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當你翻閱這本書的時候,相信你不會感到太陌生,在這里,有你熟悉的文本和圖表處理,有你喜歡的網絡世界,有你鐘情的多媒體技術,有你向往的人工處理,有讓你更聰慧起來的機編程,又讓你受益無窮的的信息技術管理,還有大家時刻有在關注和實踐者的信息安全及網絡道德問題
事實上,你在初中已經學習了許多信息技術知識和技能,具備了一定的解決問題的能力,但這些都只是較基礎的,還有待進一步提高,而在高中階段,我們則要學會從實際生活中發(fā)現問題,有效地,負責任的利用信息技術解決問題,在實踐應用中學習和使用信息技術,促使自己辯證的分析和認識信息活動以及某些社會現象,從中提煉出一些基本思想方法,以提高自己的技能水平,熟練地使用信息技術工具,這對于我們的生活,學習和發(fā)展,都有著十分重要的意義。
那么,應該怎樣來學習這門信息技術基礎課呢?閱讀下面對本書的編程說明,也許都有助于你找到學習的方法。
本書一共6章,是以信息處理和交流為主線,按照“信息的獲取與評價—信息的加工與表達—信息的發(fā)布與交流—信息的儲存與管理”這先進索呈現學習內容。每一章的首頁都有導言,敘述了本章的學習目的,學習目標和學習內容,這些能讓你對本章有一個總體的認識,也讓你在學完該章后進行自我評價時游個參照標準
有些節(jié)前面設置了一個“情景案例”,內容生動有趣,并由此引出與正文內容相關的問題,相信你很樂意也很愿意盡快解決這些問題
在學習過程中,你會發(fā)現書中有一些自帶的突變的欄目,如“任務”,“交流”,“探究”“實踐”“拓展”等等,那是為了幫助你更好的理解課本內容要求并展開學習活動而設置的,例如“任務”是為了完成學習目標二提出的具體要做的事情,“交流”是為了圍繞某些問題而進行討論,交換意見或展示成果,“探究”是為了培養(yǎng)你的研究,創(chuàng)造能力而進行的探討,研究活動等等,在開展交流,合作,探究活動并完成學習任務之后,你有必要及時歸納總結,并認真閱讀課本相關內容,這樣你會對信息活動的過程和技術運用的思想方法有一二個更加深刻的理解和掌握。在課文中,插入了許多圖片和表格,這是為了幫助你更高的理解課文的內容而設置的。在你學習過程中遇到困難或者需要了解相關內容時,正文旁邊提供了一些注解,提示或建議。
設置“綜合活動”是為了讓你把學習的內容應用到探究性學習或者解決實際問題中的活動中。以此來提高自己的信息處理能力,合作個探究問題的能力。每張設置一個“扼要回顧”的知識結構圖,他把該章的主要內容以及他們之間的關系描述出來,這有助于你理解和記憶所學的知識,每張是指一個“學習評級”,它讓你對自己完成該章學習目標的程度進行自我評價。此外,在“廣東信息技術教研網”上,可以找到我們?yōu)榇蠹姨峁┑木W上課程學習資料。
同學們,當今我們所處的信息社會絢麗多彩,只要你認證學習這門課程,你就會發(fā)現,信息技術蘊含的文化內涵,感受信息技術對社會發(fā)展,科技進步,日常生活學習的巨大影響!
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