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北京東城初一下數(shù)學(xué)期中試卷

2020-02-13 18:57:53  來(lái)源:百度文庫(kù)

點(diǎn)擊領(lǐng)取>>>247套真題!2012-2018北京初一初二下學(xué)期期中診斷真題及答案

北京東城初一下數(shù)學(xué)期中試題!每一次診斷對(duì)于同學(xué)來(lái)說(shuō)都是一次機(jī)會(huì),同學(xué)們?nèi)绻胱约旱某煽?jī),那么,對(duì)診斷的心態(tài)就一定要負(fù)責(zé),這次的期中診斷是一次重要的綜合大考,所以,同學(xué)們?cè)谠\斷前要準(zhǔn)備好。下面,小編為大家?guī)?lái)北京東城初一下數(shù)學(xué)期中試題。

北京東城初一下數(shù)學(xué)期中試題

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接觸到的初一的孩子,常聽(tīng)一些孩子說(shuō)“這題怎么這么難啊”一類的話,而且原本在小學(xué)數(shù)學(xué)成績(jī)不錯(cuò)的同學(xué)紛紛“馬失前蹄”不幸落于馬下,而且一落就再也起不來(lái)了。因此同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情似乎減了幾分,對(duì)數(shù)學(xué)幾乎是躲之不及,更別提什么興趣了。造成這些現(xiàn)象的原因是同學(xué)們沒(méi)有做好初中數(shù)學(xué)與小學(xué)數(shù)學(xué)的過(guò)渡,許多同學(xué)沒(méi)有抓住這一點(diǎn),結(jié)果就導(dǎo)致了對(duì)知識(shí)不理解、成績(jī)下滑、學(xué)習(xí)熱情不高等情況頻頻出現(xiàn)。對(duì)此,應(yīng)讓孩子優(yōu)先做好思想和行動(dòng)上的準(zhǔn)備。

01內(nèi)容的銜接

北京東城初一下數(shù)學(xué)期中試題

小學(xué)數(shù)學(xué)側(cè)重于打下數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。因此,其內(nèi)容主要是數(shù)、數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系;各種量與計(jì)量的方法;各種基本運(yùn)算、基本的數(shù)量關(guān)系;基本的圖形認(rèn)識(shí)及簡(jiǎn)單的周長(zhǎng)、面積與體積;以及簡(jiǎn)單的代數(shù)知識(shí)等。初中數(shù)學(xué)則側(cè)重于培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)能力,包括能力、自學(xué)能力、分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力、抽象邏輯思維的能力等。在內(nèi)容上增加了復(fù)雜的平面幾何知識(shí),系統(tǒng)學(xué)習(xí)代數(shù)知識(shí),運(yùn)用方程解決實(shí)際問(wèn)題;數(shù)擴(kuò)展到有理數(shù)、實(shí)數(shù);還有簡(jiǎn)單的一次函數(shù)與二次函數(shù)。

由此看來(lái),初中數(shù)學(xué)內(nèi)容對(duì)孩子有了較高的邏輯思維和抽象思維要求,這對(duì)于剛由小學(xué)畢業(yè)的孩子來(lái)說(shuō),有一定難度。因此,在開始初中每章節(jié)新內(nèi)容之前,補(bǔ)足知識(shí)背景、做好新舊知識(shí)連接,才能有效彌補(bǔ)小學(xué)初中內(nèi)容交替時(shí)期產(chǎn)生的脫節(jié),同時(shí)為后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊。

02教材的銜接

北京東城初一下數(shù)學(xué)期中試題

目前的小學(xué)教材敘述方法比較簡(jiǎn)單,語(yǔ)言通俗易懂,直觀性強(qiáng),結(jié)論直接得出,容易記憶。而現(xiàn)在初中教材敘述較為規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn),抽象思維和空間想象能力明顯提高,知識(shí)難度加大,課上老師點(diǎn)撥重點(diǎn),課下孩子自己探索和總結(jié)。對(duì)于初一新生來(lái)說(shuō),由“把手教”改為“自己學(xué)”確實(shí)需要一段時(shí)間和方法上的磨合。比如:讀書分開次,通過(guò)多次閱讀教材,使孩子對(duì)書本不感生疏;多舉實(shí)例,逐步增強(qiáng)空間想象能力,提高理論知識(shí)的實(shí)用性和直觀性;加強(qiáng)定義、概念之間的類比,提高對(duì)教材的深刻理解。孩子對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的理解、學(xué)習(xí)方法的掌握,以及態(tài)度、興趣的培養(yǎng)滲透在整個(gè)學(xué)科學(xué)習(xí)的方方面面。理解學(xué)習(xí)過(guò)程和掌握學(xué)習(xí)方法是顯性的,直接體現(xiàn)在教材之中;態(tài)度、投入和興趣則是隱性的,需要教師從課堂教學(xué)進(jìn)行發(fā)掘,取決于個(gè)人對(duì)學(xué)科的重視程度以及診斷環(huán)境的影響。

03思維方法的銜接

初中的學(xué)習(xí)與小學(xué)截然不同。小學(xué)強(qiáng)調(diào)算術(shù)方法和運(yùn)算小技巧,缺少嚴(yán)密性訓(xùn)練和系統(tǒng)性的教學(xué),而初中強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)方法的傳授和數(shù)學(xué)思想的滲透。數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)知識(shí)體系的靈魂,積累和形成一定的數(shù)學(xué)思想方法,會(huì)對(duì)孩子進(jìn)入高中乃至更以后的學(xué)習(xí)起到至關(guān)重要的作用!

數(shù)學(xué)思想是數(shù)學(xué)知識(shí)的結(jié)晶,是高度概括的數(shù)學(xué)理論。數(shù)學(xué)方法是解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的途徑。美國(guó)數(shù)學(xué)教育家波利亞說(shuō)過(guò):完善的思想方法猶如黑夜里的北極星,使人們能找到正確的道路。指導(dǎo)孩子逐步掌握數(shù)學(xué)思想方法,是形成數(shù)學(xué)能力的核心。因此在初一數(shù)學(xué)教學(xué)中要注重轉(zhuǎn)化思想、數(shù)形結(jié)合的思想、分類討論的思想等多種數(shù)學(xué)思維方式的滲透,使初一新生能更快形成分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的數(shù)學(xué)能力,以適應(yīng)初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。

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