新！2019年北京朝陽(yáng)區(qū)高三一模化學(xué)學(xué)習(xí)技巧

2019-03-01 21:16:40 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　新！2019年北京朝陽(yáng)區(qū)高三一�；瘜W(xué)學(xué)習(xí)技巧！2019年是新的一年，化學(xué)是很復(fù)雜的學(xué)科，開(kāi)學(xué)就要有一模診斷了，這是大家先進(jìn)次參加的大規(guī)模診斷，一定要認(rèn)真對(duì)待，爭(zhēng)取三次診斷，下面是新！2019年北京朝陽(yáng)區(qū)高三一模化學(xué)學(xué)習(xí)技巧!同學(xué)們，加油��！

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　　新!2019年北京朝陽(yáng)區(qū)高三一�；瘜W(xué)學(xué)習(xí)技巧(一)

　　自學(xué)歸納

　　復(fù)習(xí)開(kāi)始時(shí)，首先按教材分單元看書(shū)研究，系統(tǒng)復(fù)習(xí)，并歸納整理，做好筆記。歸納的內(nèi)容一般包括：

　　1. 本單元知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、注意點(diǎn)、考點(diǎn)和熱點(diǎn);

　　2. 找出知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系與區(qū)別，并列出知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，寫(xiě)成提綱或畫(huà)出圖表;

　　3. 本單元中的實(shí)驗(yàn)掌握得如何;

　　4. 本單元學(xué)過(guò)哪些基本概念、基本規(guī)律等;

　　5. 本單元還有哪些知識(shí)沒(méi)有掌握或掌握得不牢。

　　夯實(shí)基礎(chǔ)

　　復(fù)習(xí)過(guò)程是掌握知識(shí)的高級(jí)階段，復(fù)習(xí)質(zhì)量的優(yōu)劣，取決于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度。所以，在平時(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，應(yīng)按正常的進(jìn)度“穩(wěn)扎穩(wěn)打”，“步步為營(yíng)”，打好基礎(chǔ)。對(duì)基本概念、基本規(guī)律、基本方法要全部理解和掌握。絕不能在學(xué)新知識(shí)時(shí)，一知半解，“囫圇吞棗”，成為“夾生飯”，指望到復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行彌補(bǔ)，那樣會(huì)為全面掌握知識(shí)設(shè)下障礙。

　　揣摩例題

　　課本上和老師講解的例題，一般都具有一定的典型性和代表性。要認(rèn)真研究，深刻理解，要透過(guò)“樣板”，學(xué)會(huì)通過(guò)邏輯思維，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，特別是要學(xué)習(xí)分析問(wèn)題的思路、解決問(wèn)題的方法，并能總結(jié)出解題的規(guī)律。這樣，才能舉一反三，觸類(lèi)旁通。

　　重做實(shí)驗(yàn)

　　在復(fù)習(xí)中，要特別注重實(shí)驗(yàn)。一方面，要復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)的原理和做法;另一方面，對(duì)一些重要的實(shí)驗(yàn)，要親手重做，加強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，以提高觀察能力、分析能力和操作能力。不能只“聽(tīng)實(shí)驗(yàn)”、“背實(shí)驗(yàn)”，以防遇到考查實(shí)際操作的試題時(shí)，會(huì)束手無(wú)策。

　　查漏補(bǔ)缺

　　復(fù)習(xí)時(shí)，在自己歸納的基礎(chǔ)上，再和老師全面系統(tǒng)的總結(jié)進(jìn)行對(duì)照。查出漏缺，分析原因，從而完善自己的歸納，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解，弄懂還沒(méi)有搞清楚的問(wèn)題，透徹理解和掌握好全部基礎(chǔ)知識(shí)。通過(guò)以上第二和第三兩個(gè)環(huán)節(jié)，主要是把以前所學(xué)的分散的、個(gè)別的、孤立的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，變成系統(tǒng)的知識(shí)，從而對(duì)知識(shí)的理解和掌握產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。

　　精練題目

　　復(fù)習(xí)時(shí)不要搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，應(yīng)在老師的指導(dǎo)下，選定一本質(zhì)量較高的參考書(shū)，通過(guò)解題來(lái)提高思維能力和解題技巧，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的深入理解。在解題時(shí)，要獨(dú)立思考，一題多思，一題多解，反復(fù)玩味，悟出道理。要善于在解題中發(fā)現(xiàn)自己的不足，并找出根源，加以充實(shí);要善于在解題中總結(jié)解題的規(guī)律，提高解題能力。這樣，才能以一當(dāng)十，以少勝多。

　　總結(jié)提高

　　對(duì)于復(fù)習(xí)后的跟蹤測(cè)驗(yàn)，目的是檢查復(fù)習(xí)效果和培養(yǎng)同學(xué)們的診斷能力，因此，應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待。在老師分析試題的基礎(chǔ)上，進(jìn)行自我總結(jié)，主要總結(jié)思維方法和學(xué)習(xí)方法，找出學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題和不足，明確今后的努力方向。

　　新!2019年北京朝陽(yáng)區(qū)高三一�；瘜W(xué)學(xué)習(xí)技巧(二)

　　Ⅰ.學(xué)習(xí)方式

　　一、跟緊教師步伐，抓住課堂每一分

　　其實(shí)高中的學(xué)習(xí)是特別注重課堂，我們?cè)诟咧械膶W(xué)習(xí)大體上還是重視由老師牽引著學(xué)習(xí)，老師能教給我們很多經(jīng)驗(yàn)，畢竟人家學(xué)習(xí)化學(xué)并且教授化學(xué)的時(shí)間遠(yuǎn)比我們多得多，他們?cè)诮淌谶^(guò)程中對(duì)書(shū)本知識(shí)，對(duì)可能出現(xiàn)的問(wèn)題的把握，遠(yuǎn)比我們好的多。

　　所以認(rèn)真聽(tīng)講，真的很有必要，除此之外，一個(gè)老師授課，往往是有其條理和思路的，當(dāng)你認(rèn)真聽(tīng)講的時(shí)候，你會(huì)漸漸學(xué)會(huì)老師的思路和思維方式。上課較重要的不是老師口中的重點(diǎn)難點(diǎn)和高頻考點(diǎn)，而是老師在解題時(shí)的思路，答題時(shí)的思路甚至說(shuō)是研究化學(xué)的思路。

　　所以，剛進(jìn)入高中化學(xué)學(xué)習(xí)，你要聽(tīng)清老師的每一句話，開(kāi)始的學(xué)習(xí)，老師通常不會(huì)為了診斷而強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，他會(huì)補(bǔ)充很多課外的知識(shí)，與生活新聞時(shí)事聯(lián)系起來(lái)，或者深入研究拓展，這種發(fā)散性的甚至“漫無(wú)目的”的學(xué)習(xí)對(duì)我們未來(lái)的化學(xué)學(xué)習(xí)是很有用的，特別是有志進(jìn)行化學(xué)的同學(xué)，掌握好了這些知識(shí)，對(duì)以后的學(xué)習(xí)很有幫助哦。除此之外，還能小小地拓展自我呢!

　　至于高三，是不是我們就可以不聽(tīng)課堂內(nèi)容，自顧自學(xué)習(xí)呢。也不是不可以，比如題目的講解，如果你對(duì)老師上課講解的題目掌握已經(jīng)十分棒了，或者老師認(rèn)同你上課不需要聽(tīng)講可以按照自己的節(jié)奏學(xué)習(xí)。實(shí)際上，在高三的時(shí)候我經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)同學(xué)們?cè)谏夏抽T(mén)課的時(shí)候卻在做另一門(mén)課的任務(wù)。說(shuō)實(shí)話，除非你真的是化學(xué)特長(zhǎng)生，或者說(shuō)你真的有能力兩項(xiàng)兼顧。我是非常不贊成這種做法的。因?yàn)榛瘜W(xué)課堂在高三通常是更加重視基礎(chǔ)知識(shí)的回顧鞏固的講解。這在靠前的回顧是特別重要的。老師通常會(huì)更加系統(tǒng)化地將化學(xué)體系網(wǎng)絡(luò)呈現(xiàn)給我們，然后細(xì)致地講解易錯(cuò)易混淆的基礎(chǔ)知識(shí)，這些知識(shí)通常是診斷時(shí)較應(yīng)該把握。所以，聽(tīng)講回顧就變得尤為重要。

　　我在高三的化學(xué)課堂上，一定盡力跟緊老師的思路，并在腦中回想相應(yīng)知識(shí)，努力讓自己在課堂上的每一分鐘都完善的利用。而且，我經(jīng)常會(huì)在老師的平常的題目講解中，跟著老師的思路，聯(lián)想到相關(guān)的不同的知識(shí)。也許，同學(xué)們也可以試一試這個(gè)方法，一定會(huì)有所收獲，有所新的發(fā)現(xiàn)。

　　新!2019年北京朝陽(yáng)區(qū)高三一�；瘜W(xué)學(xué)習(xí)技巧(三)

　　二、發(fā)散性思維，構(gòu)造化學(xué)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)化

　　化學(xué)是一門(mén)特別綜合的學(xué)科，在我看來(lái)，它有時(shí)候特別讓我頭疼，因?yàn)樗炔皇羌兇獾臄?shù)理，又不是純粹的語(yǔ)文英語(yǔ)的背誦。它的知識(shí)點(diǎn)可以特別細(xì)碎，讓你記得欲生欲死;也可以特別考驗(yàn)?zāi)愕乃伎寄芰�，一道有機(jī)或者結(jié)構(gòu)讓你開(kāi)始懷疑人生;或者更崩潰的是，它會(huì)給你一堆A/B/C/D/E/F/G再加上零星點(diǎn)“無(wú)關(guān)緊要”的條件讓你說(shuō)出這些東西到底是什么“鬼”。所以說(shuō)，它又考驗(yàn)?zāi)愕挠浶杂挚简?yàn)?zāi)愕挠挚简?yàn)?zāi)愕倪壿�。很恐怖是不是，所以我們�?yīng)該怎么辦呢?

　　我覺(jué)得吧，就是網(wǎng)絡(luò)化，將知識(shí)體系網(wǎng)絡(luò)化。你首先對(duì)化學(xué)的知識(shí)有一個(gè)整體的把握，大體上的化學(xué)知識(shí)有哪幾個(gè)方面呢?比如說(shuō)有機(jī)、無(wú)機(jī)、實(shí)驗(yàn)、結(jié)構(gòu)等等。而這些大類(lèi)又并不一定是平行的，他們之間往往會(huì)有交叉，比如說(shuō)有機(jī)知識(shí)中的實(shí)驗(yàn)，無(wú)機(jī)化學(xué)中的實(shí)驗(yàn)。這是一個(gè)大體網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建。再比如說(shuō)，講到乙烯，你能聯(lián)想到什么，物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、工業(yè)制乙烯的方法實(shí)驗(yàn)室制乙烯的方法、制作乙烯的原料、烯類(lèi)物質(zhì)的性質(zhì)、啟普發(fā)生器的使用條件等等等等。這就是由小處知識(shí)點(diǎn)的發(fā)散性思維。

　　學(xué)習(xí)化學(xué)，就要有整體的把握，并且能做到由一個(gè)小小的切入口，聯(lián)想到與其有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，只有這樣才能把所有瑣碎的知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系在一起，構(gòu)成一個(gè)整體網(wǎng)絡(luò)，對(duì)化學(xué)大體上的把握沒(méi)有偏差，那么化學(xué)的基礎(chǔ)分就到了。

　　那么這么大一項(xiàng)工程是不是要花費(fèi)很久的時(shí)間去做呢?答案是肯定的，但較重要的是我所說(shuō)的先進(jìn)點(diǎn)——好好聽(tīng)老師講課，老師在講課過(guò)程中就暗含了分類(lèi)整理和系統(tǒng)化的知識(shí)，并且，他會(huì)自然地加以聯(lián)系外擴(kuò)和發(fā)散。除此之外，我在高三會(huì)定時(shí)地抽出一段時(shí)間進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的整理，根據(jù)腦中的知識(shí)畫(huà)出一個(gè)樹(shù)型圖，里面包含整體的大點(diǎn)的知識(shí)，然后你就可以默默地根據(jù)大類(lèi)細(xì)致地講小知識(shí)點(diǎn)填充上去，比如說(shuō)樹(shù)的枝杈上有苯，你就在心里默默地過(guò)一遍苯的溶解性、狀態(tài)、硝基苯的制作和條件等等。我一般一個(gè)星期會(huì)抽一到兩個(gè)小時(shí)做這個(gè)事情。事實(shí)證明，這樣子做會(huì)讓我在碰到題目的時(shí)候先進(jìn)時(shí)間想到考點(diǎn)并且大大增加了解題速度。大家也可以嘗試一下。

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