北京高中語(yǔ)文的答題方法

2019-08-23 23:57:27 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

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北京高中語(yǔ)文的答題方法

　　人物形象探究題

　　這類題型主要考查對(duì)文中人物形象的客觀公正的評(píng)價(jià)或個(gè)性化、創(chuàng)意化解讀的綜合探究分析能力。這類題型的設(shè)問(wèn)角度比較寬泛，沒(méi)有固定的命題形式。雖然如此，但萬(wàn)變不離其宗，主要圍繞人物本身評(píng)價(jià)(性格成因、命運(yùn)成因、行動(dòng)成因或內(nèi)涵、現(xiàn)實(shí)意義與啟示)、人物形象作用(對(duì)環(huán)境、對(duì)人物、對(duì)情節(jié)、對(duì)主題)、人物形象地位(是否主要人物/主人公)、人物塑造意圖等角度展開。解答這類題型時(shí)可以從環(huán)境、情節(jié)、人物、主題等方面來(lái)切入，尋找突破點(diǎn)。在具體答題時(shí)要根據(jù)題目中的顯性要求和隱性要求來(lái)確定考查的方向和答題的角度，以避免張冠李戴、答非所問(wèn)、以偏概全等錯(cuò)誤。同時(shí)，這類題型的分值一般較高，答題時(shí)要力求做到觀點(diǎn)鮮明，要點(diǎn)齊全，分條分點(diǎn)，條理清晰，步驟完整。

　　這類題型的規(guī)范的答題格式一般為：①表明觀點(diǎn)，如，“我認(rèn)為……”或“我贊同……”;②闡述理由，如“理由：A、……;B、……;C、……”;③總結(jié)句，如“所以(或因此)……”。當(dāng)然，如果題目有字?jǐn)?shù)限制或其他要求限制，第三步總結(jié)句可以省略。

　　幾種探究題型舉例：

　　1、探究人物性格與情節(jié)發(fā)展的關(guān)系

　　2、探究小說(shuō)的主要人物

　　這類題可以從以下幾個(gè)方面來(lái)思考判斷是否是主要人物(主人公)：

　　(1)是否運(yùn)用大量的筆墨進(jìn)行描寫和刻畫人物;(2)人物形象是否鮮明突出;(3)是否是貫穿全文始終的角色。

　　3、探究小說(shuō)中人物塑造的意圖

　　這類題可以從人物對(duì)人物、人物對(duì)情節(jié)、人物對(duì)主題的作用的角度來(lái)探究。

　　表達(dá)技巧

　　修辭手法

　　比喻：用相似的事物或道理來(lái)打比方，化平淡為生動(dòng)，化抽象為具體。

　　擬人：指賦予無(wú)生命的事物與人的思想及行為，是描繪更生動(dòng)。

　　擬物：賦予甲事物以乙事物的行為動(dòng)作。

　　夸張：夸大，縮小，少有

　　借代：用事物的特征或一部分來(lái)代替該事物，賣碳的。

　　反問(wèn)：反問(wèn)中有答案，使用反問(wèn)，更能突出肯定確切的態(tài)度，表達(dá)了強(qiáng)烈的語(yǔ)氣

　　雙關(guān)：指利用詞的多義或多意的條件使詩(shī)具有雙重意義產(chǎn)生言在此而意在彼的效果。

　　頂真：產(chǎn)生回環(huán)往復(fù)，一唱三嘆的效果。

　　表達(dá)方式

　　抒情

　　直接抒情：以先進(jìn)人稱為敘述主體直接抒發(fā)感情的方式

　　借景抒情：寓情于景使感情還不露，蘊(yùn)藉深遠(yuǎn)，深切動(dòng)人

　　托物言志：對(duì)富有特征的物象進(jìn)行人格化描寫，以此寄托詩(shī)人的志向，情趣或理想的方式

　　借古諷今：借助歷史人物或事件折射諷刺現(xiàn)實(shí)抒發(fā)自己的思想感情

　　描寫

　　虛實(shí)相生：實(shí)，眼前之景，虛，回憶之境，想象之景，夢(mèng)中之景

　　動(dòng)靜結(jié)合，正側(cè)面描寫，細(xì)節(jié)描寫，點(diǎn)面結(jié)合

　　白描：簡(jiǎn)練的文字描述對(duì)象不重詞藻修飾和渲染烘托具有生動(dòng)傳神突出主體的作用

　　表現(xiàn)手法

　　襯托，對(duì)比，象征，比興，渲染，用典

　　構(gòu)思技巧

　　以小見大，卒章顯志，以景結(jié)情，揚(yáng)抑

　　指出具體表現(xiàn)手法。(步驟1)

　　結(jié)合詩(shī)句具體分析怎樣運(yùn)用的這種表現(xiàn)手法。(步驟2)

　　說(shuō)明這種表現(xiàn)手法有什么好處、作用，抒發(fā)了作者什么樣的感情。( 步驟3)

　　[答題模板]

　　分析表達(dá)技巧的作用:明手法+闡運(yùn)用+析效果。xx詩(shī)運(yùn)用了

　　的表現(xiàn)手法，....地塑造....的形象，....地描繪了....的景象，在結(jié)構(gòu)起....的作用，表達(dá)了作者....的情感。

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