2019年高中寒假語(yǔ)文背誦復(fù)習(xí)《記念劉和珍君》

2019-02-14 16:39:04 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　2019年高中寒假語(yǔ)文背誦復(fù)習(xí)《記念劉和珍君》！新年新氣象，要有新的學(xué)習(xí)狀態(tài)哦！小編念高中的時(shí)候覺(jué)得現(xiàn)代文比文言文不好背誦，你們覺(jué)得呢？所以就需要用多一點(diǎn)時(shí)間，如果能體會(huì)作者當(dāng)時(shí)的心情，那就更容易背誦了，下面是2019年高中寒假語(yǔ)文背誦復(fù)習(xí)《記念劉和珍君》寒假剩余不多了，好好珍惜！

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　　2019年高中寒假語(yǔ)文背誦復(fù)習(xí)《記念劉和珍君》(一)

　　需要背誦的課文內(nèi)容是：

　　真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。這是怎樣的哀痛者和幸福者?然而造化又常常為庸人設(shè)計(jì)，以時(shí)間的流駛，來(lái)洗滌舊跡，僅使留下淡紅的血色和微漠的悲哀。在這淡紅的血色和微漠的悲哀中，又給人暫得偷生，維持著這似人非人的世界。我不知道這樣的世界何時(shí)是一個(gè)盡頭!

　　我們還在這樣的世上活著;我也早覺(jué)得有寫(xiě)一點(diǎn)東西的必要了。

　　離三月十八日也已有兩星期，忘卻的救主快要降臨了罷，我正有寫(xiě)一點(diǎn)東西的必要了。

　　我在十八日早晨，才知道上午有群眾向執(zhí)政府請(qǐng)?jiān)傅氖?下午便得到噩耗，說(shuō)衛(wèi)隊(duì)居然開(kāi)槍，死傷至數(shù)百人，而劉和珍君即在遇害者之列。但我對(duì)于這些傳說(shuō)，竟至于頗為懷疑。我向來(lái)是不憚以較壞的惡意，來(lái)推測(cè)中國(guó)人的，然而我還不料，也不信竟會(huì)下劣兇殘到這地步。

　　況且始終微笑著的和藹的劉和珍君，更何至于無(wú)端在府門(mén)前喋血呢?

　　然而即日證明是事實(shí)了，作證的便是她自己的尸骸。還有一具，是楊德群君的。而且又證明著這不但是殺害，簡(jiǎn)直是虐殺，因?yàn)樯眢w上還有棍棒的傷痕。

　　但段政府就有令，說(shuō)她們是“暴徒”!

　　但接著就有流言，說(shuō)她們是受人利用的。

　　慘象，已使我目不忍視了;流言，尤使我耳不忍聞。我還有什么話可說(shuō)呢?我懂得衰亡民族之所以默無(wú)聲息的緣由了。沉默呵，沉默呵!不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。

　　2019年高中寒假語(yǔ)文背誦復(fù)習(xí)《記念劉和珍君》(二)

　　一、“真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。這是怎樣的哀痛者和幸福者?”請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。

　　【參考答案】

　　這句話的意義是紀(jì)念死者應(yīng)取的態(tài)度，說(shuō)明了在黑暗世界中奮斗的人的理想人格。正是經(jīng)歷過(guò)慘淡的人生，目睹了淋漓的鮮血，這哀痛者的悲憤已經(jīng)達(dá)到了極點(diǎn)，于是便從哀痛者向猛士蛻變，在黑暗中前行、斗爭(zhēng)，他們是頑強(qiáng)不屈的革命者，而這樣的猛士便是幸福者。

　　二、“茍活者在淡紅的血色中，會(huì)依稀看見(jiàn)微茫的希望;真的猛士，將更奮然而前行。”請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。

　　【參考答案】

　　“依稀”有模糊之意，“微茫”有隱約之意，表示程度的加深或進(jìn)一步。此句恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)了“三一八”慘案對(duì)于將來(lái)的意義。盡管在這世上活著許多“茍活者”，但即使是“茍活者”，也將從壯烈的事件中看到一點(diǎn)希望，哪怕是“依稀”“微茫”的希望;而“真的猛士”將越來(lái)越多，先驅(qū)者的壯烈精神將激勵(lì)、鼓舞他們，更加勇猛堅(jiān)定地去斗爭(zhēng)、前進(jìn)。從中也能看出作者由衷寄予的期望。

　　三、談?wù)勀銓?duì)本文的理解。

　　【參考答案】

　　《記念劉和珍君》一文通過(guò)對(duì)劉和珍等死難烈士的悼念，深刻地揭露了帝國(guó)主義和封建軍閥相勾結(jié)屠殺愛(ài)國(guó)群眾的滔天罪行，有力地痛斥了幫兇文人的卑鄙行徑，熱情地頌揚(yáng)了中國(guó)婦女的勇毅不屈精神，激勵(lì)革命者繼續(xù)戰(zhàn)斗。因此，本文不是一般的悼念文章，而是歌頌“為了中國(guó)而死的中國(guó)青年”的悲壯戰(zhàn)歌，是討伐帝國(guó)主義者及其走狗的戰(zhàn)斗檄文，也是鼓舞青年奮勇斗爭(zhēng)的革命號(hào)角。

　　四、本課的教學(xué)目標(biāo)是什么?

　　【參考答案】

　　1.知識(shí)與能力目標(biāo)：了解本文創(chuàng)作背景以及掌握本文的創(chuàng)作意圖。

　　2.過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)品讀重點(diǎn)語(yǔ)句，了解作者的創(chuàng)作特點(diǎn)以及要抒發(fā)的情感。

　　3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)習(xí)愛(ài)國(guó)青年的精神，銘記血債，不忘教訓(xùn)，增強(qiáng)民族自尊心、自信心。

　　五、請(qǐng)孩子給課文的七個(gè)部分標(biāo)注小標(biāo)題，設(shè)置這一環(huán)節(jié)的目的是什么?

　　【參考答案】

　　由于本文的篇幅較長(zhǎng)，而魯迅的作品和時(shí)代背景又結(jié)合得比較緊密，孩子要想讀懂文章就必須梳理文章內(nèi)容，理清寫(xiě)作思路，這樣既鍛煉了孩子提取信息的能力又鍛煉了孩子的概括能力，快速地和文本建立起聯(lián)系，為之后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

　　2019年高中寒假語(yǔ)文背誦復(fù)習(xí)《記念劉和珍君》(三)

　　《紀(jì)念劉和珍君》這篇文章的背景是民國(guó)期間的“三·一八慘案”。這件事發(fā)生在1926年3月12日，馮玉祥的國(guó)民軍與奉系軍閥正在作戰(zhàn)，日本軍艦掩護(hù)奉軍軍艦駛進(jìn)天津大沽口，炮擊國(guó)民軍，守軍死傷十余名。國(guó)民軍堅(jiān)決還擊，將日艦驅(qū)逐出大沽口。日本竟聯(lián)合英美等八國(guó)于16日向段祺瑞政府發(fā)出較后通牒，提出撤除大沽口國(guó)防設(shè)施的無(wú)理要求。3月18日，北京群眾五千余人，由李大釗主持，在天安門(mén)集會(huì)抗議，要求北洋政府拒絕八國(guó)通牒。

　　劉和珍當(dāng)時(shí)正在北京女子師范大學(xué)讀書(shū)，和魯迅的夫人許廣平是同學(xué)。當(dāng)天，劉和珍在學(xué)校內(nèi)進(jìn)行動(dòng)員和組織工作，把標(biāo)語(yǔ)小旗分發(fā)給同學(xué)們，發(fā)表了簡(jiǎn)短而激昂的演說(shuō)，然后高擎校旗，帶隊(duì)出發(fā)。

　　女師大的同學(xué)來(lái)到天安門(mén)，國(guó)民大會(huì)尚未召開(kāi)，主席臺(tái)上懸掛著前一日請(qǐng)?jiān)副淮虃淼难�。�?huì)后，正午12時(shí)，兩千多群眾開(kāi)始示威游行，劉和珍擔(dān)任女師大隊(duì)伍的指揮。

　　鐵獅子胡同段祺瑞執(zhí)政府門(mén)前的衛(wèi)隊(duì)荷槍實(shí)彈，如臨大敵，幾個(gè)士兵對(duì)手擎校旗的劉和珍指指點(diǎn)點(diǎn)。把槍口瞄準(zhǔn)了前來(lái)的孩子。槍聲響了，一場(chǎng)槍擊案開(kāi)始了。

　　頃刻間，劉和珍身中數(shù)彈，倒臥在血泊之中。同去的張靜淑、楊德群急撲過(guò)去救助，她說(shuō)：“你們快走吧，我不行了，不要管我了。”依然是那樣溫和地關(guān)切著同學(xué)。一排槍彈射過(guò)來(lái)，張靜淑、楊德群倒在她的身邊。這時(shí)又有軍警沖過(guò)來(lái)，用棍棒猛擊劉和珍。劉和珍在棍棒的毒打中傷重犧牲，犧牲時(shí)年僅22歲。

　　魯迅先生在參加了劉和珍的追悼會(huì)之后，親作《記念劉和珍君》一文，追憶這位“始終微笑的和藹”的孩子。為什么寫(xiě)這篇文章，也有人認(rèn)為因?yàn)閯⒑驼涞耐瑢W(xué)許廣平是魯迅的夫人，所以對(duì)劉和珍非常了解。但是，在這篇文章中，魯迅識(shí)人不明，罵錯(cuò)了三個(gè)人。

　　先進(jìn)個(gè)就是楊蔭榆，她是著名學(xué)者錢(qián)鐘書(shū)夫人楊絳的姑姑，是北京女子師范大學(xué)的校長(zhǎng)。在動(dòng)亂的年代，楊蔭榆的想法是，要保護(hù)好這些孩子們，禁止孩子參加課外活動(dòng)，特別是政治活動(dòng)，因?yàn)樵谒磥?lái)，孩子即使是上街游行，很多時(shí)候會(huì)成為政治犧牲品。在年輕時(shí)代，不如在學(xué)校里好好學(xué)習(xí)，等待學(xué)業(yè)有成的時(shí)候，通過(guò)另外一種方法去拯救中國(guó)。然而，這種做法，遭到了孩子的反對(duì)。

　　1925年3月，因楊蔭榆又禁止孩子參加公祭孫中山的活動(dòng)，使得雙方矛盾進(jìn)一步激化，并較終因其開(kāi)除孩子而引發(fā)女師大風(fēng)潮。風(fēng)潮過(guò)后，楊蔭榆辭去校長(zhǎng)之職，居于蘇州。

　　她的侄女楊絳曾著文《回憶我的姑母》，介紹了她晚年的一些情況，可以幫助我們更全面地認(rèn)識(shí)她的為人。據(jù)楊文介紹，楊蔭榆的 “四鄰是小戶人家，都深受日軍的蹂躪”。她曾不止一次跑到日本軍官那里，責(zé)備其縱容部下，迫使日本軍官責(zé)其部下退還搶掠財(cái)物，從而引起日本兵的憎恨。“

　　1938年6月1日，兩個(gè)日本兵到三姑母家里不知用什么話哄她出門(mén)，走到一座橋頂上，一個(gè)兵就向她開(kāi)槍，另一個(gè)就把她拋人河里。他們發(fā)現(xiàn)三姑母還在游泳，就連發(fā)幾槍，看見(jiàn)河水泛紅，才揚(yáng)長(zhǎng)而去。”看看此時(shí)的楊蔭榆，想想如果我們僅憑魯迅的《記念劉和珍君》一文給我們提供的信息去評(píng)價(jià)她，會(huì)犯多么大的錯(cuò)誤。

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