期末總結(jié)范文-初三數(shù)學(xué)期末總結(jié)范文

2019-01-20 17:53:57 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

期末總結(jié)范文-初三數(shù)學(xué)期末總結(jié)范文！數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要多訓(xùn)練，通過訓(xùn)練來鞏固知識點(diǎn)，但是也不能總刷題，不回歸課本，很多同學(xué)們因?yàn)闆]有重視教材而吃了虧，同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也不要忘記看書，下面小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">期末總結(jié)范文-初三數(shù)學(xué)期末總結(jié)范文。希望對同學(xué)們有所幫助。

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數(shù)學(xué)診斷反思：　　

本學(xué)期，我擔(dān)任初三(3)、(4)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。初三年級的教學(xué)任務(wù)較重，教學(xué)工作壓力較大。不過在各任課教師的相互協(xié)調(diào)和孩子的積極配合下，我堅(jiān)持“以孩子發(fā)展為本”的指導(dǎo)思想，關(guān)注每位孩子，幫助他們在原有基礎(chǔ)上得到提高和發(fā)展。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一、面向全體因材施教　　在教學(xué)實(shí)踐中，全面貫徹教育方針，面向全體孩子，采用抓兩頭、促中間，實(shí)施分開教學(xué)，因材施教，因人施教，使全體孩子都能學(xué)有所得。

1、備課。精心鉆研教材，細(xì)心備課;做到：重點(diǎn)難點(diǎn)突出，易混易錯(cuò)知識點(diǎn)清晰，并掌握好、中、差孩子的認(rèn)知能力，分開次設(shè)計(jì)練題目，分開次落實(shí)訓(xùn)練內(nèi)容，使全體孩子都能輕松學(xué)習(xí)，學(xué)有所獲。

2、授課。一是從問題出發(fā)進(jìn)行教學(xué)。問是數(shù)學(xué)的心臟,通過問題教學(xué)喚起孩子的創(chuàng)造靈感，點(diǎn)燃創(chuàng)造思維的火花，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力，開啟心智。從而使孩子達(dá)到“三自”，即：自己發(fā)現(xiàn)問題，自己提出問題，自己解決問題。尤其鼓勵(lì)孩子自己提出問題，因?yàn)樘岢鲆粋€(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要。二是情感教學(xué)。深刻領(lǐng)會(huì)“親其師、信其道、樂其學(xué)”的效應(yīng)，與孩子建立深厚的師生感情，正確對孩子進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。

3、創(chuàng)造成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。一是從多個(gè)方面給學(xué)困生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)時(shí)間空間，采用課堂多提問，一幫一合作學(xué)習(xí)，功課分開照顧，指導(dǎo)學(xué)困生自己提出問題等措施;二是利用功課時(shí)間與其談心，樹立正確積極向上的人生觀，同時(shí)經(jīng)常在學(xué)困生的功課上、試題上寫上一些鼓勵(lì)的語言，及時(shí)與家長交流孩子學(xué)習(xí)的情況，做到學(xué)校、家庭齊關(guān)心。

4、在下半學(xué)期抓好部分孩子晚自修工作，形成學(xué)習(xí)小團(tuán)體，帶動(dòng)班級、年級學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的風(fēng)氣。利用網(wǎng)絡(luò)資源，參考?xì)v年各省市中功課，了解中考動(dòng)向，充實(shí)自身知識。

二、團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)拼博進(jìn)取　　團(tuán)隊(duì)合作。我們?nèi)粩?shù)學(xué)老師團(tuán)結(jié)在一起，把初三教學(xué)工作擺在首位，齊心協(xié)力，采用聽課、評課，使初三的數(shù)學(xué)教學(xué)達(dá)到揚(yáng)長避短的目的。

三、科學(xué)準(zhǔn)備真抓實(shí)干

1、制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

具體要求是：明方向、對方法、細(xì)備課、深挖掘、精選材、強(qiáng)典型、準(zhǔn)講述、清思路、實(shí)效果。復(fù)習(xí)分三個(gè)階段：(1)基礎(chǔ)復(fù)習(xí)、(2)專題訓(xùn)練、(3)摸擬診斷。先進(jìn)階段要求緊扣教材，打好基礎(chǔ)知識，做到三個(gè)重視。(1)重視易混、易錯(cuò)知識點(diǎn);(2)重視“三基”的落實(shí)，即基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想方法;(3)重視孩子的薄弱環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)是對重點(diǎn)知識過程化，基本圖形結(jié)論化，使定理圖形化、圖形公式化、公式語言化，即形、式、語言三為一體，讓全體孩子都有收獲。(4)重視原理掌握，設(shè)計(jì)變式題目訓(xùn)練，杜絕孩子死讀書現(xiàn)象。這一階段復(fù)習(xí)并不是對舊知識的機(jī)械重復(fù)和堆砌，而是查缺補(bǔ)漏、填平補(bǔ)齊，講清知識的疑點(diǎn)，掃除知識的盲點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)知識重組、升華的目的。第二階段專題訓(xùn)練要求抓好考點(diǎn)。這一階段設(shè)立了五個(gè)專題：一題多解問題，一題多變問題，題組問題，開放性問題，綜合性問題。通過一題多解，引導(dǎo)孩子從不同角度，思考問題，培養(yǎng)孩子的發(fā)散思維;通過一題多變，使孩子透過現(xiàn)象看本質(zhì)，由命題的條件與結(jié)論的變化，拓寬思維;通過題組教學(xué)，使孩子掌握某一類問題的思考方法，學(xué)會(huì)聯(lián)想與類比，適當(dāng)進(jìn)行知識的遷移;通過開放性問題，鼓勵(lì)孩子大膽探索與猜想;通過解綜合題,培養(yǎng)孩子運(yùn)用知識、解決問題的能力和創(chuàng)造性思維能力。第三階段模擬診斷。通過做卷，講評，要求問題發(fā)現(xiàn)一個(gè)解決一個(gè)。針對孩子能力不同，進(jìn)行不同系列的練——評——練的教學(xué)活動(dòng)。

2、及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)階段驗(yàn)收。對每部分復(fù)習(xí)都有2套資料。(1)基礎(chǔ)回顧;(2)拓寬發(fā)展;。每部分復(fù)習(xí)結(jié)束都要進(jìn)行驗(yàn)收，診斷后認(rèn)真閱卷，做好試題分析、查找得失原因，有針對性的講評，達(dá)到助力能力的目的。

3.復(fù)習(xí)時(shí)處理好五個(gè)關(guān)系。(1)大綱、考綱、教材三者之間的關(guān)系;(2)講與練之間的關(guān)系;(3)個(gè)人與集體的關(guān)系;(4)外訂資料、網(wǎng)絡(luò)資源、自編題的關(guān)系;(5)較好學(xué)生生與學(xué)困生的關(guān)系。

以上是我在初三數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中的一些做法，雖有所收獲，但也還有些差距。我有決心與信心在今后的工作中加倍努力，一如既往，積極投身于新課標(biāo)的實(shí)驗(yàn)中去，在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在同行教師的幫助下，不斷總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)、新方法，使教學(xué)工作再上新臺(tái)階，爭取再創(chuàng)佳績。

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