2019年北京東城區(qū)高三年級(jí)高考一模文綜試卷評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

2019-04-03 23:30:12 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

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暫未公布

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　　高三地理準(zhǔn)備建議

　　面對(duì)“一模”診斷的成績(jī)，可謂幾家歡喜幾家愁。不管結(jié)果如何，這個(gè)時(shí)候，考生更要不畏浮云，極目遠(yuǎn)眺，撥云見日，相信一定能登臨下一個(gè)高峰，領(lǐng)略“一覽眾山小”的絕妙風(fēng)景。

　　★一、立足考綱，找準(zhǔn)方向

　　下一階段復(fù)習(xí)要以全國(guó)高考地理科診斷大綱為藍(lán)本，以近幾年的全國(guó)高考地理真題來啟思，結(jié)合個(gè)人實(shí)際，謀劃地理科進(jìn)階方案，找準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向。要注重練好高考真題，在練題中領(lǐng)悟高考地理命題的主旨與理念，明晰測(cè)評(píng)方向，熟知高診斷題特點(diǎn)，進(jìn)而結(jié)合考綱與個(gè)人實(shí)際，合理規(guī)劃與安排自己下階段的復(fù)習(xí)內(nèi)容。

　　★二、理清主干，融會(huì)貫通

　　近年來，全國(guó)高考地理試題的取材來源于現(xiàn)實(shí)中鮮活的案例，旨在引導(dǎo)孩子關(guān)注時(shí)代發(fā)展和社會(huì)生活，但考查的落腳點(diǎn)著眼于基礎(chǔ)主干。“一模”后，我們要用診斷大綱來提取知識(shí)的范圍，完善與建構(gòu)地理學(xué)科知識(shí)體系;還要按診斷大綱的能力考核目標(biāo)與要求，加強(qiáng)知識(shí)聯(lián)系與運(yùn)用，完善綜合能力結(jié)構(gòu)，做到觸類旁通。

　　★三、精準(zhǔn)審題，規(guī)范答題

　　錘煉精準(zhǔn)答題習(xí)慣，養(yǎng)成規(guī)范做題風(fēng)格。答題時(shí)盡量做到“三到位”：能看到位，能想到位，能答到位。“看到位”重在精準(zhǔn)審題，立足區(qū)域圖文材料，全面解讀和獲取地理信息。“想到位”是明確設(shè)問指向要求，全面系統(tǒng)思考，能運(yùn)用“空間與時(shí)間，整體與局部，自然與人文，靜態(tài)與動(dòng)態(tài)，過程與綜合，比較與差異，發(fā)展與變化”地理視角應(yīng)答不同類型與層次的問題。“答到位”是注重使用規(guī)范的地理學(xué)科專業(yè)術(shù)語(yǔ)表達(dá)，按照設(shè)問精準(zhǔn)做答，形成合乎邏輯的答案。

　　★四、既要建模，更要破模

　　沖刺階段有些同學(xué)會(huì)熱衷于背誦答題模板，這些成型的套路在很多時(shí)候是可以拿來套用的，尤其是常規(guī)題型，例如從前幾年全國(guó)高考課標(biāo)卷中的鹵蟲、鱸魚、熊等題目中歸納出“生存空間、食物來源、水源多少、食物鏈、特殊生存條件”等角度形成模板來回答。但是真實(shí)的問題情境總是具有不良結(jié)構(gòu)，并且問題的設(shè)計(jì)的角度往往跳出了常規(guī)模板，這就需要“破模”。

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