2019-2020年北京市西城外國(guó)語(yǔ)學(xué)校(初中部）初三上學(xué)期數(shù)學(xué)期末試卷及答案

2019-11-23 12:04:11 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

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資料附贈(zèng)：初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃

數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的內(nèi)容可分為基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)解題技能兩部分.在復(fù)習(xí)中,要注意基本概念、基本公式、基本定律和法則的辯析比較和靈活運(yùn)用,做到理解、綜合、創(chuàng)新. 　　

所謂“理解”,就是力求對(duì)中學(xué)所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本概念從局部到整體,從微觀到宏觀,從具體到抽象等多角度、多層次、全方位地融會(huì)貫通,有意識(shí)地培養(yǎng)自己的分析理解能力、綜合概括能力和抽象思維能力.對(duì)于定義、定理、公式的復(fù)習(xí),應(yīng)做到：弄清來(lái)龍去脈,溝通相互關(guān)系,掌握推證過程,注意表達(dá)形式,歸納記憶方法,明確主要用途. 　　

所謂“綜合”,是指將不同學(xué)科、不同單元、不同年級(jí)、不同時(shí)間所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行去擅存真、去粗存精、由表及里、由淺入深的提煉加工,建立知識(shí)之間的縱橫聯(lián)系,使知識(shí)系統(tǒng)化、條理化、網(wǎng)絡(luò)化,便于記憶,便于儲(chǔ)存,便于提取和應(yīng)用.例如,復(fù)習(xí)角的概念,可作如下歸納：

（1）由共面直線所成的角異面直線所成的角直線和平面所成的角平面與平面所成的角,從而弄清這一要領(lǐng)的形成和發(fā)展,前者如何擴(kuò)充為后者,后者如何轉(zhuǎn)化為前者來(lái)解決.

（2）對(duì)補(bǔ)角、余角、內(nèi)錯(cuò)角、對(duì)頂角這些易混淆概念類比區(qū)別,從而使角的概念更清晰和準(zhǔn)確.

（3）三角中：終邊相同的角、水平角、垂直角、象限角、區(qū)間角、方位角等表達(dá)形式和特性,梳理應(yīng)用規(guī)律和方法. 　　

所謂“創(chuàng)新”,是指在融會(huì)貫通基礎(chǔ)知識(shí)后,在解題過程中所表現(xiàn)出來(lái)的靈活性、獨(dú)創(chuàng)性、簡(jiǎn)捷性、批判性和深刻性.創(chuàng)新能力不僅表現(xiàn)在綜合運(yùn)用所學(xué)過的知識(shí)去分析問題、解決問題,更重要的是發(fā)現(xiàn)新問題,拓寬和深化所學(xué)的知識(shí)領(lǐng)域,不斷增強(qiáng)自己的應(yīng)變能力.為此,每個(gè)同學(xué)應(yīng)注意根據(jù)學(xué)過的知識(shí)去發(fā)現(xiàn)和挖掘書本上沒有的和老師沒有講到的問題.如理解一個(gè)概念的多種內(nèi)涵,對(duì)一個(gè)問題從不同的角度去思考（即一題多解）,對(duì)具有共性的問題總結(jié)解題規(guī)律（即多題一解）,發(fā)現(xiàn)解決問題的思想方法等

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