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北京高考那些事 | 高考一模分?jǐn)?shù)重要嗎,你是如何看待的!高考是我們用了三年時(shí)間沉淀下來(lái)的,在高考之前,我們要參加很多模擬診斷,高考一模的分?jǐn)?shù)究竟重不重要呢?下面小編為大家收集了與這個(gè)問(wèn)題相關(guān)的一些信息,一起來(lái)看看吧!
模擬診斷是一場(chǎng)“診學(xué)練測(cè)”的診斷
通過(guò)模擬診斷,同學(xué)們可以自我診斷出準(zhǔn)備過(guò)程中存在哪些主要問(wèn)題。其中,我們會(huì)主要對(duì)以下三個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)診斷:
學(xué)習(xí)狀態(tài):主要是診斷同學(xué)們是否全力以赴的復(fù)習(xí);是否在聚精會(huì)神地準(zhǔn)備;是否具備頑強(qiáng)的拼搏精神等。
時(shí)間分配:學(xué)習(xí)時(shí)間是否有效地利用?薄弱科目投入的時(shí)間是否足夠?考場(chǎng)上答題時(shí)間的分配等。
卷面分析:主要看各類題型的失分情況; 知識(shí)點(diǎn)掌握情況;主觀因素的失分情況等。
通過(guò)這以上的診斷,同學(xué)們就可擺脫成績(jī)的干擾,將精力主要放在試題與知識(shí)點(diǎn)本身上,為下一階段的復(fù)習(xí)與準(zhǔn)備策略提供重要信息。
模擬是一場(chǎng)自我PK
人的一生中會(huì)遇到無(wú)數(shù)次競(jìng)爭(zhēng),其實(shí)到較后真正的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手不是別人,而是自己。模擬診斷中,我們要在以下幾個(gè)方面與自己進(jìn)行PK大賽:
學(xué)科成績(jī)的變化:會(huì)反映出前一階段你的復(fù)習(xí)狀況。前一次診斷中出現(xiàn)的問(wèn)題,這一次有沒(méi)有解決?這一次診斷又暴露出那些問(wèn)題?是什么原因引發(fā)這些問(wèn)題的?另外,學(xué)科的名次也是診斷你學(xué)習(xí)情況的相對(duì)值。
總分的變化:雖然我們不提倡同學(xué)們將目光只盯著成績(jī)與位置,然而,總成績(jī)的變化能夠清楚反映出你的薄弱科目是哪個(gè)?這些科目暴露出哪些重要問(wèn)題?
目標(biāo)的制定:無(wú)論是某一科目的分值,還是總成績(jī)分值,都能讓你清楚地知道自己距離目標(biāo)還有多遠(yuǎn),并制定出更完善的科目學(xué)習(xí)目標(biāo)以及未來(lái)時(shí)間的安排。
模擬是一場(chǎng)積累性診斷
盡管久經(jīng)考場(chǎng),但面臨影響命運(yùn)的高考,不少同學(xué)還是會(huì)驚慌失措。因此,模擬診斷讓你積累診斷經(jīng)驗(yàn),找到感覺(jué),在未來(lái)的高考中碰到困難能夠積極應(yīng)對(duì)。通常,我們能夠從模擬診斷中獲悉以下幾點(diǎn):
熟悉診斷流程:與以往的診斷相比,高考的診斷流程會(huì)有不同之處。一般來(lái)說(shuō)。診斷前20分鐘進(jìn)場(chǎng),調(diào)整心態(tài);開(kāi)考15分鐘,遲到考生不能進(jìn)入考場(chǎng);離結(jié)束終了還有15分鐘(英語(yǔ)診斷前30分鐘增加1次)監(jiān)考教師提醒考生選擇題答案的填涂。每一個(gè)流程的注意事項(xiàng),都是非常重要。
診斷時(shí)間分配:高考考場(chǎng)上,由于題目多、難度大、時(shí)間有限,因此,同學(xué)們需要在模擬診斷中建立起自己的時(shí)間表。遇到困難的實(shí)在做不出的題要果斷跳過(guò),努力為整張卷爭(zhēng)取更多的分?jǐn)?shù)。說(shuō)到底,診斷就是和時(shí)間賽跑。在保證解題正確率的基礎(chǔ)上,還要提高解題速度。
診斷心態(tài):決定你高考成績(jī)的有兩大因素:實(shí)力與心態(tài)。從某種意義上講,良好的心態(tài)會(huì)直接激發(fā)出你的潛在實(shí)力與發(fā)揮問(wèn)題。然而調(diào)節(jié)心態(tài),完全是一個(gè)個(gè)體問(wèn)題,別人再怎么教,也需要轉(zhuǎn)化成自己的行為。因此,每次模擬診斷都學(xué)習(xí)、訓(xùn)練考場(chǎng)心態(tài),適時(shí)進(jìn)行調(diào)整。當(dāng)在高考考場(chǎng)上,一旦遇到突發(fā)問(wèn)題,就會(huì)按照模擬時(shí)的方案執(zhí)行,這樣,不至于手忙腳亂。
模擬是一場(chǎng)明確未來(lái)方向的診斷
無(wú)論是診學(xué)練測(cè),還是自我PK抑或經(jīng)驗(yàn)積累,想要起到較終作用,還是看下一階段的安排。模擬診斷的意義就在于對(duì)知識(shí)點(diǎn)、經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)的梳理與總結(jié),同時(shí)在下一階段的學(xué)習(xí)中采取相應(yīng)措施與安排,制定并調(diào)整下一階段的計(jì)劃。只有如此,才不枉費(fèi)這一回的模擬診斷,才會(huì)讓診斷“考得其所”。
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