-高一化學期末成績反思(三)

　　一、月考戰(zhàn)略思想“教書育人、以人為本”。學校教育，以孩子為本。我校在2011年9月組織了先進次初三各學科月考，并將持續(xù)地進行到畢業(yè)。月考的目的是以考促學，營造孩子的學習氣氛，促進教師新課改的貫徹實施，使孩子重視學習，讓孩子真正地“動”起來。現(xiàn)在就化學月考的教學實踐進行總結。

　　二、考后孩子情況調(diào)查診斷過程由學校統(tǒng)一組織，嚴格認真地進行。考完后孩子情不自禁地跑來給我說：功課太難，學會的化學式和實驗又忘了。卷子批改后，分數(shù)不理想，孩子情緒低落，但經(jīng)過老師實施心理教育以后，孩子學習主動性逐漸增強，學習興趣提高。

　　三、考卷的側重點本次化學試題側重于考查孩子通過知識點的分析，要求孩子運用知識點解決問題，積極地尋求解決問題的辦法、途徑和方式。其本質是知識點的變形應用。

　　四、聽取學校教研意見我校要求全面提高教學質量，化學科教師重任在身，要把分數(shù)提起來，要提高學習興趣，多做孩子分組實驗和教師演示實驗。

　　五、調(diào)查孩子后的分析及對策

　　1、化學式和化學是學習上的重難點，如果化學式扎不牢，化學將難以開展，更影響到第五章的化學方程式。

　　2、努力培養(yǎng)孩子運用化學基礎知識，解決化學問題的能力。尤其是綜合性地運用知識來分析某一問題的能力上，要求孩子加強學習，探究和應用。找出分析問題的思維切入點，找出運用知識點來解決新問題之間的‘著陸點’、‘橋梁’和‘紐帶’。形成新舊知識的重建構造，有機化合，不斷地發(fā)展孩子的創(chuàng)新能力。

　　3、孩子初次接觸化學學科，所見題型太少，要通過練題熟練地掌握一些基礎題型，然后再拓展一定層次的綜合性和難度的題的訓練。練題可以增長見識，開發(fā)孩子解決問題的思維能力，形成科學探究的本領。

　　4、面對全體孩子，實施了思想心理充電。主題是;面對事實，振作精神，科學探究，繼續(xù)行動。思想是行動的指南，若不能做好孩子思想工作，難以提高孩子的積極性，也就不能提優(yōu)異數(shù)了。

　　5、展開幾種輔導工作：1指導同學們購書，展開課外閱讀，相互交流，互相幫助。帶著不懂的化學問題問老師，問同學，學問結合。2理出課外學習計劃表，勞逸結合。

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