北京市高中學業(yè)水平考試合格

2019-11-06 17:44:25 　來源：網(wǎng)絡整理

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北京市高中學業(yè)水平診斷合格！同學們馬上就要參加會考了，同學們對于這次診斷有信心嗎，會考的題目并不難，以基礎知識為主，因此同學們在復習的時候要記得圍繞著書本，下面就是小編今天給大家?guī)砹?/span>北京市高中學業(yè)水平診斷合格！希望可以給各位同學帶來幫助。

2020年北京將實行“新高考”。新的診斷方案將探索普通高等院校基于統(tǒng)一高考和高中學業(yè)水平診斷成績、參考綜合素質評價的多元錄取機制。　　

其中，高中學業(yè)水平診斷分為合格性診斷和等級性診斷兩種。根據(jù)實施方案，普通高中課程方案所設定的科目均列入合格性診斷范圍。其中，語文、數(shù)學、外語、思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物由全市統(tǒng)一組織;體育與健康、藝術(音樂、美術)、信息技術、通用技術這4門由各區(qū)組織。　　　

合格性診斷成績以“合格/不合格”呈現(xiàn)。普通高中在校孩子參加合格性診斷13門科目全部達到合格水平后，可頒發(fā)《北京市普通高中學業(yè)水平診斷合格證》。高中離校2年內參加合格性診斷合格后可補發(fā)《北京市普通高中學業(yè)水平診斷合格證》。職技類和社會類考生參加全市統(tǒng)一組織的9門合格性診斷達到合格水平后，可頒發(fā)《北京市普通高中學業(yè)水平診斷合格證》，證書上注明“職技類”或“社會類”字樣。合格性診斷統(tǒng)考9門科目達到合格水平是高中同等學力認定的主要依據(jù)。

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部分資料截圖如下：

附贈資料：高中學習歷史的方法

歷史學習三步曲：了解(準)——理解(深)——見解(新)

“了解”是歷史學習先進步。即了解歷史事實、梳理歷史線索、概括階段特征等。歷史就是人類社會以往的運動過程，它是一定人物在一定時間、地域內進行的一些重大活動。因此，每一個歷史大事的要件都要了解清楚，諸如人物、時間、地點、事件、經(jīng)過、結果等都要了然如胸。

“了解”的要求一是“準”，歷史是一門科學，科學要求準確嚴謹。這就要求歷史學習要建構明確的時空觀。一是“全”，即方方面面，全面掌握。全面掌握不是眉毛胡子一把抓，要善于概括梳理，做到“去粗取精”。

“了解”的基礎是記憶，因此，要提高記憶力，探究記憶方法。

“理解”是歷史學習第二步。歷史學習要求弄清歷史事件、歷史現(xiàn)象的因果關系，揭示歷史偶然性和必然性的辨證聯(lián)系，理解重要的歷史概念等。理解的要求是“深”。這就要求歷史學習時應精讀、細讀、有重點地閱讀；要善于綜合閱讀，諸如歷史地圖、歷史材料、圖片乃至注釋都應有目的地讀一讀；學習時，要討論，要探究，要思考，要查閱資料，要整理筆記，生生合作，師生交流。等等。

形成“見解”是歷史學習第三步。我們常說，讀史使人明智。歷史學習要從歷史的成敗得失中總結經(jīng)驗教訓，從紛繁的歷史現(xiàn)象中獲得深刻的歷史啟迪，要善于在歷史的聯(lián)系比較中獲取歷史認識，運用正確的觀點對歷史人物、歷史事件進行科學的評判。“見解”的要求是“新”，即要有新意，不可人云亦云。要去感受歷史，從歷史中獲取人生智慧，要學以致用。

“了解——理解——見解”這三步是聯(lián)結為一個整體，不可分割開來。對高中生而言，“了解”不可或缺，是歷史學習的前提和基礎。歷史課的“預習”也應屬于“了解”這一步。“理解”是至關重要的一步，是歷史學習的關鍵，體現(xiàn)高中歷史學習的特點。課堂歷史學習主要是“理解”這一步。而形成“見解”是歷史學習目的所在，其要求較高，要培養(yǎng)創(chuàng)造思維，加強理論學習。

“見解”這一步還應延伸到課外。如研究性學習中的歷史考察、歷史采訪、歷史辯論等都不會局限在課內。“歷史學習三步曲” 要求歷史學習要由粗讀到細讀，由宏觀把握到微觀掌握，由封閉式孤立學習到開放式合作學習，由被動的接受式學習到主體性探究式學習等。還要求把歷史學習和政治、語文、地理等學科有機地結合起來，體現(xiàn)綜合化的特點。

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