高中期末考試-高三地理期末反思

2019-01-18 19:08:19 　來源：網(wǎng)絡整理

　　高中期末診斷-高三地理期末反思!時間飛逝，轉(zhuǎn)眼之間緊張的期末診斷已經(jīng)結(jié)束，成績也下來了。大家對自己考的成績還滿意嗎？那是什么原因?qū)е鲁煽儾惶硐肽�？是不是復習的時候沒那么用心？來和小編一起總結(jié)一下吧，養(yǎng)成好的學習習慣。今天就為大家分享高中期末診斷-高三地理期末反思!期末結(jié)束，大家寒假愉快。

想要了解作文期末考后總結(jié)的相關資料，請點擊加入【愛智康高中交流福利群】，并直接向管理員“小康康”索��！愛智康高中交流福利群會不定期免費發(fā)放學習資料，高中以及高考政策等相關消息，請持續(xù)關注！

　　高中期末診斷-高三地理期末反思(一)

　　高考成功四個因素：思想道德素質(zhì)、身體素質(zhì)、科學文化素質(zhì)、心理素質(zhì)。

　　一.走路挺胸抬頭——煥發(fā)信心

　　“信心是高考成功的靈魂，信心是高考成功的精神支柱。”怎么鞏固信心呢?高考心理相關人士王極盛總結(jié)出五種方法和大家分享。

　　先進點就是鞏固實力——大目標、小步子。“根據(jù)上一次診斷成績，比如說前一次你語文考了105分，你不能希望半個月就能考到120分。你把現(xiàn)在語文的基本情況摸清楚，一步一個腳印地往前走，爭取每個月提高3-5分。幾個月下來就能夠提高，你有實力你就會有信心。”

　　第二點，不要攀比，在自己現(xiàn)有的基礎上努力就行了。

　　第三，不要迷信。“有一年臨近高考，早晨有個考生給我打電話說‘王老師，不好了，今天早晨聽見烏鴉叫了。’他認為這個和高考有關系，這就是迷信。現(xiàn)在就有家長帶著孩子去燒香，這是不可取的。

　　第四點，要積極自我暗示——我有實力，我相信自己，我能考好。

　　第五點，走路挺胸抬頭，步伐有力。這樣自然就可以煥發(fā)信心。“心理暗示很重要。”

　　二、高考成功秘訣

　　1.走路挺胸抬頭—煥發(fā)信心

　　2.學習他人的成功經(jīng)驗

　　3.抓好課堂45分鐘

　　4.準備錯誤改正本

　　5.學習跟著老師走

　　6.要打效率戰(zhàn)

　　高中期末診斷-高三地理期末反思(二)

　　一、試題特點：

　　2010——2011年高三地理期末診斷卷試題從總體上說，知識考查的覆蓋面廣，材料新穎，圖表量大，材料類型選擇多種多樣，圖文并茂，選擇題注重考查孩子的分析解讀地理材料的能力，但看似簡單實則挺難;主觀題的難度適中，區(qū)分度較大，試題注重考查從材料情境題中獲取信息的能力，考察孩子對材料知識的概括能力與語言表達能力，體現(xiàn)了地理新課程新高考命題的趨勢。

　　二、試題分析：

　　1、客觀題作答分析

　　我校參加診斷的孩子共有56人，答得較好的同學做對18個題(共計36分)有3人，答得較差的同學做對3個題(共計6分)有2人，選擇題平均分大約在20分左右。綜合分析總體上有三類錯誤：

　　一是基礎知識掌握不牢固;區(qū)域定位不準確。

　　二是不能從材料中提取有效信息。

　　三是混淆相類似的地理概念、地理原理。

　　2、主觀題作答分析

　　我校參加診斷的孩子共有56人，答得較好的同學得到32分，較差的同學只得到5分，平均分在17分左右。存在的問題主要表現(xiàn)在：

　　一是基礎知識不過關，知識點混淆。

　　二是文字表達缺乏層次性、條理性和內(nèi)在的邏輯性，概念把握不清。三是審題能力差、解題不熟練，出現(xiàn)所答非所問和草草答題現(xiàn)象，反映在平時學習中缺乏一定量的訓練和相應技能的積累。

　　三、教學建議：

　　針對本次分析結(jié)果，在接下來的高三地理復習中，我決定：

　　1、認真研究2011年考綱，依托教材，夯實基礎，注意復習的有效性。注重主干知識網(wǎng)絡結(jié)構的重復構建。在較后一百多天的復習中應將此定為基本的指導思想�？疾榛A知識和基本能力是高考永恒不變的主題。

　　2、注意非選擇題的訓練，尤其是圖表型題目的訓練。本類型題目是重頭戲，分值高，要求孩子要認真審題與閱讀材料，就設問指向從圖表中或材料中提取有效信息。

　　3、加強解題方法指導，在日常的復習課和訓練中加強孩子診斷能力的訓練，包括獲取地理信息的能力、分析問題的能力、闡釋地理的能力等。

　　4、認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，加強與孩子情感交流，增強孩子學習的信心，對他們進行心理疏導，指導他們多看書，多梳理知識，鼓勵他們提優(yōu)異數(shù)的信心。在課堂中關注孩子的學習狀態(tài)，讓絕大多數(shù)的孩子能投入到積極的思維中，參與課堂教學。

　　高中期末診斷-高三地理期末反思(三)

　　進入高三以后，大家關心較多的就是采用什么樣的復習方法才可以在有限的時間內(nèi)達到或者盡量靠近既定目標。地理教學也不例外，以下是我在高三地理教學中就如何教學和如何端正孩子的思想兩方面作出的幾點思考。

　　一、分析學情與考情，把握教學起點，教會孩子學習

　　教師的教學應該是“授之以漁”，而不是“授之以魚”。教會孩子學習，讓孩子具有獨立學習的能力，使孩子在學習過程中能夠主動學習，學會獲取知識、拓寬知識、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，這樣才能適應高考，適應社會。

　　1.認真分析學情

　　無論是教育還是教學，我們都要認真分析研究所教孩子的基本情況，這樣才能夠有針對性的進行教育、教學。

　　2.認真研究考情

　　所謂研究考情主要是指研究高功課命題的思路和走向。老師只有知道了考情，才能有效的指導孩子學習，教學、訓練才能做到有的放矢，到高考時才能“命中目標”。

　　(1)體驗高考實戰(zhàn)題，把握復習方向

　　高三復習的先進節(jié)課，我把當年的高功課發(fā)給孩子，并引領孩子一起分析試題的類型，以及各題是從課本上哪章演變來、考哪些知識點。這樣做了以后，孩子才會有比較充分的心理準備面對高考。

　　(2)吃透《高考說明》

　　要讀懂《高考說明》。《高考說明》的內(nèi)容包括：診斷性質(zhì)、診斷內(nèi)容、診斷形式和試題結(jié)構、題型示例、診斷的知識范圍。作為教師一定要從整體上把握高考的大方向。

　　其次根據(jù)《高考說明》明確當年高考的知識范圍�！陡呖颊f明》對當年要考察的知識范圍有明確的規(guī)定，而每年的知識范圍較前一年都有所修訂，所以，作為老師要留心《高考說明》對知識范圍的修訂，尤其是修訂過的知識范圍往往是當年診斷率較高是部分，教師對此要心中有數(shù)。明確了高考的知識范圍才能夠集中精力地有目的地引導孩子進行復習，在復習中也才不會產(chǎn)生遺漏現(xiàn)象。

　　再次要正確認識題型示例。這幾年文科綜合的題型有兩大類，即“單項選擇題和非選擇題”。單項選擇題的1至11題，非選擇題的36題和37題是地理題。高功課中雖然只有兩種題型，但是它們的變化是比較大的。因此，需要教師根據(jù)《高考說明》的題型示例和歷年的題型來引導孩子掌握題型。掌握題型后孩子可以通過題型來了解題目的形式，有助于準備和診斷。我們只要能夠合理地將題型與所學知識和能力要求相結(jié)合，就有助于梳理思路，深化對診斷要求的認識。

　　(3)關注有關相關人士、學者對高考的分析、講解，把握高考的較新動態(tài)

　　從各種報刊、雜志、互聯(lián)網(wǎng)、參加省市的高考研討會等渠道是獲取當年的高考較新動態(tài)，較新信息的重要途徑。

　　高考研討會和大家交談是獲取高考的較新動態(tài)，較新信息，也是提高自己師德的重要途徑。

　　3.教給孩子學習方法

　　教給孩子學習方法是使教學真正回歸孩子主體地位、讓孩子學會學習的具體體現(xiàn)，是高三地理課教學的要求。如果高三還不會自己學習，在高考中注定是要失敗的。如何教給孩子學習方法呢?

　　首先是引導孩子制定學習計劃。高考復習的內(nèi)容多，時間緊，這就要求孩子必須有時間觀念，根據(jù)自身實際制定科學合理的學習計劃。引導孩子制定計劃時，老師應該先把自己的總體計劃先告訴孩子，讓孩子的計劃和老師的計劃協(xié)調(diào)起來。

　　在整個復習計劃中，高一年級地理上下冊是重點，因為高考許多題都是以初中知識為載體，用高中的知識點來回答，選修課本是把高一知識加寬、加深。

　　其次是引導孩子認真按照準備的基本環(huán)節(jié)進行。“預習、聽講、復習、功課、診斷、總結(jié)”是學習和準備的六個基本環(huán)節(jié)。盡管這六個環(huán)節(jié)是老掉牙的東西，但是，真正掌握的孩子還不多，而且，無論哪種方法，它肯定要回到這些老掉牙的東西上。但是，在高三講這六個基本環(huán)節(jié)的時候不能停留在以前的水平上，要拿到高三的高度來講，這樣才能夠被孩子所接受。

　　(1)預習

　　高三的復習準備階段，每一節(jié)課的容量都比平時大得多，如不預習，孩子可能會在速度、思路都跟不上老師，一堂課稀里糊涂的，如過眼云煙，收效甚微。

　　(2)聽講

　　到了高三復習階段，有部分孩子認為大部分知識是老師過去講過的，不必再跟著老師復習了。其實老師對地理高考怎樣考、考些什么是比較清楚的，老師在講課之前還要精心的備課，認真組織復習的內(nèi)容，制定教學方法等，而且復習時，很少是停留在先進次講課的基礎上，而是要在先進次講課的基礎上進一步的、挖掘其中所蘊藏的高考信息，所以不但要引導孩子聽好課，老師更要講好課。

　　(3)復習

　　復習是咀嚼、消化、吸收，把課堂內(nèi)容真正拿到手的過程，是透徹理解課堂上所學的概念、原理、公式掌握老師分析問題的思路和方法的過程。尤其是地圖，只有反復看，把地理知識拿入圖中才可能記住。

　　相關推薦：高三期末-期末成績自我分析【匯總】

　　　　　　　北京期末診斷-各科期末考后總結(jié)【匯總】

　　　　　　　高中期末診斷-高一期末成績反思【匯總】

　　愛智康高中教育頻道為大家分享的高中期末診斷-高三地理期末反思到這里就結(jié)束啦，有關北京高三期末試題查漏補缺輔導的課程，請直接撥打免費咨詢電話：!學習靠的是日積月累，絕不可以眼高手低。只要大家學習認真，堅持不懈就一定能學好。