北京一模比高考成績(jī)高嗎？一模成績(jī)和高考成績(jī)關(guān)系大嗎

2020-02-22 23:59:18 　來(lái)源：百度文庫(kù)

　　北京一模比高考成績(jī)高嗎？一模成績(jī)和高考成績(jī)關(guān)系大嗎！一模和高考成績(jī)相比，哪個(gè)會(huì)更高一點(diǎn)呢？這個(gè)模擬診斷能代表高考成績(jī)嗎？來(lái)了解一下吧~~下面小編為大家收集了一些相關(guān)信息，一起來(lái)看看吧！

　　高三一模真的代表高考成績(jī)嗎?

　　不是的，一般而言，一模診斷是比高考難度稍大些的，主要是孩子一輪復(fù)習(xí)的系統(tǒng)總結(jié)和考察。就算考不好也沒(méi)關(guān)系，距離高考還是有充分時(shí)間查漏的，不妨放平心態(tài)，踏實(shí)一些，平常心對(duì)待，較重要是六月份一博!!我一朋友家孩子年高考的，一模就考得不理想，后來(lái)貌似就在瑞金路一家精銳機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)了一段時(shí)間，再加上孩子的努力，較后過(guò)一本線了呢。

　　一模是一場(chǎng)明確未來(lái)方向的診斷

　　無(wú)論是診學(xué)練測(cè)，還是自我PK抑或經(jīng)驗(yàn)積累，想要起到較終作用，還是看下一階段的安排。一模診斷的意義就在于對(duì)知識(shí)點(diǎn)、經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)的梳理與總結(jié)，同時(shí)在下一階段的學(xué)習(xí)中采取相應(yīng)措施與安排，制定并調(diào)整下一階段的計(jì)劃。只有如此，才不枉費(fèi)這一回的模擬診斷，才會(huì)讓診斷“考得其所”。

　　一模是一場(chǎng)自我PK

　　人的一生中會(huì)遇到無(wú)數(shù)次競(jìng)爭(zhēng)，其實(shí)到較后真正的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手不是別人，而是自己。一模診斷中，我們要在以下幾個(gè)方面與自己進(jìn)行PK大賽：

　　學(xué)科成績(jī)的變化：會(huì)反映出前一階段你的復(fù)習(xí)狀況。前一次診斷中出現(xiàn)的問(wèn)題，這一次有沒(méi)有解決?這一次診斷又暴露出那些問(wèn)題?是什么原因引發(fā)這些問(wèn)題的?另外，學(xué)科的名次也是診斷你學(xué)習(xí)情況的相對(duì)值。

　　總分的變化：雖然我們不提倡同學(xué)們將目光只盯著成績(jī)與位置，然而，總成績(jī)的變化能夠清楚反映出你的薄弱科目是哪個(gè)?這些科目暴露出哪些重要問(wèn)題?

　　目標(biāo)的制定：無(wú)論是某一科目的分值，還是總成績(jī)分值，都能讓你清楚地知道自己距離目標(biāo)還有多遠(yuǎn)，并制定出更完善的科目學(xué)習(xí)目標(biāo)以及未來(lái)時(shí)間的安排。

　　高考一模，考砸了，怎么辦?

　　每次診斷必定有人歡喜有人憂(yōu)，即使考得不好，也要樂(lè)觀對(duì)待。一模成績(jī)和試題情況對(duì)二三輪復(fù)習(xí)有著指導(dǎo)性作用，針對(duì)不足找出問(wèn)題根源、鞏固基礎(chǔ)、查漏補(bǔ)缺、深化疑難點(diǎn)，找出孩子潛在優(yōu)點(diǎn)，發(fā)掘興趣點(diǎn)，對(duì)癥下藥，層層突破;掌握解題思路與技巧，避免錯(cuò)誤重現(xiàn)!

　　高考一模，考得好，怎么辦?

　　一模中，對(duì)于激發(fā)興趣發(fā)揮的考生，切忌因欣喜若狂而放松學(xué)習(xí)強(qiáng)度和韌度。因?yàn)�，高三是一年循循漸進(jìn)的復(fù)習(xí)過(guò)程，一時(shí)的成績(jī)高峰，并不代表將獲得很棒的高考成績(jī)。年年都有不少考生，因?yàn)槟M診斷成績(jī)不錯(cuò)，而放松對(duì)學(xué)習(xí)的緊張度和熟練度，較終導(dǎo)致高考中粗心大意或者直呼“我明明記得呀，可——!”，高考成績(jī)可想而知。

　　一模不僅是成績(jī)的檢驗(yàn)，更是能力的!孩子面對(duì)大型診斷勢(shì)必會(huì)手忙腳亂，無(wú)論是時(shí)間把握上、做題速度上、診斷心態(tài)上都是需要經(jīng)驗(yàn)積累。其次，掌握診斷做題技巧，找到做題節(jié)奏，有了題感才能才能解決真題的“困難戶(hù)”。

　　所以，通過(guò)一模，考生在知道成績(jī)和位置，應(yīng)該做的是根據(jù)成績(jī)來(lái)確定自己目前的學(xué)習(xí)狀況，根據(jù)試題題目的對(duì)錯(cuò)來(lái)分析自己的薄弱環(huán)節(jié)和優(yōu)勢(shì)學(xué)科。整理錯(cuò)題集，把題目進(jìn)行分類(lèi)與總結(jié)，理清思路，對(duì)整體有個(gè)知識(shí)網(wǎng)，以方便融合貫通，讓成績(jī)更上一層樓!

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