北京2017初三一模成績(jī)

2020-04-23 07:25:03 　來(lái)源：網(wǎng)站整理

點(diǎn)擊領(lǐng)取→北京中考一模真題、易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)、壓軸題及解析

北京2017初三一模成績(jī)！很多同學(xué)都想知道，一模診斷到底代表了什么，其實(shí)，一模診斷的成績(jī)是非常具有含金量的，甚至很多北京的重點(diǎn)高中在看見(jiàn)大家一模診斷的成績(jī)之后，就開(kāi)始進(jìn)行私下的簽約了。下面，小編為大家?guī)?lái)北京2017初三一模成績(jī)。

北京2017初三一模成績(jī)

朝陽(yáng)區(qū)一模位置

分?jǐn)?shù)段	分?jǐn)?shù)段人數(shù)	累計(jì)人數(shù)
540	0
530—539	0
520—529	38
510—519	325	363
500—509	594	957
490—499	779	1736
480—489	833	2569
470—479	762	3331
460—469	660	3991
450—459	574	4565
440—449	514	5079
430—439	446	5525
420—429	368	5893
410—419	299	6192
400—409	251	6443

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北京2017初三一模成績(jī)出來(lái)后如何進(jìn)行有效復(fù)習(xí)

不少學(xué)業(yè)成績(jī)中等孩子或一些基礎(chǔ)薄弱的考生，堅(jiān)信題海戰(zhàn)術(shù)，認(rèn)為多訓(xùn)練比不訓(xùn)練要好，做總比不做好。中考復(fù)習(xí)中進(jìn)行必要的復(fù)習(xí)訓(xùn)練是必須的。但是中考復(fù)習(xí)中訓(xùn)練的數(shù)量不是越多越好，訓(xùn)練的量是有限制的，是有參考值的，不能迷信“題海戰(zhàn)術(shù)”，試題訓(xùn)練量越大越好。復(fù)習(xí)的訓(xùn)練要遵循訓(xùn)練的原則，即：循序漸進(jìn)，由易到難�？刹扇☆}組的形式訓(xùn)練。適量適度，速度效度。保證訓(xùn)練梯度廣度，舉一反三，保證訓(xùn)練科學(xué)、有效。立足能力，突出方法。著眼孩子的能力發(fā)展�？忌诮忸}訓(xùn)練中，要避免常出現(xiàn)“五錯(cuò)”，即看錯(cuò)、想錯(cuò)、算錯(cuò)、寫(xiě)錯(cuò)、抄錯(cuò)。

復(fù)習(xí)中的訓(xùn)練要講科學(xué)的。心理學(xué)上訓(xùn)練的規(guī)律指出，隨著訓(xùn)練次數(shù)的增加，初期是隨著訓(xùn)練數(shù)量增加成績(jī)呈現(xiàn)明顯的正相關(guān)，但是訓(xùn)練到了一定程度，成績(jī)就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)高原現(xiàn)象，無(wú)論怎樣增加訓(xùn)練次數(shù)，成績(jī)不會(huì)明顯增加；如果找到合適的方法，突破了高原期，適度的增加訓(xùn)練數(shù)量是還可以進(jìn)一步提高成績(jī)。但是并非只要訓(xùn)練數(shù)量增加，成績(jī)就一定上升。根據(jù)相關(guān)科學(xué)研究，有效訓(xùn)練的次數(shù)達(dá)到21次，這個(gè)訓(xùn)練相關(guān)的知識(shí)掌握應(yīng)當(dāng)相對(duì)牢固了，如果再增加，不會(huì)再有更明顯的效果。可以依據(jù)過(guò)度學(xué)習(xí)理論，進(jìn)行適度限時(shí)訓(xùn)練和變式訓(xùn)練，重視訓(xùn)練內(nèi)容或題目的選擇是有針對(duì)性的，適當(dāng)安排循環(huán)復(fù)習(xí)、重點(diǎn)復(fù)習(xí)和反復(fù)復(fù)習(xí)，不盲目訓(xùn)練，重復(fù)訓(xùn)練，避免訓(xùn)練疲勞。有些考生習(xí)慣于把大量的時(shí)間花在做課外訓(xùn)練，而疏忽教材基礎(chǔ)知識(shí)和概念、規(guī)律的復(fù)習(xí)，導(dǎo)致復(fù)習(xí)常做些無(wú)用功，這樣會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)“重拳出擊落在棉花堆上”現(xiàn)象。建議這類(lèi)考生復(fù)習(xí)安排積極聽(tīng)從學(xué)校教師的要求扎實(shí)落實(shí)，注意錯(cuò)題的二次矯正，真正做到相同題目不錯(cuò)兩次。

一、利用一模查漏補(bǔ)缺

一模的各科試題是診斷復(fù)習(xí)暴露問(wèn)題、檢查復(fù)習(xí)知識(shí)缺漏的好載體。尤其初三一模各區(qū)縣歷來(lái)比較重視，采取網(wǎng)絡(luò)閱卷的形式比較普遍，這為統(tǒng)計(jì)考生每門(mén)學(xué)科試題答題的缺漏提供的詳實(shí)而細(xì)致的信息。因此家長(zhǎng)[微博]可以督促考生問(wèn)老師要每門(mén)學(xué)科答題的小題得分統(tǒng)計(jì)信息。根據(jù)試題的小題得分統(tǒng)計(jì)，了解哪些復(fù)習(xí)內(nèi)容掌握得不夠理想，哪些掌握得比較扎實(shí)。同時(shí)從試題難度的維度進(jìn)行分析，看看自己基礎(chǔ)題、容易題得失分的具體情況。通過(guò)大規(guī)模診斷的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)分析表明，無(wú)論中考還是高考，不同層次孩子，尤其是中等孩子與優(yōu)秀孩子的得分差異主要不是難題的得分情況，較大的差異體現(xiàn)在容易題、中等題的得分上。優(yōu)秀孩子在容易題和中等題上幾乎不失分或失分很少。在難題尤其是壓軸題上，優(yōu)秀孩子與中等孩子得分客觀上存在差距，但差距沒(méi)有基礎(chǔ)題和中等題的差異顯著。因此考生應(yīng)對(duì)一模試題答題得分信息，分類(lèi)分析，看看自己是基礎(chǔ)題、中等題掌握不好，還是難題上失分過(guò)多。通過(guò)結(jié)合診斷試題得分?jǐn)?shù)據(jù)的精心分析，這樣才能做到下階段的中考復(fù)習(xí)心中有數(shù)，目標(biāo)明確，對(duì)癥下藥。

二、確定強(qiáng)勢(shì)和薄弱學(xué)科

一模診斷的分?jǐn)?shù)客觀上反映了考生在學(xué)校群體的發(fā)展水平。但是家長(zhǎng)分析和確定孩子學(xué)科的強(qiáng)弱，不能單純地從卷面分?jǐn)?shù)高低簡(jiǎn)單化地進(jìn)行判斷。比如政治、歷史助力能力各為60分，不是說(shuō)考了56分就是不及格。就是這兩門(mén)學(xué)科都考了56分，但是兩門(mén)學(xué)科難度也不一樣，中考政治一般難度0.7左右，歷史難度0.85左右。一般來(lái)說(shuō)，一模政治考56分要比歷史考56分的含金量要高得多。另外，比如化學(xué)助力能力80分，學(xué)科均分60分，考生考了78分，物理助力能力100分，學(xué)科均分80分，考生考了85分，不能想當(dāng)然的作出物理就一定比化學(xué)考得好(其實(shí)化學(xué)比物理要好得多)。另外，一模診斷各區(qū)縣的難度相比中考難度而言，都會(huì)略低些(試題要難些)，這對(duì)考生中考復(fù)習(xí)是有一定的積極意義的。

客觀上說(shuō)，研判考生中考一模各門(mén)學(xué)科的優(yōu)劣，不僅僅看孩子的卷面分?jǐn)?shù)，還要考慮考生所在學(xué)校學(xué)科的整體情況。如果考生卷面分?jǐn)?shù)較低，如果考生所在學(xué)校的學(xué)科整體均分比較低，并不能簡(jiǎn)單地說(shuō)孩子學(xué)科考得就不好。所以，家長(zhǎng)要準(zhǔn)確確定孩子七門(mén)中考學(xué)科的強(qiáng)弱，應(yīng)當(dāng)結(jié)合孩子各門(mén)學(xué)科整體水平綜合考慮。盡管根據(jù)相關(guān)規(guī)定，禁止學(xué)校和老師公開(kāi)考生診斷的學(xué)科或總分位置，但是建議一模后，家長(zhǎng)可以向考生的老師詢(xún)問(wèn)每門(mén)學(xué)科的學(xué)校均分以及區(qū)均分，這樣就相對(duì)容易確定孩子優(yōu)勢(shì)學(xué)科與薄弱學(xué)科，這會(huì)為后期的復(fù)習(xí)準(zhǔn)備精力與時(shí)間的投放提供決策依據(jù)，為薄弱學(xué)科的補(bǔ)償?shù)臅r(shí)間分配提供了整體統(tǒng)籌的便利，也能夠?yàn)橐恍┍∪鯇W(xué)科選擇是否課外輔導(dǎo)提供意見(jiàn)參考。

三、合理控制訓(xùn)練的數(shù)量

不少學(xué)業(yè)成績(jī)中等孩子或一些基礎(chǔ)薄弱的考生，堅(jiān)信題海戰(zhàn)術(shù)，認(rèn)為多訓(xùn)練比不訓(xùn)練要好，做總比不做好。中考復(fù)習(xí)中進(jìn)行必要的復(fù)習(xí)訓(xùn)練是必須的。但是中考復(fù)習(xí)中訓(xùn)練的數(shù)量不是越多越好，訓(xùn)練的量是有限制的，是有參考值的，不能迷信“題海戰(zhàn)術(shù)”，試題訓(xùn)練量越大越好。復(fù)習(xí)的訓(xùn)練要遵循訓(xùn)練的原則，即：循序漸進(jìn)，由易到難。可采取題組的形式訓(xùn)練。適量適度，速度效度。保證訓(xùn)練梯度廣度，舉一反三，保證訓(xùn)練科學(xué)、有效。立足能力，突出方法。著眼孩子的能力發(fā)展�？忌诮忸}訓(xùn)練中，要避免常出現(xiàn)“五錯(cuò)”，即看錯(cuò)、想錯(cuò)、算錯(cuò)、寫(xiě)錯(cuò)、抄錯(cuò)。

復(fù)習(xí)中的訓(xùn)練要講科學(xué)的。心理學(xué)上訓(xùn)練的規(guī)律指出，隨著訓(xùn)練次數(shù)的增加，初期是隨著訓(xùn)練數(shù)量增加成績(jī)呈現(xiàn)明顯的正相關(guān)，但是訓(xùn)練到了一定程度，成績(jī)就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)高原現(xiàn)象，無(wú)論怎樣增加訓(xùn)練次數(shù)，成績(jī)不會(huì)明顯增加;如果找到合適的方法，突破了高原期，適度的增加訓(xùn)練數(shù)量是還可以進(jìn)一步提高成績(jī)。但是并非只要訓(xùn)練數(shù)量增加，成績(jī)就一定上升。根據(jù)相關(guān)科學(xué)研究，有效訓(xùn)練的次數(shù)達(dá)到21次，這個(gè)訓(xùn)練相關(guān)的知識(shí)掌握應(yīng)當(dāng)相對(duì)牢固了，如果再增加，不會(huì)再有更明顯的效果�？梢砸罁�(jù)過(guò)度學(xué)習(xí)理論，進(jìn)行適度限時(shí)訓(xùn)練和變式訓(xùn)練，重視訓(xùn)練內(nèi)容或題目的選擇是有針對(duì)性的，適當(dāng)安排循環(huán)復(fù)習(xí)、重點(diǎn)復(fù)習(xí)和反復(fù)復(fù)習(xí)，不盲目訓(xùn)練，重復(fù)訓(xùn)練，避免訓(xùn)練疲勞。有些考生習(xí)慣于把大量的時(shí)間花在做課外訓(xùn)練，而疏忽教材基礎(chǔ)知識(shí)和概念、規(guī)律的復(fù)習(xí)，導(dǎo)致復(fù)習(xí)常做些無(wú)用功，這樣會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)“重拳出擊落在棉花堆上”現(xiàn)象。建議這類(lèi)考生復(fù)習(xí)安排積極聽(tīng)從學(xué)校教師的要求扎實(shí)落實(shí)，注意錯(cuò)題的二次矯正，真正做到相相同題目不錯(cuò)兩次。

同學(xué)們?nèi)绻荒Ｔ\斷的分?jǐn)?shù)不高，也不用太沒(méi)信心，只要你的總位置成績(jī)不變，說(shuō)明你的水平還是和以前一樣的。想了解相關(guān)課程的同學(xué)，請(qǐng)撥打?qū)W而思愛(ài)智康免費(fèi)咨詢(xún)電話(huà)：！

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