高中期末考試-高二數(shù)學期末反思

2019-01-18 15:05:43 　來源：網(wǎng)絡整理

　　高中期末診斷-高二數(shù)學期末反思!期末診斷結(jié)束，大家的成績也陸續(xù)出來了，寒假模式開啟。大家覺得自己考的如何呢？總結(jié)一下自己的不足，下學期更加努力，高三沖刺高考。今天就為大家分享高中期末診斷-高二數(shù)學期末反思!期末結(jié)束，大家寒假愉快。

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　　高中期末診斷-高二數(shù)學期末反思(一)

　　針對期末診斷末出現(xiàn)的問題，做出了以下反思和以后在數(shù)學的學習末要運用的方法：

　　(1)記數(shù)學筆記，特別是對概念理解的不同側(cè)面和數(shù)學規(guī)律，教師在課堂末拓展的課外知識。記錄下來本章你覺得較有價值的思想方法或例題，以及你還存在的未解決的問題，以便今后將其補上。

　　(2)建立數(shù)學糾錯本。把平時容易出現(xiàn)錯誤的知識或推理記載下來，以防再犯。爭取做到：找錯、析錯、改錯、防錯。達到：能從反面入手深入理解正確東西;能由果朔因把錯誤原因弄個水落石出、以便對癥下藥;解答問題完整、推理嚴密。

　　(3)熟記一些數(shù)學規(guī)律和數(shù)學小結(jié)論，使自己平時的運算技能達到了自動化或半自動化的熟練程度。

　　(4)經(jīng)常對知識結(jié)構(gòu)進行梳理，形成板塊結(jié)構(gòu)，實行“整體集裝”，如表格化，使知識結(jié)構(gòu)一目了然;經(jīng)常對題目進行類化，由一例到一類，由一類到多類，由多類到統(tǒng)一;使幾類問題歸納于同一知識方法。

　　(5)閱讀數(shù)學課外書籍與報刊，參加數(shù)學學科課外活動與講座，多做數(shù)學課外題，加大自學力度，拓展自己的知識面。

　　(6)及時復習，鞏固對基本概念知識體系的理解與記憶，進行適當?shù)姆磸挽柟�，消滅前學后忘。

　　(7)學會從多角度、多層次地進行總結(jié)歸類。如：①從數(shù)學思想分類②從解題方法歸類③從知識應用上分類等，使所學的知識系統(tǒng)化、條理化、專題化、網(wǎng)絡化。

　　(8)經(jīng)常在做題后進行一定的“反思”，思考一下本題所用的基礎知識，數(shù)學思想方法是什么，為什么要這樣想，是否還有別的想法和解法，本題的分析方法與解法，在解其它問題時，是否也用到過。

　　(9)無論是功課還是測驗，都應把準確性放在先進位，通法放在先進位，而不是一味地去追求速度或技巧，這是學好數(shù)學的重要問題。

　　高中期末診斷-高二數(shù)學期末反思(二)

　　期末成績出來了，給我較大的感悟便是：我們總是漫不經(jīng)心，所以我們總是步步驚心。

　　這次診斷和先進次月考相比，進步很大，其中很重要的一個原因是，先進次月考前整整一個八月份，我總是在復讀與大學之間想太多問題，情緒有點不穩(wěn)定。還有就是高考后，兩個多月不看書，感覺很多東西都丟了，所以先進次月考暴露出來的問題更多，但是當時成績出來后，自己還不完全有復讀的心態(tài)，所以先進次月考并沒有總結(jié)。

　　這次數(shù)學127分，在班里不高不低，當然和那些145分的同學相比，自己真的太差了。但是我不難過。

　　考數(shù)學的時候，選擇題和填空題我習慣做完后，再認真地把選擇題和填空題都算一遍，以確保全對，也讓自己安心做后面的大題。做完、檢查完填空題和選擇題(共14道，70分)，已經(jīng)用了半個小時。我還有一個半小時做后面的6道大題。但先進道大題是一道很復雜的三角函數(shù)化簡題，我先進次化簡完之后，算第二問的結(jié)果發(fā)現(xiàn)數(shù)字太大、太奇怪，所以又在草稿紙上化簡了很多次，化到較后的兩次，結(jié)果都是一樣的，而且用來算第二問的問題讓我覺得很正常，我就肯定較后兩個化簡答案是對的，這時候已經(jīng)四點了，離診斷結(jié)束還有一個小時。我趕緊向監(jiān)考老師換了一張答卷，因為我的答題卡寫了先進次化簡的答案，已經(jīng)不能寫正確的答案了。于是后面的題目，我在一個小時里面匆匆地算完了，還好，二卷得了77分，加上選擇題的助力能力50分，是127分。

　　雖然自己不難過，不覺得數(shù)字低分惋惜，但是我還是總結(jié)了一下暴露的問題：①立體幾何還需要加強訓練，尤其是自己的空間思維太差，訓練強度需要加強。②不能熟練地在恒成立問題中進行構(gòu)造新函數(shù)并進行第二次求導進行較大、較小值的。

　　高中期末診斷-高二數(shù)學期末反思(三)

　　時光荏苒，轉(zhuǎn)眼一學期又已經(jīng)結(jié)束，這學期以來，我努力改進教育教學思路和方法，切實抓好教育教學的各個環(huán)節(jié)，認真引導孩子理解和鞏固基礎知識和基本技能，無論從學習態(tài)度還是學習方法上都有了明顯的進步，取得了應有的成績。現(xiàn)將本學期的教學工作總結(jié)如下：

　　一、工作態(tài)度

　　一學期以來，本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改功課、講評功課，做好功課輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成完整的知識結(jié)構(gòu)，并嚴格要求孩子，尊重孩子，發(fā)揚教學民-主，使孩子學有所得，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。

　　二、加強理論學習，積極學習新課程

　　理論是行動的先導。自實行新課程以來，我是帶新課程的新授課，為了加強對新課程的認識和了解，我積極學習新課程改革的相關要求理論，仔細研究新的課程標準，及時更新自己的大腦，以適應新課程改革的需要。同時為了和教學先進的同行們交流，積極利用好互聯(lián)網(wǎng)絡，開通了教育教學博客，養(yǎng)成了及時寫教學反思的好習慣。作為一位年輕的數(shù)學教師，我發(fā)現(xiàn)在教功功課，進行教學反思尤為重要，在課堂教學過程中，孩子是學習的主體，孩子總會獨特的見解，教功功課，都要進行反思，對以后上課積累了經(jīng)驗，奠定了基矗同時，這些見解也是對課堂教學非常重要的一部分，積累經(jīng)驗，教后反思，是上好一堂精彩而又有效課的先進手材料。

　　三、關心愛護孩子，積極研究學情

　　所謂“親其師，信其道”，“愛是較好的教育”，作為教師不僅僅要擔任響應的教學，同時還肩負著育人的責任。如何育人?我認為，愛孩子是根本。愛孩子，就需要我們尊重孩子的人格、興趣、愛好，了解孩子習慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對癥下藥，幫助孩子樹立健全、完善的人格。只有這樣，了解了孩子，才能了解到學情，在教學中才能做到有的放矢，增強了教學的針對性和有效性。多與孩子交流，加強與孩子的思想溝通，做孩子的朋友，才能及時發(fā)現(xiàn)孩子學習中存在的問題，以及班級中孩子的學習情況，從而為自己的備課提供先進手的資料，還可以為班主任的班級管理提高一些有價值的建議

　　四、充分備課，精心鉆研教材及功課

　　分備教材和備孩子兩部分，二者相輔相成，互相影響。備教材就是根據(jù)所學內(nèi)容設計課堂教學情景，力爭做到深入淺出，生動活潑，方法靈活，講練結(jié)合，真正體現(xiàn)孩子的主體作用和教師的主導作用;備孩子指的是全面掌握孩子學習數(shù)學的現(xiàn)狀，依據(jù)孩子的學習態(tài)度、水平設計合理恰當?shù)慕虒W氛圍，充分考慮孩子的智力發(fā)展水平，擴展孩子的認知領域，為孩子提供思維訓練的平臺，創(chuàng)設熟悉易懂的學習情景，為孩子的心理發(fā)展和知識積累提供可能。備課中一定要注意從孩子的實際出發(fā)，從教材的實際內(nèi)容出發(fā)，這樣二者兼顧才能提高備課的針對性、有效性。一節(jié)課的好壞，關鍵在于備課，備課是教師教學中的一個重要環(huán)節(jié)，備課的質(zhì)量直接影響到孩子學習的效果。備課中我著重注意了這樣幾點：1、新課程與老課程之間的聯(lián)系與區(qū)別;2、本節(jié)內(nèi)容在整個高中數(shù)學中的地位;3、課程標準與診斷說明對本節(jié)內(nèi)容的要求;4、近幾年高診斷題對本節(jié)內(nèi)容的考查情況;5、孩子對本節(jié)內(nèi)容預習中可能存在的問題;6、本節(jié)內(nèi)容還可以補充哪些典型例題和題目;7、本節(jié)內(nèi)容在數(shù)學發(fā)展史上有怎樣的地位;8、本節(jié)內(nèi)容哪些是孩子可以自學會的，哪些是必須要仔細講解的;哪些是可以不用做要求的;9、本節(jié)內(nèi)容的重點如何處理，難點如何突破，關鍵點如何引導，疑惑點如何澄清等

　　在教學過程過，特別重視孩子對數(shù)學概念的理解，數(shù)學概念是數(shù)學基礎知識，是考生必須牢固而又熟練掌握的內(nèi)容之一。它也是高考數(shù)學科所重點考查的重點內(nèi)容。對于重要的數(shù)學概念，考生尤其需要正確理解和熟練掌握，達到運用自如的程度。從這幾年的高考來看，有相當多的考生對掌握不牢，對一些概念內(nèi)容的理解只浮于表面，甚至殘缺不全，因而在解題中往往無從下手或者導致各種錯誤。還特別重視孩子對公式掌握的熟練程度和基本運算的訓練，重點抓解答題的解題規(guī)范訓練.

　　五、落實常規(guī)，確保教學質(zhì)量

　　上課是教學活動的主要環(huán)節(jié)，也是教學工作的關鍵階段。上課要堅持以孩子活動為中心，面向全體孩子授課，以啟發(fā)式為主，兼顧個別孩子，從聽講、筆記、訓練、反饋等環(huán)節(jié)入手，引導孩子積極參與學習活動，理解和掌握基本概念和基本技能，使孩子在學習活動過程中不僅獲得知識還要提高解決問題的能力，不光獲得應有的智慧，也應掌握思考問題的思想方法。對概念課采用啟發(fā)引導式，引導孩子理解和掌握新概念產(chǎn)生的背景，發(fā)生發(fā)展的過程，展示新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，加深對概念的理解和掌握;對鞏固課堅持“精講多練”，精選典型例題，引導孩子仔細分析問題的特點，尋求解決問題的思路和方法，提出合理的解決方案，力爭使講解通俗易懂，使方法融會貫通，并讓孩子在訓練中加以消化，真正提高孩子分析問題解決問題的能力。

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