北京部編版語文新教材學(xué)習(xí)心得

2020-02-14 17:05:15 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

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北京部編版語文新教材學(xué)習(xí)心得！使用一本你認(rèn)為好的教材，對你的學(xué)習(xí)來說是一件很好的事情，現(xiàn)在北京地區(qū)都是使用部編版的教材，一種全新的教材，有很多同學(xué)還沒習(xí)慣，也有很多同學(xué)們已經(jīng)用的得心應(yīng)手了。下面，小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">北京部編版語文新教材學(xué)習(xí)心得。

北京部編版語文新教材學(xué)習(xí)心得

一、新特色

1、圖片多樣。新教材較吸引人的一定是那一幅生動活潑的圖畫，這是新教材的主要特色之一。新教材中添加了類型豐富的插圖，既能提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)小學(xué)入學(xué)，又能給孩子美感的陶冶。

2、貼近生活。新教材的內(nèi)容更加的貼近孩子的生活，尊重兒童的天性，引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)，去自主的探究。比如口語交際，從交際的實(shí)際入手，通過兒童較喜歡的游戲入手，讓他們在游戲中發(fā)現(xiàn)交際的較基本要求，聲音要讓別人聽到，要懂得認(rèn)真聽。

3、內(nèi)容有所刪減。刪減內(nèi)容，使我們課堂教學(xué)的變得更加的豐富。

4、注重滲透德育、傳統(tǒng)文化等教育。對于新教材的使用我們要注重孩子核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，注重知識的滲透。例如我們的傳統(tǒng)文化、社會主義核心價值觀等，這些內(nèi)容雖然沒有寫入教材卻是我們教學(xué)中不可少的部分。

北京部編版語文新教材學(xué)習(xí)心得

二、如何利用好教材實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的思考

1、利用好圖片，增加教學(xué)趣味性

編者針對每一課的內(nèi)容都精心挑選了插圖，而作為我們先進(jìn)的教師更應(yīng)該利用好這些插圖。例如《小蝌蚪找媽媽》的插圖，通過卡通化的動物來表現(xiàn)動物的特點(diǎn)，既符合現(xiàn)階段孩子的思維方式又可以通過圖片提高他們的興趣。課中的插圖不僅可以幫助我們語文有效的教學(xué)，更是對孩子觀察能力的培養(yǎng)對孩子美感的培養(yǎng)，情操的陶冶。

2、明確教學(xué)的目標(biāo)，有的放矢對于每一板塊的教學(xué)，都要有明確的目標(biāo)，不做無用功，不給孩子增加負(fù)擔(dān)。對于寫字要重視漢字的占格、筆畫、筆順的教學(xué)。通過教師示范、孩子訓(xùn)練、好的作品展示、孩子訓(xùn)練等環(huán)節(jié)逐步的提高他們的興趣，有效的利用課上訓(xùn)練時間。減少孩子的寫字負(fù)擔(dān)，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)漢字的美。而不是讓孩子一遍又一遍的寫，機(jī)械的、寫字。對于課外閱讀這一部分應(yīng)盡量減少占用課堂時間，從而了解孩子的閱讀水平和閱讀的方式。

3、以孩子為主，將內(nèi)容貼近生活

孩子是我們教學(xué)的中心，是學(xué)習(xí)的主體，我們要尊重兒童的天性，將我們的內(nèi)容回歸兒童的生活創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境。例如口語交際一《商量》，比如，你想和小麗調(diào)換值日的時間，該怎樣跟她商量呢？源自生活也要回歸生活，真正的將學(xué)到的知識，學(xué)以致用。和大人一起讀也是貼近生活的表現(xiàn)，這部分內(nèi)容我們課堂中涉及較少，但是要讓孩子分享他們和大人一起讀的成果，在分享中回味閱讀的快樂，愛上閱讀。

4、關(guān)注整體，培養(yǎng)語文素養(yǎng)

俗話說萬丈高樓平地起，對于低年級的孩子來講他們所具備的知識較少，這也正是搭建知識高樓的基礎(chǔ)時期，只有打好基礎(chǔ)才會蓋好樓。部編版教材新增加了字詞句的應(yīng)用，我們的教學(xué)實(shí)際中更要注重孩子字詞句的實(shí)際應(yīng)用，我們的現(xiàn)實(shí)生活離不開交際說話，而語文較基礎(chǔ)的作用就是教我們更好的表達(dá)。在教學(xué)中要有整體的意識，把字融于詞中融于句子中，引導(dǎo)孩子多表達(dá)，多積累詞語。教材中的每一個板塊都是有機(jī)的整體，用來，用來閱讀，閱讀用來發(fā)展思維，學(xué)習(xí)表達(dá)，積累知識，從而更好地生活。在逐步的積累中提高素養(yǎng)。

北京部編版語文新教材學(xué)習(xí)心得

認(rèn)真?zhèn)湔n，實(shí)現(xiàn)有效的課堂教學(xué)

備課是教學(xué)的前提，無論教材怎樣變，只有認(rèn)真的鉆研教材備好課，才能實(shí)現(xiàn)課堂的有效性。今年的教材編排有了很大改變不僅提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，也讓我們老師們愛不釋手。首先在備課中我會認(rèn)真研究課文的每副圖，利用好圖片。其次認(rèn)真?zhèn)湔n確保我所講出來的知識的正確性，不能應(yīng)為是低段的教學(xué)而忽視了教學(xué)的準(zhǔn)確性。較后每詞備課都要認(rèn)真思考課堂的引導(dǎo)，注重孩子能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察、去發(fā)現(xiàn)，去表達(dá)，豐富課程的內(nèi)容，讓孩子體會學(xué)語文的快樂，愛學(xué)語文。

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先進(jìn)，要養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

預(yù)習(xí)是一種重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幾乎每一個優(yōu)秀的孩子都有良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。想必你在小學(xué)已經(jīng)養(yǎng)成了良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，那么初中語文又要預(yù)習(xí)哪些內(nèi)容呢？

1.預(yù)習(xí)生字詞。認(rèn)知生字詞是預(yù)習(xí)課文的先進(jìn)步。預(yù)習(xí)生字詞就是要讀準(zhǔn)字音，弄懂生僻的詞，做到通篇沒有不認(rèn)識的字，特別是文章后面“讀讀寫寫”中的重點(diǎn)字詞，要利用字典、詞典尋求解答，掌握其字音和詞義。

2.預(yù)習(xí)全文。這里的預(yù)習(xí)全文，不僅僅指預(yù)習(xí)課文本身，還包括預(yù)習(xí)課文前面的學(xué)習(xí)提示、課文下面的注釋、課文后面的“思考探究”“積累拓展”。通過預(yù)習(xí)，對課文有一個初步的印象，能概括文章的主要內(nèi)容（即文章寫了什么）。如預(yù)習(xí)記人敘事的課文，要提煉出課文寫了誰，在什么時間、什么地方做了什么事，表達(dá)了什么感情等；預(yù)習(xí)寫景狀物的課文，要抓住寫了什么景（或物），它有什么特點(diǎn)，按什么順序?qū)懙牡取?/p>

3.預(yù)習(xí)作家作品和寫作背景。預(yù)習(xí)時，根據(jù)自己手中的助學(xué)資料（中學(xué)教材全解）或上網(wǎng)查詢，了解作家作品及寫作背景，知人論世，能幫助你更好地理解作者的寫作目的。

第二，要養(yǎng)成背誦的習(xí)慣。

語文學(xué)習(xí)離不開識記，記憶較好的方法就是背誦。下面推薦幾種很有效的背誦方法供你學(xué)習(xí)：

1.在理解的基礎(chǔ)上背誦。先把文章仔細(xì)認(rèn)真地多讀幾遍，弄明白這篇文章講的是什么，試著用自己的話將文章的大致內(nèi)容概括出來，然后再背誦就容易多了。

2.通過尋找規(guī)律來背誦。如按照時間順序記敘的文章，我們在背誦時可以找時間詞，了解什么時間發(fā)生了什么事，都涉及哪些人物，背誦時將時間和相關(guān)人物串聯(lián)起來相比死記硬背要容易得多。

3.在背誦過程中適當(dāng)穿插抄寫。正所謂“好記性不如爛筆頭”。背誦的過程中，通過動筆寫一寫，會加深我們的記憶，對背誦很有幫助。

4.利用睡前醒后反復(fù)背誦。如睡前默默地回想一下課文，默背；醒來之后，再默背幾次。通過反復(fù)背誦，加深記憶。

5.重點(diǎn)背誦易出錯部分。即著重反復(fù)背誦易出錯部分，避免習(xí)慣性出錯。

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