北京初一下歷史民族交往交融

2020-05-07 17:10:21 　來源：百度文庫

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北京初一下歷史民族交往交融！想要學好歷史要抓住教材重點，歷史什么是重點?歷史是記敘文，那記敘文什么是重點，什么就是歷史的重點，時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果，換句話說就是，在什么時候什么地方，誰做了什么事，為什么這么做，怎么做的，這件事有什么影響。下面，小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">北京初一下歷史民族交往交融，希望可以為大家?guī)韼椭鷡

北京初一下歷史民族交往交融

　　1.唐與突厥

　　①唐太宗設置安西都護府

　�、谖鋭t天設置北庭都護府

　　▲唐太宗實行開明的民族政策，被擁戴為“天可汗”

　　2.唐與吐蕃(藏族祖先)

　�、偻罗y(tǒng)一：唐太宗時，吐蕃贊普松贊干布統(tǒng)一各部落，定都邏些。

　�、谔妻陀H：唐太宗時，松贊干布與文成公主聯(lián)姻。

　�、酆屯患遥禾浦凶跁r，尺帶珠丹與金城公主，唐蕃再度和親。

　　▲唐蕃和親的意義：促進了吐蕃經(jīng)濟和社會的發(fā)展;增進漢藏兩族的友好關(guān)系。

　　3.唐與回紇(維吾爾族祖先)

　　唐玄宗封回紇首領(lǐng)為懷仁可汗。

　　4.唐與南詔

　　唐玄宗封南詔首領(lǐng)為云南王。

　　5唐與靺鞨(滿族祖先)

　　唐玄宗封渤海國首領(lǐng)為渤海郡王。(渤海國被稱為“海東盛國”)

　　唐朝采取了哪些方式，使我國統(tǒng)一多民族國家得到少有發(fā)展?

　�、僭O置機構(gòu)：唐太宗和武則天先后設置安西都護府和北庭都護府管理西域(今新疆地區(qū))

　�、诤陀H政策：文成公主和金城公主入藏;

　�、圮娛逻M攻：唐太宗打敗東突厥;

　　④冊封制度：唐玄宗封回紇、靺鞨、南詔首領(lǐng);

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　　初中歷史學習方法總結(jié)

　　1、改變以分數(shù)為中心的觀念學習歷史：

　　要想學好一定要改變自已心里一切以分數(shù)為為中心的觀點，隨著社會的發(fā)展，分數(shù)將會被越來越談化人生的標簽，不少中孩子以及家長并沒有從分數(shù)決定一切的觀念中走出來，認為分數(shù)在診斷中占的分值較小，于是給它一個“副科”的名字，這無形中會在孩子的心里形成一種錯覺，歷史不重要，這樣以來　就無形的降低了課堂上的學習效率以及功課的時間分配，從心理上改變思維，不為分數(shù)而學習，這不僅是學好歷史的前提，也是學好各門學科的心理素質(zhì)。

　　2、綱舉目張的學習方法學習：

　　歷史學有它自身的學習方法，它的整個學習的過程都是圍繞著中心線去講述的，也就是說，它的知識點不是散亂的，在學習每一個章結(jié)的時候都以圍繞著這條線索來對歷史知識進行梳理，比如，整個歷史書都是圍繞著政治、經(jīng)濟和文化，以及社會風俗和影響來發(fā)展的，無論學那個歷史事件或者那一個章結(jié)，都以政治經(jīng)濟和文化的眼光理解當時的時代背景，這樣以來，歷史也就變得不那么復雜了。

　　3、圖文結(jié)合的方法學習：

　　對于歷史這門學科來說，特別是，基本停留在對歷史根須念和定義的認識節(jié)段，在這個節(jié)節(jié)段，有大量的歷史圖片供同學們欣賞和參考，要具體結(jié)合地圖，人物圖片，時代背景圖片，這樣才能對做出一個全景展現(xiàn)，極有利于歷史的學習方法，并且在學習這些地圖或圖片的時候，也就基本了解了這個時期的政治經(jīng)濟和文化的發(fā)展，如熟知了每一個朝代的地域版圖以后，自然就會明白，那個朝代是強大的，那個朝代的發(fā)展是落后的，疆域廣擴的國家背后一定有一個高速發(fā)展的經(jīng)濟、政治、文化作后盾。

　　4、用比較的眼光學習：

　　每個時期的總目標都是一樣的，無論是哪朝哪代，理想都是發(fā)展政治、經(jīng)濟和文化，讓人民安居樂業(yè)，國家富強，但在具體的操作中會出現(xiàn)各種各樣的事件，而這些事件發(fā)生的目的放在歷史的長河中去看是一樣的，但事件和事件本身已有了不同的意義，比如，同是改革，商朝的變法成功是什么原因，而清朝改革沒進行下去又是為什么，這中間的并別在那，當明白了用比較的方法去認識歷史事件的時候，其實，歷史一定會給你考出滿意的分數(shù)，并且費時是較少的學科之一，比較分縱相比較和橫向的比較，多多運用。

　　5、分析的方法學習：

　　無論是人物的評價，還是事件的作用，或者是改革、民俗，所有的歷史事件都不是偶然發(fā)生的，都是有前因后果的，善于尋找歷史事件的前因后果，是學好歷史的法寶，由于各個歷史事件離我們都已是遙遠的不可展現(xiàn)的東西，這極大地局限著我們對歷史事件的親身感受感，孤立的去背那些數(shù)不完的歷史內(nèi)，不僅不是學習歷史的方法，也不是國家所樂意看到的，因此，現(xiàn)在的題型早已沒了名詞解釋或是一些全靠復制的題型了，而分析則成了歷史試題的主流。

　　6、抓錯題的方法學習：

　　一定要對錯是重視起來，而現(xiàn)在的孩子在學習的過程中大都是喜歡作對題，因為對的題不費腦子，省事，又能顯出自已的水平有多高，在自已已掌握的知識里來回的去埋頭苦干等于浪費你的時間，要學會在錯題中不放松，作錯的題型一定要反復的去看，錯題才是拉開你和其它同學分值的先進方法，不用浪費那么多的時間，緊盯著自已的每次功課中的錯題就行了，把更多的時間留給“主科”也并不影響歷史的成績。

　　7、眼觀六路、耳聽八方的學習的學習方法：

　　歷史課不“散”，這是從它的主線非常明確這一點來說的，但歷史課亂，由于小學時期并沒有開設歷史這門學科，而孩子在小學的學習習慣就是只依一本課完成學習，而初中的歷史已經(jīng)不是這樣的了，它顯很亂，有大事年表，有地圖冊，有插圖、有注解，顯復工雜籠無章，也有不少孩子會把地圖冊放在家中，認為學習就是學課本的，因為他從小學一路起來就是這樣，歷歷史的學習應該是眼觀六路、耳聽八方的“雜”學方法，把地圖，大事年表，插圖等等的歷史工具要放在一起來看，用聯(lián)系的方法去對進行學習，才是學習的竅門所在。

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