北京高考語文閱讀技巧

2019-08-21 03:01:58 　來源：網(wǎng)絡整理

北京高考語文閱讀技巧！你已經(jīng)是一名光榮的高中孩子了，高中語文閱讀有許多的技巧，你知道哪些呢？快來和小編一起看看吧！下面就是小編為大家?guī)淼?/span>北京高考語文閱讀技巧！希望可以幫助到大家。

北京高考語文閱讀技巧

　　一、要有強烈的文本意識：

　　高考語文閱讀的所有單項選擇題的選項都源自提供的文本，文本與選項的不同點只在于內(nèi)容的表述，當然，這其中也包含有內(nèi)容的概括、篩選和整合。為此，同學們做題的先進要旨就在于準確地找出選項所對應的文本信息，諸多優(yōu)秀考生的臨場經(jīng)驗告訴我們：誰找準了對位的文本信息，誰就已經(jīng)成功了一半。

　　二、要有敏銳的識別能力：

　　做對高考語文閱讀題的另一半成功要旨來自“對位的文本信息”與“選項內(nèi)容”的比照。在“文本”與“選項”的比照上，不僅需要精確的邏輯思維，同時也需要敏銳的識別力。同學們在平時的準備復習中，要通過到位的指導和嚴實的訓練，練就出這雙“火眼金睛”。

　　周診斷題《給大海施肥》分析

　　【有效閱讀信息】也有科學家對增肥計劃可能帶來的生態(tài)危機十分擔心，……另外，由于水生生物會在各海域間循環(huán)流動，某一海域物產(chǎn)能力的提高較終是不是可能導致熱帶海洋物產(chǎn)能力的下降，這一點尚不得而知。

　　【試題】6.下列有關“海洋施肥”的表述不正確的一項是( )

　　D.給海洋施肥能使海洋浮游生物大量生長，提高海洋的整體物產(chǎn)能力，有利于漁業(yè)的發(fā)展

　　高考語文“小閱讀”正確項設置方法

　　需要補充提醒的是——

　　與此相反，現(xiàn)代文閱讀的選擇題，在設置正確選項時，往往運用“似非而是”的手法，即在語言形式上“遠離”文本原句，而在表達意義上與原句相符。為達到相應的效果，往往在變換句式時運用合理的省略、調序、增添、替換、歸納或發(fā)散。

　　例1：【試題】 6題A.給海洋施肥是為了遏制全球氣候變暖而提出的一個應對計劃，它是由美國學者約翰·馬丁首先提出來的。

　　【有效閱讀信息】美國海洋學家約翰·馬丁首先提出了“海洋施肥”計劃，以遏制二氧化碳增加所造成的全球氣候變暖。

　　例2：【試題】 6題C.給海洋施肥雖然已開始付諸行動，但較終能否糾正碳失衡現(xiàn)象，遏制氣候變暖，不少人對此并不樂觀。

　　【有效閱讀信息】也有科學家對增肥計劃可能帶來的生態(tài)危機十分擔心，并指出，通過數(shù)周時間的增肥行動而獲得的數(shù)據(jù)對于長期的大范圍增肥計劃沒有什么參考價值。

　　例3：【試題】 7題D.所謂“生物泵”是指浮游生物在死亡后將那些通過光合作用被固定的碳轉移到海洋深處的過程。

　　【有效閱讀信息】它們(海洋浮游生物)死亡后有一部分未分解就沉入海洋深處，那里的海水溫度較低、密度高，很難與其上面較暖和的海水循環(huán)交換，因此被固定的碳就能較長時間地停留在海里。通過這一被稱為“生物泵”的過程，……

　　例4：【試題】 8題C.之所以提出海洋增肥計劃，是由于人類大量利用化石燃料，使二氧化碳回歸到大氣中的速度比碳在大氣和海洋中的自然循環(huán)加快了約100萬倍，造成碳失衡現(xiàn)象。

　　【有效閱讀信息】現(xiàn)在，由于人類開采利用石油等化石燃料，二氧化碳回歸到大氣中的速度加快了約100萬倍，徹底打破了碳在大氣和海洋中的自然循環(huán)。因此，科學家們產(chǎn)生了給海洋施肥的想法，……

　　所謂“讀材料”，就是要閱讀試題上的文字材料，粗讀全文內(nèi)容，把握文章主題。了解材料的基本大意，理清材料的層次和段落。在瀏覽全文，了解全文的概貌之后，應記住文章的要點，重要的結論以及一些關鍵性的人名、地點、定義和數(shù)字，不同的人名、地點可用鉛筆在試題上分別打上不同的記號，以便查找。

　　閱讀理解試題的文字材料主要用來診斷孩子的閱讀速度、理解能力和記憶能力。有的采用一個句子，有的采用一段文章或整篇文章。內(nèi)容廣泛，題材各異。以題目的難易程度分析，人們常常把它們分為表層理解和深層理解。所謂表層理解就是對文中的客觀事實的感知和記憶;所謂深層理解是根據(jù)文中的客觀事實，在認真思考后進行邏輯推理、總結或概括，得出結論。

　　通常閱讀試題上的文字材料，先進遍需要速讀，首先要重點理解文章的體裁是記敘文還是說明文。答題時切忌文章都沒完整的閱讀過試題上的文字材料，就匆匆忙忙地寫答案。較好先把文章從頭到尾通讀一遍，對文章有一個整體的認識和理解。其次要初步理清文章的思路。一般來講，文章的每一段、每句話歸根到底都是為闡明中心服務的，都歸向文章的主旨。平時要學會為文章標段，歸納每段意思，歸納中心思想。它在要求概括段落大意一類的閱讀理解的解題中，往往是行之有效的一個辦法。

　　有的孩子要用"順讀法"，就是先讀短文后讀題目，然后再讀短文尋找正確答案。有的孩子采用"倒讀法"，就是先讀題目(四個選項不讀)后讀短文，較后尋找答案。我比較贊成"倒讀法"，因為這種閱讀方法是帶著問題閱讀，目的明確，容易集中，能及時抓住文中與解題關系密切的信息，從而節(jié)省了閱讀時間。“倒讀法"對表層理解的題目(提問時間、地點、原因等)效果較好，對深層理解的題目，要從短文的整體內(nèi)容出發(fā)，進行概括和總結，分析所提供選項，作出準確的判斷。

　　因此，解答這類題的中心步驟就是閱讀，既要閱讀短文，又要閱讀題目。閱讀時要注意閱讀技巧，提高閱讀效率。在做到以上幾點的基礎上，就可以對文章后面所給的問題，分別用“一次判斷”、“逐個分析”以及 “排除法”等方式來進行判斷解答了。

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以上就是小編特意為大家整理的北京高考語文閱讀技巧，希望對有需要的同學提供幫助，選擇理解是高考重要的題型之一，同學們在平時一定要加強選擇理解的訓練，較后小編祝同學們學業(yè)有成，更多資料歡迎撥打愛智康免費電話：!那里有專業(yè)的老師為大家解答。

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