2019-2020年北京房山區(qū)初三上學(xué)期歷史期末考試試卷及答案

2019-12-22 15:43:46 　來(lái)源：本站原創(chuàng)

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2019-2020年北京房山區(qū)初三上學(xué)期歷史期末診斷試題及答案！期末診斷的腳步越來(lái)越近，同學(xué)們是不是都在忙著復(fù)習(xí)呢？復(fù)習(xí)的時(shí)候可以制定切合實(shí)際的復(fù)習(xí)計(jì)劃，而不是盲目的看到哪里就復(fù)習(xí)哪里！這樣不僅會(huì)浪費(fèi)時(shí)間而且還會(huì)影響復(fù)習(xí)效果。下面就是小編今天給大家?guī)?lái)的2019-2020年北京房山區(qū)初三上學(xué)期歷史期末診斷試題及答案，一起來(lái)看看吧！

2019-2020年北京初三期末診斷試題及答案暫未公布，診斷結(jié)束后小編會(huì)先進(jìn)時(shí)間為大家公布，所以大家要時(shí)時(shí)關(guān)注哦！

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部分資料截圖如下：

資料附贈(zèng)：初中歷史如何復(fù)習(xí)呢？

一、學(xué)會(huì)聽(tīng)課　　

用新的方式聽(tīng)老師復(fù)習(xí)階段的輔導(dǎo)課。復(fù)習(xí)階段聽(tīng)老師講課，聽(tīng)什么?

聽(tīng)思路，聽(tīng)提煉，聽(tīng)挖掘，聽(tīng)補(bǔ)充、聽(tīng)小結(jié)，聽(tīng)解題方法的指導(dǎo)。聽(tīng)課過(guò)程中，一有所得，當(dāng)即記于課本天頭地腳處，以供備忘，正如“好記性不如爛筆頭”。　　

二、學(xué)會(huì)整理教材　　

在歷史能力診斷中，分成兩個(gè)部分：一是閉卷的選擇題;二是開(kāi)卷的材料分析題。主要考察同學(xué)對(duì)歷史史實(shí)的認(rèn)知和遷移以及運(yùn)用基本的歷史方法解決問(wèn)題的能力，包括對(duì)歷史知識(shí)的識(shí)記、理解和運(yùn)用。千變?nèi)f化的能力診斷題都離不開(kāi)考察你對(duì)教材的認(rèn)識(shí)。所以，要以不變應(yīng)萬(wàn)變，抓住教材為本。在整理教材的過(guò)程中注意以下幾方面：　　

(1)知識(shí)主干化。　　

在知識(shí)結(jié)構(gòu)的框架下，記住其中的主干知識(shí)，不要孤立的記憶它。所謂的主干知識(shí)，是指按課標(biāo)要求掌握的重大歷史事件(或人物)的內(nèi)容和影響(或作用)。表現(xiàn)在課文中，即是每一課子目的核心內(nèi)容。這些內(nèi)容不多，記住的目的是為了突出重點(diǎn)，并能由此而鏈接更多的知識(shí)點(diǎn)，提高對(duì)知識(shí)的積累量，進(jìn)而提優(yōu)異析問(wèn)題的能力和效力，以及準(zhǔn)確性。這部分往往會(huì)在閉卷的選擇題部分來(lái)考察。　　

(2)知識(shí)線(xiàn)索化。　　

在對(duì)每一單元知識(shí)結(jié)構(gòu)整理的基礎(chǔ)上，聯(lián)系比較上一單元和下一單元的知識(shí)，整理出本冊(cè)書(shū)的知識(shí)線(xiàn)索，這需要在老師的引導(dǎo)下完成。在知識(shí)線(xiàn)索下，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)因果關(guān)系的理解，有的事件是一因多果，有的是多因一果，有的是一因多果等等，注意全面、辨證、多角度地分析。并要注意這些歷史對(duì)今天社會(huì)建設(shè)中的啟示。這類(lèi)知識(shí)一般在開(kāi)卷部分以材料為載體多重設(shè)問(wèn)來(lái)體現(xiàn)。有的同學(xué)往往認(rèn)為歷史診斷中有很大部分是開(kāi)卷的，所以沒(méi)必要抓教材，殊不知，在診斷中時(shí)間緊，如果對(duì)教材沒(méi)整體認(rèn)識(shí)和熟悉，根本沒(méi)法在短短的時(shí)間內(nèi)完成檢測(cè)內(nèi)容。因此，教材知識(shí)的線(xiàn)索化這個(gè)環(huán)節(jié)尤其重要。

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