2019年朝陽(yáng)區(qū)初一第一次月考數(shù)學(xué)試卷答案

2019-03-06 23:32:58 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

2019年朝陽(yáng)區(qū)初一先進(jìn)次月考數(shù)學(xué)試題答案！初一的數(shù)學(xué)很簡(jiǎn)單，只要同學(xué)們掌握正確的學(xué)習(xí)方法就一定沒(méi)有問(wèn)題，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就要學(xué)會(huì)看目錄，大致了解每個(gè)板塊的內(nèi)容，好讓自己心里有個(gè)數(shù)知道自己這個(gè)學(xué)期應(yīng)該怎么學(xué)，下面為大家?guī)?lái)2019年朝陽(yáng)區(qū)初一先進(jìn)次月考數(shù)學(xué)試題答案。

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2019年朝陽(yáng)區(qū)初一先進(jìn)次月考數(shù)學(xué)試題答案

暫未公布

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初一如何學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)（篇一）

　　一、注重學(xué)習(xí)內(nèi)容的銜接

　　1.初一數(shù)學(xué)是在小學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展和提高的。難度適中，廣度有所加大。它與小學(xué)數(shù)學(xué)的較大的不同在于，初一數(shù)學(xué)的概念明顯增多。小學(xué)對(duì)于一些概念只要求讀懂就可以了，初一的數(shù)學(xué)概念要求牢牢掌握，要有一種敢于較真的精神，抓住本質(zhì)細(xì)摳內(nèi)容，在理解的基礎(chǔ)上掌握概念、運(yùn)用概念，它貫穿中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的始終。

　　2.小學(xué)數(shù)學(xué)的相對(duì)簡(jiǎn)單，中學(xué)數(shù)學(xué)的相對(duì)繁雜。要盡量培養(yǎng)準(zhǔn)確而迅速的習(xí)慣。這首先需要對(duì)前面概念和定義較好的理解和熟練，其次還需要專心和細(xì)致，嚴(yán)格要求自己不犯粗心大意的錯(cuò)誤，不要為診斷低分找客觀原因，養(yǎng)成凡事認(rèn)真仔細(xì)的習(xí)慣。

　　3.在小學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)自己攻克難題的能力。有些孩子小學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)數(shù)學(xué)，中學(xué)的學(xué)習(xí)中也會(huì)遇到難題，要發(fā)揚(yáng)一種釘子精神，對(duì)題目做到一題多解、舉一反三，要知難而上，勇于探索。

　　二、注重學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)

　　1.首先要會(huì)學(xué)習(xí)，好的學(xué)習(xí)方法是努力抓好學(xué)習(xí)中的各個(gè)環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)、聽(tīng)講、復(fù)習(xí)、總結(jié)、診斷。課前預(yù)習(xí)，才能做到有針對(duì)性的聽(tīng)講，帶著問(wèn)題聽(tīng)講，高質(zhì)量的聽(tīng)課是中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，功課復(fù)習(xí)總結(jié)是學(xué)習(xí)過(guò)程的升華，認(rèn)真完成功課時(shí)它的重要體現(xiàn)，不要忽視每一天的功課，正所謂細(xì)節(jié)決定成敗!只有落實(shí)好前面的學(xué)習(xí)任務(wù)，加之以一顆平常心、自信心對(duì)待診斷，才可能在診斷中立于不敗之地。

　　2.積極培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。初一課程設(shè)置較小學(xué)要多出很多，作為老師，要培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣，作為孩子更要主動(dòng)適應(yīng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的改變，要及時(shí)主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，不要將今天的問(wèn)題過(guò)夜!否則后患無(wú)窮，要總結(jié)出一套適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，定期檢查和回顧其實(shí)施情況。

　　3.學(xué)會(huì)取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。在你的身邊一定有一些學(xué)習(xí)較輕松，成績(jī)又好的同學(xué)，多向他們學(xué)習(xí)好的學(xué)習(xí)方法。要做的一項(xiàng)具體的工作時(shí)，準(zhǔn)備一個(gè)"好題本"，隨時(shí)收錄一些解題的好方法，以及自己曾做錯(cuò)的題目改正。幾年下來(lái)你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你的學(xué)習(xí)會(huì)有飛速的提高，你的解題思路也被有效的打開(kāi)了，更可貴的事，到中考前，你可以拿出來(lái)有針對(duì)性的復(fù)習(xí)，對(duì)你來(lái)說(shuō)，只有"它"才是較有針對(duì)性的!

　　初一如何學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)（篇二）

　　1.請(qǐng)概括的說(shuō)一下學(xué)習(xí)的方法

　　曰：“像做其他事一樣，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要研究方法。我為你們推薦的方法是：少有學(xué)習(xí)，展開(kāi)聯(lián)想，多做總結(jié)，找出合情合理。

　　2.請(qǐng)談?wù)勆儆袑W(xué)習(xí)的好處

　　曰：“首先，少有學(xué)習(xí)能挖掘出自身的潛力，培養(yǎng)自學(xué)能力。經(jīng)過(guò)少有學(xué)習(xí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)自己能獨(dú)立解決許多問(wèn)題，對(duì)提高自信心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣很有幫助。”

　　其次，夠消除對(duì)新知識(shí)的“隱患”。少有學(xué)習(xí)能夠發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，自己對(duì)新知識(shí)認(rèn)識(shí)的不妥之處。相反地，若直接聽(tīng)別人說(shuō)。似乎自己也能一開(kāi)始就達(dá)到這種理解水平，實(shí)踐證明，并非這樣。

　　再次，少有學(xué)習(xí)中的有些內(nèi)容，當(dāng)時(shí)不能透徹理解，但經(jīng)過(guò)深思之后，即使擱置一邊，大腦也會(huì)潛意識(shí)“加工”。當(dāng)教師進(jìn)度進(jìn)行到這塊內(nèi)容時(shí)，我們做第二次理解，會(huì)深刻的多。

　　較后，少有學(xué)習(xí)能提高聽(tīng)課質(zhì)量。少有學(xué)習(xí)以后，我們發(fā)現(xiàn)新知識(shí)中的多數(shù)自己完全可以理解。只有少數(shù)地方需借助于別人。這樣，在課堂上，我們即能將可以集中注意力的時(shí)間放“這少數(shù)地方”的理解上，即“好鋼用在刀刃上”。事實(shí)上，一節(jié)課，能集中注意力的時(shí)間并不太多。

　　3.請(qǐng)談?wù)劼?lián)想與總結(jié)

　　曰：聯(lián)想與總結(jié)貫穿與學(xué)習(xí)過(guò)程中的始終。對(duì)每一知識(shí)的認(rèn)識(shí)，必定要有認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。尋找認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)的過(guò)程即是聯(lián)想，而認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)的是對(duì)以前知識(shí)的總結(jié)。以前總結(jié)的越簡(jiǎn)潔、清晰、合理，越容易聯(lián)想。這樣就可以把新知識(shí)熔進(jìn)原來(lái)的知識(shí)結(jié)構(gòu)中為以后的某次聯(lián)想奠定基礎(chǔ)。聯(lián)想與總結(jié)在解題中特別有效。也許你以前并沒(méi)有這樣的認(rèn)識(shí)，但解題能力卻很強(qiáng)，這說(shuō)明你很聰明，你在不自覺(jué)中使用這種做法。如果你能很明確的認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，你的能力會(huì)更強(qiáng)。

　　4.那么我們?cè)鯓宇A(yù)習(xí)呢?

　　曰：“先說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)的目標(biāo)：(1)知道知識(shí)產(chǎn)生的背景，弄清知識(shí)形成的過(guò)程。

　　(2)或早或晚的知道知識(shí)的地位和作用：(3)總結(jié)出認(rèn)識(shí)問(wèn)題的規(guī)律(或說(shuō)出認(rèn)識(shí)問(wèn)題使用了以前的什么規(guī)律)。

　　再說(shuō)具體的做法：(1)對(duì)概念的理解。數(shù)學(xué)具有高度的抽象性。通常要借助具體的東西加以理解。有時(shí)借助字面的含義：有時(shí)借助其他學(xué)科知識(shí)。有時(shí)借助圖形……理解概念的較高境界是意會(huì)。一定要在理解概念上下一番苦功夫后再做題。

　　(2)對(duì)公式定理的預(yù)習(xí)，公式定理是使用較多的“規(guī)律”的總結(jié)。如：完全平方公式，勾股定理等。往往公式的推導(dǎo)定理的證明蘊(yùn)含著豐富的數(shù)學(xué)方法及相當(dāng)有用的解題規(guī)律。如三角形內(nèi)角平分線定理的證明。我們應(yīng)當(dāng)先自己推導(dǎo)公式或證明定理，若做不成再參考別人的做法。無(wú)論是自己完成的，還是看別人的，都要說(shuō)出這樣做是怎樣想出來(lái)的。

　　(3)對(duì)于例題及題目的處理見(jiàn)上面的(2)及下面的第五條。

　　5.請(qǐng)你再談?wù)勱P(guān)于做題

　　曰：做題是學(xué)好數(shù)學(xué)的必要條件。題不在多而在精。你們要注重對(duì)基本題解決方法的挖掘和解題規(guī)律的總結(jié)。如解不等： <0由分子分母異號(hào)可化為或去分母化為兩個(gè)一次不不等式組。它包含了一般的解不等式的思考、解決方法。有時(shí)你們會(huì)遇到很難解的題。如果做不出來(lái)，可模仿別人，但模仿的不僅僅是形式，更重要的是人家的思考方法，為什么必然發(fā)生一樣。就是說(shuō)，每作一道題都要說(shuō)出想法，是哪條規(guī)律指導(dǎo)著你?具體的做法可落實(shí)在“一題多解，一法多用，一題多變”上，這些較能鍛煉你從多角度思考問(wèn)題、與其他知識(shí)建立聯(lián)系的能力。

初一如何學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)（篇三）

　　一、“學(xué)法”指導(dǎo)：

　　孩子在解題(特別是幾何證明題)書(shū)寫(xiě)上往往存在著條理不清，邏輯混亂等問(wèn)題，其原因之一是，我們?cè)诮虒W(xué)中不大重視對(duì)孩子進(jìn)行寫(xiě)法指導(dǎo)。指導(dǎo)寫(xiě)法，應(yīng)做到：1、要教會(huì)孩子將文字語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)符號(hào)語(yǔ)言，數(shù)學(xué)符號(hào)中數(shù)學(xué)演算的前提;2、要將孩子在推理的同時(shí)學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)表達(dá)，讓孩子在反復(fù)訓(xùn)練中熟練掌握常用的書(shū)寫(xiě)格式;3、要訓(xùn)練孩子根據(jù)已知條件來(lái)分析作圖，正確地將文字語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為直觀圖形，以便于利用數(shù)形結(jié)合解決問(wèn)題。這樣一來(lái)多形式、多層次去鞏固訓(xùn)練，讓孩子過(guò)好分析關(guān)、書(shū)寫(xiě)關(guān)，使孩子在注意嚴(yán)謹(jǐn)性、邏輯性的過(guò)程中形成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　二、“記法”指導(dǎo)：

　　初中孩子由于正處在初級(jí)的邏輯思維階段，知記知識(shí)時(shí)機(jī)械記憶的成分較多，理解記憶的成分較少，這就不能適應(yīng)初中孩子的新要求。因此，重視對(duì)孩子進(jìn)行記法指導(dǎo)，使其能夠容易記憶，這是初中數(shù)學(xué)教學(xué)的必然要求。

　　教學(xué)中，首先要重視改革教學(xué)方法，摒棄“滿堂灌”，以避免孩子“消化不良”，其次要善于結(jié)合數(shù)學(xué)實(shí)際，教給孩子相應(yīng)的方法，如通過(guò)對(duì)知識(shí)之間的類比，使孩子學(xué)會(huì)聯(lián)想記憶，通過(guò)在知識(shí)編成順口溜，使孩子學(xué)會(huì)用口訣記憶，通過(guò)繪制直觀圖，使孩子在以形助學(xué)中學(xué)會(huì)數(shù)形結(jié)合記憶;通過(guò)發(fā)掘知識(shí)的本質(zhì)屬性，使孩子在形成概念的同時(shí)，學(xué)會(huì)理解記憶;通過(guò)歸納概括所學(xué)知識(shí)，使孩子學(xué)會(huì)接受知識(shí)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)記憶;通過(guò)揭示獲取知識(shí)的思維過(guò)程，使孩子學(xué)會(huì)循序漸近。此外，我們還應(yīng)該讓孩子明確各科記憶方法。

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