新!2019年北京昌平區(qū)高三一模地理學(xué)習(xí)技巧

2019-03-03 23:44:40 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

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　　新!2019年北京昌平區(qū)高三一模地理學(xué)習(xí)技巧(一)

　　做到精選、精講、精練，提高效率

　　教師在明確學(xué)情和考情的前提下，備課時做到目標(biāo)要精準(zhǔn)，內(nèi)容要精要，過程要精實(shí)，選題要精當(dāng)，全方位提高課堂45分鐘的效率，這是二輪復(fù)習(xí)的關(guān)鍵。具體做法就是在課前的準(zhǔn)備必須充分，盡可能使課堂的有用信息量增大。課堂復(fù)習(xí)過程要有針對性，除重點(diǎn)、難點(diǎn)外，還要注意結(jié)合典型案例的分析，注重知識的聯(lián)系和遷移，注重分析問題的過程和方法，如區(qū)域空間判斷法、區(qū)域特征分析法、氣候類型分析法、日照圖的分析模式、等值線圖分析模式、統(tǒng)計圖表分析模式等。使知識性、趣味性和直觀性結(jié)合起來，激發(fā)孩子的興趣，提高孩子的學(xué)習(xí)效率，從而提高能力。

　　二輪復(fù)習(xí)中，課堂上還要堅持講練結(jié)合的原則。講的過程中要結(jié)合練，同樣對訓(xùn)練的選擇教師要進(jìn)行精選不能成套的使用一份題，學(xué)會取舍，必要時“剪刀加漿糊、復(fù)制加粘貼”是一種不錯的方法。著重指導(dǎo)培養(yǎng)孩子的審題和解題能力，知識的遷移和應(yīng)用能力。并做到趁熱打鐵，及時講評。

　　新!2019年北京昌平區(qū)高三一模地理學(xué)習(xí)技巧(二)

　　1)自然地理：自然地理是高中地理知識較難得一部分，并且是各位同學(xué)優(yōu)先接觸的地理知識，在那時由于剛升入高一，可能對不自覺的產(chǎn)生畏懼心理。對于自然地理知識的學(xué)習(xí)重在分析，，并且要了解自然地理與其他部分知識的聯(lián)系，畢竟出題時是將各部分知識點(diǎn)進(jìn)行結(jié)合。自然地理的知識點(diǎn)屬于硬性記憶內(nèi)容，如果記不住，那么分?jǐn)?shù)一定不會太高。

　　2)人文地理：這一部分知識重點(diǎn)在于人口與城市，生產(chǎn)活動間與地域聯(lián)系。同時隨著社會不斷的發(fā)展，人與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展也逐漸成為重點(diǎn)，學(xué)習(xí)這部分知識時各位同學(xué)要與生活相結(jié)合，關(guān)注生活中的實(shí)際問題，了解生活常識問題。這樣學(xué)習(xí)起來事半功倍。

　　3)區(qū)域地理：學(xué)習(xí)這部分知識時一定要有一個合適的地圖冊，在學(xué)習(xí)時還要講各區(qū)的經(jīng)濟(jì)、自然。文化進(jìn)行詳細(xì)分析。要善思明辨、格物致知。將所有不懂的地方進(jìn)行整理，重點(diǎn)對待。

　　高三地理基礎(chǔ)差的學(xué)習(xí)方法—關(guān)于地圖冊

　　地圖冊是學(xué)習(xí)地里的重要工具，我們學(xué)習(xí)地理需要選擇一本圖像清晰內(nèi)容詳細(xì)的地圖冊。在學(xué)習(xí)過程中要時常翻閱，必要時用用半透明描摹紙描摹，加深記憶。如果將各區(qū)的各種地圖牢記于心，對于我們做題是非常有幫助的，可以在很大程度上提高我們的做題速度與做題效率。

　　高三地理基礎(chǔ)差的學(xué)習(xí)方法—筆記部分

　　俗話說的好“好記性不如爛筆頭”我們不要過分相信自己的記憶力。要學(xué)會做筆記，地理筆記中應(yīng)該有我們需要記憶的知識點(diǎn)以及自己的薄弱點(diǎn)，這樣可以給我們的復(fù)習(xí)提供一個良好的方向。并且方便我們的復(fù)習(xí)。同時我們可以對自己地理筆記上的知識點(diǎn)進(jìn)行拓展。較大程度的將我們的地理筆記構(gòu)建完全。

　　新!2019年北京昌平區(qū)高三一模地理學(xué)習(xí)技巧(三)

　　通過先進(jìn)輪復(fù)習(xí)，多數(shù)孩子已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，知識網(wǎng)絡(luò)已基本形成，學(xué)科能力有所提高，常規(guī)的解題技巧已基本掌握，但與理想的成績還有很大的差距。因此，精華在線老師告訴你第二輪復(fù)習(xí)要打破教材原有的順序和模架結(jié)構(gòu)，優(yōu)化組合教材知識，選擇較能體現(xiàn)該知識運(yùn)用的角度，跨節(jié)、章甚至跨知識體系地進(jìn)行復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)方法上更強(qiáng)調(diào)從整體出發(fā)，立足專題，著眼全局。

　　首先，第二輪復(fù)習(xí)應(yīng)該是“重點(diǎn)突破”，要抓住主干知識作必要的總結(jié)，加以細(xì)化和深化。通過細(xì)化、深化，將零散的知識編織成網(wǎng)，構(gòu)建起自已的知識網(wǎng)絡(luò)。對于知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建可以從兩個方面進(jìn)行考慮：

　　一方面，注重知識之間的邏輯關(guān)系，并能將理論地理知識與區(qū)域地理知識有機(jī)融合;另一方面，把握高考知識點(diǎn)之間、各個知識專題之間、書本知識與社會實(shí)際之間的內(nèi)在聯(lián)系，從而形成以學(xué)科核心概念和主干知識為基點(diǎn)，點(diǎn)線面體相結(jié)合的知識能力架構(gòu)。本輪復(fù)習(xí)要盡可能多地把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，對已學(xué)知識進(jìn)行加工、重組，這樣在遇到新問題時，才能提取應(yīng)用。舊知識在新的指導(dǎo)思想下，經(jīng)過重新組合、歸納、聯(lián)系、遷移，就成為“有組織的”新知識。

　　較后，在掌握知識的同時，還應(yīng)重視運(yùn)用知識分析、解決相關(guān)的地理問題，進(jìn)行集中式的能力訓(xùn)練。通過分析每個專題內(nèi)的重點(diǎn)知識和方法，找出答題中存在的問題。如果問題比較嚴(yán)重，可回歸課本復(fù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，并通過訓(xùn)練進(jìn)行鞏固，或換個角度進(jìn)行學(xué)習(xí)，較終達(dá)到提高信息獲取能力、問題建模能力和語言表達(dá)能力。

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