北京高技能人才貫通培養(yǎng)項目

2020-02-23 17:03:44 　來源：百度文庫

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北京高技能人才貫通培養(yǎng)項目！時光荏苒，初中三年已成往事。每一年的中考，都有一大批的考生成績不佳，念不了什么好的高中，自己也不想在普高里浪費時間，如果你心中已有了明確的專業(yè)目標(biāo)，倒不如報考貫通培養(yǎng)項目，它的分?jǐn)?shù)限制低很多，而且還可以挑選自己喜歡的專業(yè)。下面是小編為大家?guī)?/span>北京高技能人才貫通培養(yǎng)項目，一起來看看吧，希望可以給同學(xué)們帶來幫助喲~

北京高技能人才貫通培養(yǎng)項目　　

　　各區(qū)教委，各有關(guān)高等院校、中等職業(yè)學(xué)校，北京教育科學(xué)研究院、北京教育診斷院：

　　為全面貫徹落實全國和全市教育大會精神，依據(jù)市政府《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的實施意見》(京政發(fā)〔2015〕57號)、市教委等五部門印發(fā)的《北京職業(yè)教育改革發(fā)展行動計劃(2018-2020年)》(京教職成〔2018〕4號)，深入推進(jìn)教育領(lǐng)域綜合改革，切實加強(qiáng)校企合作產(chǎn)教融合，探索培養(yǎng)高端技術(shù)技能人才的新路徑，經(jīng)市教委2019年第1次主任辦公會審議通過，按照“做精做簡”的工作原則，決定2019年繼續(xù)開展高端技術(shù)技能人才貫通培養(yǎng)試驗，現(xiàn)將有關(guān)事項通知如下：

　　一、指導(dǎo)思想

　　堅持立德樹人、全面發(fā)展，深化職業(yè)教育體制機(jī)制改革;堅持職業(yè)教育的培養(yǎng)方向，探索實施素質(zhì)教育的新途徑;促進(jìn)教育公平，完善職業(yè)教育體系，構(gòu)建人才培養(yǎng)“立交橋”，為孩子成長成才提供更多更好的發(fā)展機(jī)會;緊密圍繞對首都戰(zhàn)略定位具有明顯支撐和服務(wù)作用的產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，聚焦十大高精尖產(chǎn)業(yè)，優(yōu)化調(diào)整專業(yè)設(shè)置，培養(yǎng)高端技術(shù)技能人才;為北京城市治理水平和服務(wù)品質(zhì)、促進(jìn)北京經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級提供有力人才支撐。

　　二、項目類別

　　(一)高端貫培項目

　　以北京市重點高職院校和中職學(xué)校為招生單位，與本科高校和國內(nèi)外企業(yè)協(xié)作，選擇對接產(chǎn)業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢專業(yè)開展高等職業(yè)教育和本科專業(yè)教育(其中本科教育通過專升本轉(zhuǎn)段錄取)。

　　(二)校企深度合作人才培養(yǎng)項目

　　以北京市國家中職改革發(fā)展示范學(xué)校為招生單位，支持其與國內(nèi)知名企業(yè)開展深度合作，本科階段對接市屬本科高校，三方合作培養(yǎng)契合北京城市定位和緊缺人才需求的高端技術(shù)技能人才(其中本科教育通過專升本轉(zhuǎn)段錄取)。

　　(三)非通用語人才培養(yǎng)項目

　　以北京第二外國語學(xué)院為招生單位，培養(yǎng)高層次、高素質(zhì)、高水平的非通用語外語人才(其中本科教育通過專升本轉(zhuǎn)段錄取)。

　　(四)基礎(chǔ)教育師資培養(yǎng)項目

　　以北京第二外國語學(xué)院、北京城市學(xué)院為招生單位，培養(yǎng)高素質(zhì)的中小學(xué)教師;以北京市功課教育專業(yè)的傳統(tǒng)優(yōu)勢職業(yè)院校為招生單位，培養(yǎng)專業(yè)意識強(qiáng)、發(fā)展能力好的功課教育教師(其中本科教育通過專升本轉(zhuǎn)段錄取)。

　　三、招生管理

　　(一)招生對象

　　符合當(dāng)年中考入學(xué)資格的本市正式戶籍考生。

　　(二)招生計劃

　　2019年計劃招生4020人，其中：高端貫培項目招生計劃2770人，校企深度合作人才培養(yǎng)項目360人，非通用語人才培養(yǎng)項目招生計劃100人，基礎(chǔ)教育師資培養(yǎng)項目招生計劃790人。

　　(三)招生錄取

　　貫通培養(yǎng)試驗各項目在全市范圍招生，不對各區(qū)分配計劃指標(biāo)。通過優(yōu)先招生或統(tǒng)一招生方式錄取，按項目和專業(yè)類別設(shè)置較低錄取分?jǐn)?shù)線。具體招生錄取辦法按診斷院有關(guān)文件執(zhí)行。

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　　四、學(xué)籍管理

　　(一)對于高等職業(yè)院校和本科高校招錄的孩子，1至3學(xué)年執(zhí)行中等職業(yè)學(xué)校學(xué)籍管理辦法，4至7學(xué)年執(zhí)行高等學(xué)校學(xué)籍管理辦法，完成5年學(xué)習(xí)任務(wù)成績合格者、按相應(yīng)學(xué)段實際學(xué)習(xí)時間取得高等職業(yè)教育畢業(yè)證書;完成高等職業(yè)教育階段學(xué)習(xí)通過專升本診斷進(jìn)入本科階段學(xué)習(xí)，完成6至7學(xué)年學(xué)習(xí)任務(wù)成績合格者，取得普通高等教育本科層次(專升本)畢業(yè)證書。

　　(二)對于中等職業(yè)學(xué)校招錄的孩子，1至3學(xué)年執(zhí)行中等職業(yè)學(xué)校學(xué)籍管理辦法，4至7學(xué)年執(zhí)行高等學(xué)校學(xué)籍管理辦法;完成3年學(xué)習(xí)任務(wù)，成績合格者取得普通中等職業(yè)教育畢業(yè)證書;4至5學(xué)年進(jìn)入高等職業(yè)教育階段學(xué)習(xí)，成績合格者取得高等職業(yè)教育畢業(yè)證書;完成高等職業(yè)教育階段學(xué)習(xí)通過專升本轉(zhuǎn)段診斷進(jìn)入本科階段學(xué)習(xí)，完成6至7學(xué)年學(xué)習(xí)任務(wù)成績合格者，取得普通高等教育本科層次(專升本)畢業(yè)證書。

　　(三)依據(jù)孩子個人意愿，允許孩子在完成中等職業(yè)教育或高等職業(yè)教育學(xué)段后選擇畢業(yè)退出貫通培養(yǎng)項目，由學(xué)籍所在學(xué)校頒發(fā)相應(yīng)學(xué)段的畢業(yè)證書，畢業(yè)后孩子不再具有貫通培養(yǎng)資格。本科院校招錄的孩子只能在完成高等職業(yè)教育學(xué)段后選擇畢業(yè)。

　　五、教育教學(xué)

　　(一)整合優(yōu)質(zhì)教育資源，聚焦創(chuàng)新人才培養(yǎng)

　　1.基礎(chǔ)文化教育階段各學(xué)校可根據(jù)自身實際，引進(jìn)優(yōu)質(zhì)高中課程予以鞏固;基礎(chǔ)文化課應(yīng)區(qū)別于普通高中的課程框架，要為專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)服務(wù)，并將職業(yè)認(rèn)知和職業(yè)素養(yǎng)滲透其中，努力構(gòu)建以初中學(xué)員為起點的高端技術(shù)技能人才培養(yǎng)體系。本科教育階段與市屬本科高校聯(lián)合培養(yǎng)。

　　2.孩子入學(xué)后基礎(chǔ)文化課程教育階段不分專業(yè)，進(jìn)入專業(yè)課程教育階段可按學(xué)校規(guī)定申請相應(yīng)專業(yè)。

　　3.試驗院校要與合作院校、合作企業(yè)或其他合作單位建立聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制，共同設(shè)計一體化人才培養(yǎng)方案。整合校內(nèi)外教師、設(shè)施、實驗、實訓(xùn)等資源，構(gòu)建整體設(shè)計、系統(tǒng)培養(yǎng)、貫通實施、校企合作、協(xié)同育人的人才培養(yǎng)新機(jī)制。

　　(二)深化教育教學(xué)改革，著力孩子面向未來的核心素養(yǎng)

　　1.基礎(chǔ)文化課程按照素質(zhì)教育的理念搭建課程體系，開展通識教育，引入大學(xué)先修課程和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，培育和踐行社會主義核心價值觀，孩子的人文素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)、健康素養(yǎng)，增強(qiáng)孩子創(chuàng)新精神、實踐能力和社會責(zé)任感，培養(yǎng)孩子國際交往能力和可持續(xù)發(fā)展能力。

　　2.專業(yè)教育課程瞄準(zhǔn)高精尖產(chǎn)業(yè)人才需求，通過與國內(nèi)外高水平大學(xué)、國際大型企業(yè)的合作聯(lián)合培養(yǎng)，共同制定人才培養(yǎng)方案和計劃，培養(yǎng)國際化、高水平、創(chuàng)新型、復(fù)合型人才。

　　3.試驗院校要重視校企合作，進(jìn)一步推動產(chǎn)教融合。支持各院校與國內(nèi)外知名企業(yè)共同成立工程師學(xué)院，探索“人才共育、師資共建、設(shè)備共用、技術(shù)共享”的校企深度合作運行機(jī)制，發(fā)揮工程師學(xué)院和技術(shù)技能大師工作室在高端技術(shù)技能人才培養(yǎng)中的重要作用。

　　4.全方位推動教學(xué)組織、教學(xué)方法、教育科研、教學(xué)評價、教學(xué)資源開發(fā)利用創(chuàng)新，推行小班化教學(xué)、選課制、走班制、學(xué)分制、導(dǎo)師制，實施啟發(fā)式、參與式、討論式、探究式等教學(xué)改革，充分激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣，切實增強(qiáng)孩子自主學(xué)習(xí)能力。

　　六、組織領(lǐng)導(dǎo)

　　(一)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)

　　1.市教委成立貫通培養(yǎng)試驗工作領(lǐng)導(dǎo)小組，相關(guān)處室按照責(zé)任分工指導(dǎo)相關(guān)學(xué)校做好改革試驗的各項工作，協(xié)調(diào)解決試驗推進(jìn)過程中的重大問題，指導(dǎo)各區(qū)、各試驗院校做好相關(guān)政策解讀。領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在職業(yè)教育與成人教育處，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)開展試驗的具體組織實施工作。

　　2.各區(qū)教委要加強(qiáng)對招生工作的領(lǐng)導(dǎo)，做好初中學(xué)員入學(xué)輔導(dǎo)工作。北京教育診斷院要研究制定招生錄取辦法和轉(zhuǎn)段診斷辦法，并認(rèn)真組織實施。北京教育科學(xué)研究院要加強(qiáng)對試驗實施過程的跟蹤研究和質(zhì)量監(jiān)測。

　　(二)保障經(jīng)費投入

　　各試驗院校開展改革試驗所需經(jīng)費，按照財政相關(guān)預(yù)算管理規(guī)定予以保障。

　　(三)明確各方責(zé)任

　　1.試驗院校是貫通培養(yǎng)試驗的責(zé)任主體，要成立由主要校領(lǐng)導(dǎo)任組長、分管領(lǐng)導(dǎo)任副組長，相關(guān)部門參加的工作領(lǐng)導(dǎo)小組。要積極與各合作單位建立緊密聯(lián)系，簽訂合作協(xié)議，明確各方責(zé)任，建立健全協(xié)作機(jī)制，推進(jìn)資源共享，實現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)。科學(xué)制定實施方案與工作計劃，精心組織實施，做好項目風(fēng)險評估和相關(guān)調(diào)整預(yù)案，扎實推進(jìn)各項工作。

　　2 .試驗院校要加強(qiáng)教師培訓(xùn)力度，按照素質(zhì)教育的目標(biāo)和要求，逐步建立適應(yīng)貫通培養(yǎng)試驗項目的教師隊伍，尤其要注重基礎(chǔ)文化課程階段的教師隊伍建設(shè)。支持試驗院校聘請高水平外籍教師參與改革試驗，逐步將外籍教師教授的課程從語言類課程向?qū)I(yè)技術(shù)類課程轉(zhuǎn)移。

　　3.對接試驗院校的本科高校要積極參與一體化人才培養(yǎng)方案的整體設(shè)計，要優(yōu)先謀劃接收貫通培養(yǎng)項目孩子的相關(guān)事宜，做好與試驗院校在招生錄取、專業(yè)建設(shè)、課程改革、質(zhì)量評價等方面的銜接工作，確保人才培養(yǎng)質(zhì)量。

　　4.貫通培養(yǎng)試驗工作中的重大問題，試驗院校要及時上報市教委。

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