2019北京西城區(qū)高考一模語(yǔ)文試卷評(píng)析

2019-02-20 19:20:42 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

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　　2019北京西城區(qū)高考一模語(yǔ)文試題評(píng)析

　　書(shū)香濃郁若開(kāi)書(shū)院，文化育人與時(shí)俱進(jìn)

　　——2019西城一模語(yǔ)文評(píng)析

　　愛(ài)智康人大學(xué)習(xí)中心劉樹(shù)勛老師

　　一、試題難度分析

　　看完西城的卷子，我腦海中現(xiàn)出四個(gè)關(guān)鍵詞：文化考查形式、如何與時(shí)俱進(jìn)、育人如何落地、邏輯分類(lèi)意識(shí)。

　　西城卷子向來(lái)很穩(wěn)。在考查領(lǐng)域、題材的跨度方面，雖然常常時(shí)時(shí)想要?jiǎng)?chuàng)新，但都是大家喜聞樂(lè)見(jiàn)的事物。比如本次長(zhǎng)閱讀考查曲藝，古文考古代對(duì)法度的認(rèn)認(rèn)知，詩(shī)歌考王安石的心路歷程，散文考嵩陽(yáng)書(shū)院的文化教育地位，作文考校訓(xùn)、歌詞的的理解。

　　在考查深度方面，答案的層次大多只有兩層，語(yǔ)言的精煉感要求不高，但是要有很自覺(jué)的邏輯分類(lèi)意識(shí)，比如問(wèn)題+解決方式、客觀(guān)+主觀(guān)、過(guò)去+現(xiàn)實(shí)、內(nèi)容+評(píng)價(jià)等。

　　長(zhǎng)閱讀選擇題認(rèn)真讀原文，不要思維定勢(shì)即可，問(wèn)答題注意考慮時(shí)代要求和對(duì)文化的保護(hù)兼顧即可;

　　古文對(duì)于虛詞的考查略顯難度，但用排除法也能搞定。問(wèn)答題就是文本基本內(nèi)容的篩選，評(píng)論題考查德和法的兼顧。

　　古詩(shī)讓我們看到了一個(gè)曾經(jīng)意氣風(fēng)發(fā)推行變法，晚年卻厭倦官場(chǎng)向往自由的王安石，他的經(jīng)歷大類(lèi)古代文人的官場(chǎng)遭際，細(xì)細(xì)把控即可，命題人在選擇題上仿了去年高考考查典故的樣例，在問(wèn)答題上考了內(nèi)容+情感的模式，這跟前幾年考李白的詩(shī)邏輯相同。但是，答案較長(zhǎng)，并不容易答全。

　　默寫(xiě)方面要求同學(xué)們必須注重初中古詩(shī)的背誦，2015年的高考考查《岳陽(yáng)樓記》無(wú)數(shù)同學(xué)落馬，其實(shí)看過(guò)即會(huì)的東西，為什么要偷懶?

　　散文閱讀方面，文章的解讀需要耐心一點(diǎn)，段落之間的層次感不是特別強(qiáng)，但是整體氛圍比較明確，就是書(shū)院環(huán)境優(yōu)美，文化氣息濃郁，有歷史滄桑感。讓我們反思如何重視文化遺產(chǎn)，如何傳承責(zé)任感、文化教育功能。

　　三個(gè)選擇題只要認(rèn)真讀懂原文，不會(huì)有什么偏差，就怕有同學(xué)思維定勢(shì)，“嵩陽(yáng)書(shū)院坐落在河南嵩山山麓的北面”可能有同學(xué)一眼帶過(guò)，原文“嵩山之陽(yáng)”說(shuō)得很清楚，這也是考查文化常識(shí)。

　　問(wèn)答題的考查是先淺析局部理解，后深挖手法、內(nèi)容、主旨，再淺出拓展主題理解的三個(gè)題，先進(jìn)和第三題沒(méi)有難度，中間的這個(gè)題目含義兼賞析題，模仿高功課，答案較長(zhǎng)，有257個(gè)字，我認(rèn)為有過(guò)度揣摩高考命題人意圖的嫌疑，不過(guò)給大家練一練，好處居多。

　　微寫(xiě)作對(duì)名著的考查，角度新穎，從做演員、導(dǎo)演的角度拉近與名著的距離，也給了大家自我表達(dá)的空間，新鮮有趣。

　　大作文也有創(chuàng)新，讓大家選擇校訓(xùn)，歌詞進(jìn)行解讀，彰顯了語(yǔ)文的的育人功能，從個(gè)人修養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任，向內(nèi)、向外兩個(gè)角度，來(lái)考查大家的時(shí)代意識(shí)，思考現(xiàn)實(shí)意義，兩個(gè)文體的主題也能兼顧愛(ài)國(guó)情懷。

　　美中不足的是，這個(gè)校訓(xùn)的考查容易限制孩子的論證思維，給定的題目“時(shí)代的航標(biāo)—我為什么要投它一票”幾乎固定了中心論點(diǎn)，即，育人應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，給定的三個(gè)校訓(xùn)“竟?fàn)?拼搏超越”“向善篤學(xué) 強(qiáng)身”“律己樂(lè)群為公”限定了分論點(diǎn)的層次，當(dāng)然，也可以將自行整理歸納，使之更有融合統(tǒng)一感，但是不太容易創(chuàng)新，容易混亂。大家比拼的地方，只剩下了舉例論證分論點(diǎn)的細(xì)節(jié)處理部分。誰(shuí)例子多、語(yǔ)言美，誰(shuí)就贏(yíng)。

　　綜上所述，我們看到了西城卷子命題人穩(wěn)中求進(jìn)的思想。結(jié)合高考的縱向發(fā)展，和各區(qū)一模的橫向?qū)Ρ�，西城卷子有模仿，有自己一貫風(fēng)格，有時(shí)代意識(shí)，注重文化考查形式的研究，融入基礎(chǔ)知識(shí)的文題結(jié)合，檢驗(yàn)邏輯分類(lèi)、堅(jiān)持正確價(jià)值觀(guān)的基本能力，不忘時(shí)代發(fā)展對(duì)青年的使命意識(shí)，出得不錯(cuò)。

　　但是，對(duì)高功課的命題趨勢(shì)探索不足，步子太小，其實(shí)，各區(qū)都一樣保守，雖然海淀看似題型開(kāi)放，閱讀題材卻都是容易理解的話(huà)題，我有擔(dān)憂(yōu)高考新題材新題型地突然襲擊，當(dāng)然我們還有二模，二模的補(bǔ)充功能責(zé)任巨大，二模我們拭目以待吧!

　　二、難度配比分析

　　三、高考分析及二模復(fù)習(xí)建議

　　同學(xué)們應(yīng)在以下幾個(gè)方面下功夫：

　　1、基礎(chǔ)查漏補(bǔ)缺，典故、文化常識(shí)、初高中默寫(xiě)、文化理念、文化現(xiàn)象，要掌握扎實(shí)。

　　2、長(zhǎng)閱讀、古詩(shī)文、散文閱讀的題材類(lèi)型注意分類(lèi)整理，文化、經(jīng)濟(jì)、制度等比較有思考價(jià)值的閱讀材料，都應(yīng)該有自己的看法和延伸。

　　3、題型的靈活掌握，基礎(chǔ)題型必須熟爛于心，能辨識(shí)變化的各種變體。

　　4、試題閱讀量越來(lái)越大，答題文字量越來(lái)越多，而且海淀等區(qū)還有要求語(yǔ)言精練，其實(shí)高功課的答案都很精煉，所以大家的答題速度能不能跟上?雖然這個(gè)題你可能會(huì)答，但是一大堆題涌上來(lái)，精力夠用嗎?趕緊做鞏固訓(xùn)練，提高做題的效率吧!

　　老師簡(jiǎn)介

　　劉樹(shù)勛老師，愛(ài)智康VIP教師，十四年語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，精研中高考。語(yǔ)言風(fēng)趣詼諧，課堂自由明朗。重視孩子的情感體驗(yàn)和思想體驗(yàn)，激發(fā)其表達(dá)欲望，不斷修煉表達(dá)能力，使孩子建立規(guī)范、審美地使用語(yǔ)言的使命感。

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