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化學復習方法
(1)制定復習方案:九年級復習之前,每位任課教師認真學習《課標》和《診斷說明》,由備課組的所有教師共同制定復習計劃。
(2)責任到人:每個單元內容,由一名教師負責制定復習方案和命制單元訓練題。復習方案中包括:本單元整體認知、考點說明、知識點(將課本的知識以填空的形式呈現(xiàn))、課時分配和每節(jié)教學簡案、選講例題、功課鞏固訓練題和功課、解法總結、相關實驗和探究。在開課前一周以文本的形式做出復習方案草案,然后在備課組討論,形成較完善的方案,每位教師以此方案為框架,結合個人教學特點和班級實際適當取舍和補充,做出優(yōu)化調整。這一做法確保了復習的進度和質量。從備課、上課、訓練評價完全實現(xiàn)了同步。我們每周至少有一次正式的復習討論,以協(xié)調復習內容、進度,并及時解決復習中存在的問題。
(3)抓實驗促能力:我校孩子動手能力很差,但實驗又是診斷的重點和難點,怎樣提高實驗得分率呢?我們的理念是:“基礎問題不丟分,能力問題少丟分”。對于實驗的復習,仍然強調基礎,突出基礎性。我們的做法是:
�、賻ьI孩子進入實驗室,認識中學階段常用的實驗儀器并了解它們的用途;
②利用晚自習時間帶領孩子觀看取材與課本中的各種實驗操作錄象,目的是擴大孩子的視野,規(guī)范孩子的操作,提高孩子對實驗的進一步認識。
�、圻x擇一些有代表性的、與基礎知識緊密結合的實驗讓孩子親自動手操作,通過親自感知,加深孩子對實驗的認識和進一步的理解,提高孩子的實驗分析能力和解決問題的能力。
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