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北京擊劍中考加分

2020-05-06 07:41:37  來源:網(wǎng)站整理

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北京擊劍中考加分!現(xiàn)在的孩子特長水平越來越多了,大家在學習之余,也可以培養(yǎng)自己的興趣和長處,到了中考對你而言也是可以助你一臂之力的,中考結(jié)束后,同學們也要研究一下相關(guān)的特長學校。下面,小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">北京擊劍中考加分。

北京擊劍中考加分

公辦特長班雖好,但是需要注意的是,2017年起,公辦特長班的招生錄取工作放到了民辦之前。

在規(guī)范初中藝體特長生錄取管理方面,上海市教委已經(jīng)明確回應:

被錄取為體育、藝術(shù)特長的孩子,不再安排民辦初中或其他初中就讀。未被錄取的,可報名民辦初中或由區(qū)縣教育行政部門按照公布的招生方案安排進入公辦初中就讀。

這就意味著,當孩子一旦被公辦特長班成功錄取,就失去了后面的民辦初中刪掉機會,以往拿特長生保底的做法2017年起就行不通了。

今年2月,教育部辦公廳印發(fā)《關(guān)于做好2018年普通中小學入學工作的通知》,其中指出,要逐步壓縮特長生招生規(guī)模,直至2020年前取消各類特長生招生。

結(jié)合今年招生情況,簡單來說,就是以下幾點:

1、要逐步壓縮特長生招生規(guī)模,直至2020年前取消各類特長生招生。

繼續(xù)清理和規(guī)范中考加分項目,尚未全面取消體育、藝術(shù)等加分項目的地方,要從2018年初中起始年級開始執(zhí)行。

2、降低報名門檻。

原文:報考藝術(shù)特長生必須具有某項藝術(shù)專長且達到一定水平,在就讀初中、小學或教育行政部門批準舉辦的藝術(shù)比賽活動中取得一定成績,藝術(shù)考級不得作為報考條件。

報考體育特長生必須具有某項體育專長且達到一定水平,在就讀初中、小學或教育行政部門批準舉辦的體育比賽活動中取得一定成績。

從2018年六年級來看,上海地區(qū)特長生招生規(guī)模并未縮減,初中體育、藝術(shù)特長生招生人數(shù)仍占本年級孩子總數(shù)的5%以內(nèi),各區(qū)有部分招生學;蛘猩椖空{(diào)整,總體招生規(guī)模同去年變化不大。

本地政策文件中也沒有提出明年是否取消或減少特長生招生人數(shù),而北京、廣州等城市已在今年入學政策文件中明確提出2019年取消六年級特長生。

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聚焦《關(guān)于進一步推進高中階段學校診斷招生制度改革的指導意見》,小編認為這次中考改革有四個值得初中生及家長關(guān)注的要點:

(1)體育納入錄取計分 孩子可自選其他科

改革之后,初中學業(yè)水平診斷范圍將包括《義務教育課程設置實驗方案》所設定的全部科目,但并非所有診斷科目都納入錄取計分總成績。

據(jù)了解,除語文、數(shù)學、外語(課程)科目外,根據(jù)文理兼顧、負擔適度的原則,試點地區(qū)可確定其他具體錄取計分科目及數(shù)量,防止群體性偏科和加重孩子負擔

此外,為引導孩子加強體育鍛煉,體育將被納入錄取計分科目,并要求科學確定其診斷分值或等級要求。

意見還提出,有條件的試點地區(qū),在初中學業(yè)水平診斷各門科目合格的前提下,也可以給予孩子一定的自主選擇錄取計分科目的機會。

(2)大幅減少加分項目 計入綜合素質(zhì)評價

《意見》要求加強診斷招生管理。進一步明確招生范圍、招生規(guī)模等基本要求,嚴禁違規(guī)跨區(qū)域和擅自優(yōu)先招生,防止惡性競爭。

同時明確提出,大幅減少、嚴格控制加分項目,取消體育、藝術(shù)等孩子加分項目,相關(guān)特長和表現(xiàn)等計入孩子綜合素質(zhì)評價檔案。省級教育行政部門要組織對本地區(qū)加分項目和分值進行清理和規(guī)范,取消不合理的加分項目。

不過,這次改革在提出取消體育、藝術(shù)等類加分項目的同時,為了繼續(xù)鼓勵孩子發(fā)展興趣特長,教育部有關(guān)負責人介紹,相關(guān)表現(xiàn)等將計入孩子綜合素質(zhì)評價檔案,在招生錄取時會作為參考。

(3)推行學業(yè)水平診斷 統(tǒng)一規(guī)范“兩考合一”

《意見》稱,初中學業(yè)水平診斷主要衡量孩子達到國家規(guī)定學習要求的程度,診斷成績既是孩子初中畢業(yè)又是入學的基本依據(jù),明確了初中學業(yè)水平診斷的多重功能。

“推行初中學業(yè)水平診斷不是取消中考,而是將初中畢業(yè)診斷和高中招生診斷合二為一,實現(xiàn)一考多用,避免多次診斷,減輕孩子重復準備的負擔和壓力。”教育部有關(guān)負責人解釋。

據(jù)其介紹,近年來許多地方進行了“兩考合一”的探索,但名稱、要求不一,這次進行了統(tǒng)一規(guī)范。對于個別尚未實行“兩考合一”的地區(qū),這次改革也給予了緩沖期,要求他們積極創(chuàng)造條件逐步過渡到初中學業(yè)水平診斷。

(4)綜合素質(zhì)評價建檔 實行“誰使用誰評價”

此次改革中,綜合素質(zhì)評價將和初中學業(yè)水平診斷一起,成為高中階段學校診斷招生錄取的依據(jù)。

綜合素質(zhì)評價內(nèi)容包括五個方面,分別是思想品德、學業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)和社會實踐。主要反映孩子的全面發(fā)展情況和個性特長,注重考查孩子的日常行為規(guī)范養(yǎng)成和突出表現(xiàn)。

《意見》要求,初中學校要將用于招生使用的活動記錄和事實材料進行公示、審核,為每位孩子建立綜合素質(zhì)評價檔案,提供給高中學校招生使用。

據(jù)了解,綜合素質(zhì)評價將由省級教育行政部門制訂統(tǒng)一要求,地市級教育行政部門制訂科學規(guī)范的評價體系。“在結(jié)果使用上,將實行“誰使用誰評價”,由高中學校根據(jù)學校辦學特色制定具體的使用辦法。”教育部有關(guān)負責人表示。

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