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2019年北京初一生物相關(guān)必考知識點

2019-05-02 22:23:52  來源:網(wǎng)絡(luò)整理

2019年北京初一生物相關(guān)可能會考知識點!學(xué)習(xí)生物較重要的就是要擁有一個濃厚的好奇心,同學(xué)們在學(xué)習(xí)生物的時候,如果在生活中看見沒見過的植物或者動物,可以選擇拍照下來,然后去查資料,弄清楚,只有這樣的求知欲,才能提高成績,下面小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">2019年北京初一生物相關(guān)可能會考知識點。

 

 

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2019年北京初一生物相關(guān)可能會考知識點

 

綠色植物與生物圈的水循環(huán)

 

根吸收水分的部位主要是根尖成熟區(qū),吸收水分后通過導(dǎo)管運輸?shù)狡渌鞴僦小?dǎo)管是由許多長形、管狀的細(xì)胞組成。這些細(xì)胞沒有細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核,上下細(xì)胞間的細(xì)胞壁也消失,是死細(xì)胞。除莖外,根和葉脈內(nèi)也有導(dǎo)管。

 

蒸騰作用:水分從活的植物體表面以水蒸氣狀態(tài)散失到大氣中的過程。植物體內(nèi)的水分是通過蒸騰作用散失的,蒸騰作用主要是通過葉片進(jìn)行的。

 

觀察葉片的結(jié)構(gòu),先要制作葉片橫切面的臨時切片。切取材料后要用毛筆蘸出較薄的一片制成臨時切片。觀察葉片的下表皮需撕下一小塊葉片下表皮制成臨時裝片。

 

葉片由表皮(上表皮與下表皮)、葉肉、葉脈3部分組成。表皮由一層細(xì)胞組成。

 

表皮上分布有氣孔,氣孔是植物蒸騰作用的門戶,是氣體交換的窗口。它由一對半月形的保衛(wèi)細(xì)胞組成。太陽升起時氣孔慢慢張開,夜幕降臨時氣孔縮小或閉合。

 

蒸騰作用的意義:一方面可拉動水分與無機鹽在體內(nèi)運輸,另一方面在炎熱夏天,能降低葉片表面的溫度。

 

綠色植物是生物圈中有機物的制造者

 

實驗綠葉在光下制造有機物:

 

(1)步驟:暗處理→夾黑紙片→光下照射→酒精脫色漂洗→碘液檢驗→清水沖洗觀察葉色。

 

(2)黑暗處放一晝夜的原因:消耗葉片中原有的有機物。

 

(3)黑紙片把葉片一部分遮蓋是為了:做對照實驗。

 

(4)隔水加熱使葉片含有的葉綠素溶解到酒精中,清洗之后葉片變成黃白色。

 

(5)實驗變量是光照。設(shè)置的對照實驗為見光和不見光。

 

(6)實驗結(jié)果見光部分遇碘變藍(lán),產(chǎn)生了淀粉,黑紙片遮蓋的部分沒變藍(lán),沒產(chǎn)生淀粉。說明淀粉是光合作用的產(chǎn)物,光是綠色植物不可缺少的條件。

 

凡是植物的綠色部分,如葉片、幼嫩的果實、莖等,只要細(xì)胞中含有葉綠體,就能制造有機物。葉片是綠色植物制造有機物的主要器官。(判斷)

 

葉綠體既是生產(chǎn)有機物的“車間”,也是將光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能的“能量轉(zhuǎn)換器”。

 

光合作用制造的有機物經(jīng)篩管運輸?shù)街参矬w各處的細(xì)胞。

 

有機物作用:一是構(gòu)建植物體,二是養(yǎng)育了生物圈中其它生物。

 

細(xì)胞壁主要成分是纖維素,細(xì)胞膜的主要成分是蛋白質(zhì)和脂質(zhì)。

 

構(gòu)成植物體干重的絕大部分物質(zhì)是有機物,只有極少部分是無機鹽。

 

植物生長越旺盛,需要的有機物就越多。

 

光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣

 

普利斯特利“小鼠—蠟燭—植物”實驗的結(jié)論是:植物能夠更新由于蠟燭燃燒或動物呼吸而變得污濁了的空氣。

 

探究二氧化碳是光合作用的原料嗎?二氧化碳是變量。方法同綠葉在光下制造有機物。氫氧化鈉能夠吸收二氧化碳。

 

光合作用產(chǎn)生氧氣試驗中,植物材料是金魚藻,氣體充滿試管1/2時取出。氧氣具有助燃的特性。

 

 

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