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暫未公布
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高二生物復(fù)習(xí)方法:這12個好習(xí)慣你有嗎?
欣賞老師的習(xí)慣
親其師,信其道。孩子要尊重老師,適應(yīng)老師,并學(xué)會欣賞自己的老師。從現(xiàn)在適應(yīng)老師,長大了適應(yīng)社會。不要稍不如意就埋怨環(huán)境。
自學(xué)預(yù)習(xí)的習(xí)慣
自學(xué)是獲取知識的重要途徑,預(yù)習(xí)是培養(yǎng)自學(xué)能力、提高聽課效率的重要方法。孩子優(yōu)先預(yù)習(xí)教材,自主查找資料,研究新知識的要點、重點,發(fā)現(xiàn)疑難問題,從而可以在課堂內(nèi)重點解決,掌握聽課的主動權(quán),使聽課具有針對性。
專心聽課的習(xí)慣
孩子在課堂上要專心聽老師講課,聽同學(xué)發(fā)言,邊聽邊思考,抓住重點、攻克難點。就算預(yù)習(xí)過也要認(rèn)真聽,要把教師的思路、同學(xué)的思路與自己的思路進(jìn)行對比分析,找出解決問題的較好途徑。同時要盡量多理解記憶一些東西。
觀察思考的習(xí)慣
“觀”是看,“察”是想,看了不想,不是真正的觀察,對認(rèn)識客觀事物毫無意義。要做到觀察和思考有機結(jié)合,不但要善于提出問題,還要積極思考學(xué)習(xí)中碰到的問題,以及教師和同學(xué)提出的問題,通過總結(jié)得出事物的一般規(guī)律和特征。
善于提問的習(xí)慣
要積極鼓勵孩子質(zhì)疑問題,帶著知識疑點問老師,問同學(xué),問家長。學(xué)習(xí)就要開口問,不懂裝懂較終害自己,提問是主動學(xué)習(xí)的表現(xiàn),能提出問題的孩子是學(xué)習(xí)能力較強的孩子,是具有創(chuàng)新精神的孩子。
切磋琢磨的習(xí)慣
“獨學(xué)而無友,則孤陋而寡聞”,同學(xué)之間的學(xué)習(xí)交流和思想交流是十分重要的,遇到問題要互幫互學(xué),展開討論。每一個人都必須努力吸取別人的優(yōu)點,彌補自己的不足,象蜜蜂似的,不斷吸取精華,經(jīng)過反復(fù)加工,釀造知識。
獨立功課的習(xí)慣
做功課,不是為了交教師的差,或應(yīng)付家長,而是為了鞏固所學(xué)的知識。有的孩子做功課,會做的馬馬虎虎,不會的一筆不動;簡單的會而不對,復(fù)雜的對而不全,這些不良習(xí)慣嚴(yán)重的影響了學(xué)習(xí)效果。
仔細(xì)審題的習(xí)慣
要求孩子仔細(xì)閱讀材料內(nèi)容,學(xué)會抓字眼,抓關(guān)鍵詞,正確理解提示語、公式、法則、定律、圖示等關(guān)鍵內(nèi)容,準(zhǔn)確把握每個知識點上的內(nèi)涵與外延。同時培養(yǎng)從功課和診斷中發(fā)現(xiàn)自己錯誤,及時糾正的能力。
練后反思的習(xí)慣
從六個層次反思:一是怎樣做出來的?(解題方法);二是為什么這樣做?(解題原理);三是為什么想到這種方法?(解題思路);四是有無其它方法?(解題途徑);五是哪種方法更好?(求異思維);六是能否變通一下而變成另一題目?(思維發(fā)散)。
復(fù)習(xí)歸納的習(xí)慣
復(fù)習(xí)就是消化知識,加深理解和記憶,達(dá)到舉一反三。它是有規(guī)律的,必須有計劃的不間斷地復(fù)習(xí)每學(xué)習(xí)一個專題,要把分散在各章中的知識點連成線、輔以面、結(jié)成網(wǎng),使學(xué)到的知識系統(tǒng)化、規(guī)律化、結(jié)構(gòu)化,這樣運用起來才能聯(lián)想暢通,思維活躍。
整理錯題的習(xí)慣
平時要把有什么疑問或是弄錯的地方隨手拿張紙記下,經(jīng)?纯,看會了、記住了才扔掉。有價值的就用專門的本子記下,并找些可以接受的類型題、同等程度的相關(guān)知識點研究一下它們的異同,解題的技巧和辦法。
客觀評價的習(xí)慣
孩子應(yīng)養(yǎng)成正確對待自己和他人,正確對待成功與挫折,正確對待診斷分?jǐn)?shù)的好習(xí)慣。只有孩子客觀地評價自己、評價他人,才能評出自信,評出不足,從而達(dá)到正視自我,不斷反思,追求進(jìn)步的目的。
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