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北京八年級人教版物理教材

2020-02-28 12:00:53  來源:網(wǎng)站整理

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八年級人教版物理教材!八年級的物理是物理的開端,但是,同學們如果在一開始就不知道自己該學習什么,那后來就更買辦法好好的計劃了,拿到課本之后,好好的看一看里面的內容,看看對什么感興趣。下面,小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">八年級人教版物理教材。

八年級人教版物理教材

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八年級人教版物理教材內容的次序編排調整

(一)物理教材內容次序調整的理論依據(jù)

教材編寫的過程中教材內容的安排既要考慮孩子的認知能力同時也要考慮教學內容之間的內在聯(lián)系。奧蘇貝爾提出有意義的學習,其中一條要求是學習的內容對孩子具有潛在意義,也就是說能夠與孩子的知識結構建立起聯(lián)系。這就要求教材內容之間也要注意這種知識內部的聯(lián)系,在教材內容安排時要考慮到教材內容的前后聯(lián)系和承接性。

(二)物理教材內容的次序的調整

物理是以實驗為基礎的學科,初中孩子在學習物理時,要了解實驗的工具和基本的測量單位,在教材中可以分在與之相關聯(lián)的章節(jié)中講解,也可以集中把比較常見的或者是基礎的測量工具放在一起呈現(xiàn)。例如人教版初中物理九年級全一冊中的第十一章《多彩的物質世界》分為四節(jié)來講物理中基本量及其測量的方法:一是宇宙和微觀世界;二是質量;三是密度;四是測量物質的密度;五是密度與社會生活。但是這些量都是常用的基本量,放在九年級這一冊來講不如放在八年級上冊來講,基本物理量的內容要放在其他內容之前來講。人教版初中物理教材中第四章物態(tài)變化分別有以下四節(jié):一、溫度計,二、熔化和凝固,三、汽化和液化,四、升華和凝華。但是第五章到第十章都是電磁學部分,第十一章是基本的物理量的內容,第十二章到第十五章是力學部分的內容。直到第十六章才是熱學部分。第四章和第十六章的內容具有知識內在的連貫性,并且第四章物態(tài)的變化和第十六章熱和能放在一起講可以使得孩子對熱學有一個整體的把握,放在一起還可以有助于孩子知識的遷移。人民教育出版社出版的初中物理教材中在教學內容按照聲、光、電、磁、力、熱的順序依次呈現(xiàn)。力學部分和熱學部分放在了教材的較后來學習。

本教材分八年級上冊,八年級下冊和九年級全冊。而力學部分和熱學部分位于九年級這一冊�?傮w來看力學分布在較后。按照物理的六大部分分布來看,本教材。但是力和熱是學習電和磁的基礎。例如,第八章電功率中先進節(jié)能,在這一節(jié)中涉及到了機械能、熱能的概念。但是在這之前,力學和熱并沒有學習。如果在學習這一章之前,力和熱已經(jīng)學習了,那孩子就可以很容易知道并且有助于孩子對電能和電功率的學習掌握。但是由于力熱部分在電磁學后面學習,八年級的孩子沒有關于力和熱的整體概念,更不要說機械能和熱能的理解啦。當給孩子講到機械能和熱能時就比較吃力,并且還得不到好的學習效果。經(jīng)典力學作為物理學較早研究成型的理論體系,是后來物理學研究的基礎。本論文認為在初中物理教材編排時要考慮到學習內容之間的承接性,所以本論文認為初中物理教材的內容應該把力熱部分放在電磁學的前面。大體上要按照物理科學發(fā)展史上的順序來安排教學內容。物理科學發(fā)展前后有順序的問題,孩子學習物理的過程整體上也要按照物理科學發(fā)展的先后順序。物理學發(fā)展順序是人類認識的過程符合孩子的學習認識過程。因為學科內部具有一定的前后具有一定的承接性。所以無論是物理也好其它自然科學學科也好,在編排教學內容是都要遵循科學發(fā)展的脈絡。

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