掃描注冊(cè)有禮
讓進(jìn)步看得見(jiàn)
熱門課程先知道
預(yù)約高中1對(duì)1精品課程(面授/在線),滿足學(xué)員個(gè)性化學(xué)習(xí)需求 馬上報(bào)名↓
點(diǎn)擊領(lǐng)取→北京初二中考生物地理易錯(cuò)練題目/知識(shí)點(diǎn)匯編(學(xué)而思內(nèi)部資料,建議收藏)
北京初二生物地理會(huì)診斷卷!很多同學(xué)為了趕學(xué)習(xí),常把運(yùn)動(dòng)時(shí)間也節(jié)省下來(lái)“專注”于功課,但是可能坐下來(lái)不久就開(kāi)始煩躁不安,雖然身體安在,但心神早飛,效率極低。這是錯(cuò)誤地認(rèn)為安靜下來(lái)不動(dòng)就是專注。實(shí)際上,你只有將身體里積蓄的能量釋放出來(lái),才有可能安靜得下來(lái)。同學(xué)們要適當(dāng)運(yùn)動(dòng),勞逸集合。下面,小編為大家?guī)?lái)北京初二生物地理會(huì)診斷卷,希望可以給大家?guī)?lái)幫助。
點(diǎn)擊了解>>>學(xué)而思愛(ài)智康中考沖刺精品課程&咨詢課程請(qǐng)撥打:
四種優(yōu)秀的課堂習(xí)慣
常設(shè)小目標(biāo)
目標(biāo)包括兩類,一類是長(zhǎng)期穩(wěn)定的目標(biāo),短期內(nèi)不會(huì)變化,這個(gè)不用多講;一類是短期小目標(biāo),包括一分鐘目標(biāo)。這一類可變性很強(qiáng),但對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)起著決定性作用,卻恰好是多數(shù)同學(xué)忽略的,值得一提。
有人曾經(jīng)專門對(duì)大孩子的三十多項(xiàng)品質(zhì)進(jìn)行統(tǒng)計(jì),發(fā)現(xiàn)其中絕大多數(shù)對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)幾乎沒(méi)有影響,而真正能左右成績(jī)的只有一個(gè)品質(zhì)——自控力。而“常設(shè)小目標(biāo)”就是訓(xùn)練自控力的開(kāi)始。
比如,你要求自己每次課前一分鐘不講廢話,而是回顧一道昨天的錯(cuò)題知識(shí)點(diǎn);如果你習(xí)慣用右手,偶爾可以有意識(shí)地用左手;你可以強(qiáng)迫自己說(shuō)的每一句話都必須思維清晰,邏輯通暢……
這種小目標(biāo)不會(huì)讓你獲得多少知識(shí)量,卻能在不知不覺(jué)中讓你的自控意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)。
能管住自己,也就擋住了各種學(xué)習(xí)上的負(fù)面干擾,如此,那個(gè)“大目標(biāo)”也才會(huì)更接地氣,這就是“千里之行,始于足下”。
預(yù)習(xí)習(xí)慣
預(yù)習(xí)有兩個(gè)目的:
一是高效利用課堂時(shí)間。一節(jié)課,你不可能四十五分鐘全部做到聚精會(huì)神,但是因?yàn)閮?yōu)先學(xué)習(xí)過(guò)就知道自己的痛點(diǎn)在哪里,當(dāng)老師講到痛點(diǎn)時(shí),自然就不會(huì)錯(cuò)過(guò),也更容易聽(tīng)得透徹,課堂利用效率就會(huì)高出很多。
相反,不預(yù)習(xí),上課被動(dòng)地跟著老師走,下課則會(huì)付出成倍的時(shí)間代價(jià),費(fèi)力還不討好。
二是獲得心理上的優(yōu)勢(shì)。當(dāng)你能夠如此高效學(xué)習(xí)時(shí),就能獲得一種“一覽眾山小”的心理優(yōu)勢(shì),從而獲得自信,節(jié)節(jié)較高。
其實(shí),許多優(yōu)秀同學(xué)上課之前都有這個(gè)習(xí)慣。有的甚至少有許多,有一位記者曾采訪一位中考較好學(xué)生生,問(wèn)到暑假生活都做了什么時(shí),她先進(jìn)個(gè)回答記者的事情就是,優(yōu)先學(xué)習(xí)下學(xué)期的課本知識(shí)。
所以,你要知道,雖然同在一間教室,同一時(shí)刻,老師從同一個(gè)點(diǎn)開(kāi)始講,但是,每一位同學(xué)的起點(diǎn)是不一樣的。你如果具備了良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣,也就有了先發(fā)優(yōu)勢(shì)。
自我反省
整個(gè)中孩子涯結(jié)束時(shí),大家學(xué)的知識(shí)、見(jiàn)過(guò)的題型、老師的教法、各自的聰明程度、努力程度都相差無(wú)幾,怎樣才能拉開(kāi)別人和你的差距?
很大程度上取決于你犯錯(cuò)的幾率。如果平時(shí)對(duì)錯(cuò)誤持無(wú)所謂的態(tài)度,那么到考場(chǎng)上,這種“習(xí)氣”只會(huì)讓你更緊張,犯錯(cuò)幾率當(dāng)然就只增不減。要想在考場(chǎng)上犯錯(cuò)幾率小,就得平時(shí)重視自我反省習(xí)慣的培養(yǎng),對(duì)錯(cuò)誤“緊追猛打”。只有你視“平常”為“考場(chǎng)”,才能做到視“考場(chǎng)”為“平常”。
所以,優(yōu)秀的中孩子,每個(gè)科目都有自己的錯(cuò)題本。
良好的“糾錯(cuò)三步驟”習(xí)慣
1.就題論題,改正錯(cuò)題本身
這是糾錯(cuò)的基本功課,但這只是開(kāi)始,不是結(jié)束。而大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為到此結(jié)束,因此,筆記、錯(cuò)題本一大摞,但是同樣的錯(cuò)誤還是反復(fù)犯。那是因?yàn)榧m錯(cuò)還缺下面兩步。
2.就題論心,糾正自己的思考模式
對(duì)同一類型的錯(cuò)誤第二次犯錯(cuò)誤時(shí),就要提高警惕了,此時(shí)不要光是糾正解答過(guò)程,更要反觀:自己是通過(guò)怎樣的思考路徑走上了這條錯(cuò)誤之路的?比如有的同學(xué)為了求快,對(duì)題中條件常常也采取快讀,結(jié)果審題不清,經(jīng)常出現(xiàn)“唉,這道題本來(lái)不該錯(cuò)的啊”。
像這類問(wèn)題,你就必須慢下來(lái)捕捉到自己“急于求成”的心理,加以反思,下次才能夠有效攔截此心理,那么這道錯(cuò)題才算糾正得比較徹底。否則“審題不清”的錯(cuò)誤就會(huì)陰魂不散。
3.就題論師,模擬出題者心理
前兩步都完成了,還不能代表你對(duì)此題研究得透徹。你還可以跳出題目本身,脫離“孩子”,進(jìn)入出題者角色,去揣摩他的出題意圖:考什么知識(shí)點(diǎn)?難點(diǎn)在哪里?常犯錯(cuò)誤點(diǎn)在哪里?他是如何將這些點(diǎn)體現(xiàn)在題目中的?如果是你出題,你會(huì)怎樣設(shè)置這些難點(diǎn)、陷阱?此時(shí),一道題的來(lái)龍去脈都被你看得清清楚楚,下次要再犯錯(cuò),恐怕很難。
也許你羨慕身邊被稱為“學(xué)神”的同學(xué),他能輕松給同學(xué)解題、講題,診斷跟玩一樣,“傲視群雄”,甚至問(wèn)倒老師,于是你感到自卑,認(rèn)為自己與之相差十萬(wàn)八千里。
其實(shí)就是兩步之遙,只是大多數(shù)同學(xué)止于先進(jìn)步,始終不愿意再往后多走兩步,如果此時(shí)你幡然醒悟,你就開(kāi)始邁向“學(xué)神”。
四種深度思考習(xí)慣
系統(tǒng)學(xué)習(xí)習(xí)慣
現(xiàn)在各種高質(zhì)量知識(shí)資源,如三、五分鐘的微課程、各種在線課程,唾手可得,學(xué)習(xí)也不受時(shí)間、空間的限制,因此,很受同學(xué)們歡迎。
但很多努力上進(jìn)的同學(xué)也因此產(chǎn)生了一種資訊焦慮,生怕錯(cuò)過(guò)好課程,于是見(jiàn)到好的都擠時(shí)間去學(xué)。這樣很容易讓自己的知識(shí)系統(tǒng)變得零散、碎片,學(xué)了數(shù)學(xué),忘了英語(yǔ),到較后學(xué)了很多課程,卻前后不連貫,掌握不深入,反而浪費(fèi)了這些零碎學(xué)習(xí)時(shí)間。
所以,對(duì)這種零碎式的學(xué)習(xí),一段時(shí)間之內(nèi),盡量不要同時(shí)學(xué)習(xí)多門課程。
在進(jìn)入零碎學(xué)習(xí)之前,先借助教材了解相應(yīng)的學(xué)科系統(tǒng),在心中有一個(gè)整體輪廓,要求自己一段時(shí)間內(nèi)就集中學(xué)習(xí)一門學(xué)科或者一個(gè)主題相關(guān)的知識(shí)。并且每學(xué)一小段都將它嵌入到整體系統(tǒng)相應(yīng)的位置上,這樣長(zhǎng)期累積,就能化零為整。
這樣的習(xí)慣在信息爆炸時(shí)代尤其重要。據(jù)說(shuō)光是一個(gè)騰訊每天就要花費(fèi)一億元用以支持微信上的各種資訊傳播和知識(shí)交流,可想而知,如果你現(xiàn)在不抓緊時(shí)間培養(yǎng)自己系統(tǒng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣,以后不是被碎片知識(shí)拖著走,就是被它淹沒(méi)。
免費(fèi)時(shí)代,時(shí)間較貴,誰(shuí)能應(yīng)對(duì)碎片知識(shí)對(duì)時(shí)間的切割,誰(shuí)就贏得了較“貴”的資源。
追根溯源習(xí)慣
學(xué)習(xí)較忌死記硬背,特別是理科知識(shí)的學(xué)習(xí),更重要的是弄清楚道理。
不論學(xué)習(xí)什么內(nèi)容,都要習(xí)慣性地追根溯源,這樣學(xué)到的知識(shí)才似有源之水,常新;有本之木,常青。
像數(shù)學(xué)、物理等學(xué)科,我們熟知的練題模式是將題分為A、B、C類,總結(jié)出相應(yīng)的解題套路,做題時(shí)就用這些套路去套。如果你的套路足夠多,的確可以解決很多問(wèn)題,但是還不能舉一反三。
但如果你在學(xué)習(xí)各種公式、定理時(shí),能夠養(yǎng)成追根溯源的思維習(xí)慣,更注重公式來(lái)源而非公式本身、解題套路,較開(kāi)始可能不適應(yīng),久而久之就能舉一反三,學(xué)習(xí)效率反而倍增。
常識(shí)思維習(xí)慣
進(jìn)入中學(xué),同學(xué)們一頭扎進(jìn)題海無(wú)可厚非,但是不能麻木。
什么是麻木?就是在做題的時(shí)候,思維過(guò)程是:首先判斷“這道題學(xué)過(guò)”,然后開(kāi)始檢索記憶庫(kù)類似的題目應(yīng)該怎么做,老師上課是怎么講解這種題的,就是不跟實(shí)際生活掛鉤,只為解題而解題。
于是,不管符不符合實(shí)際,都拿著記憶中的思路去套,結(jié)果往往得出一些看起來(lái)明顯不靠譜的答案,但因?yàn)樽约旱慕忸}過(guò)程、結(jié)算步驟經(jīng)檢查都沒(méi)問(wèn)題,因此對(duì)這個(gè)明顯不靠譜的答案渾然不覺(jué)。
所以,做題的同時(shí)還要養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣性的反問(wèn):“這科學(xué)嗎?符合實(shí)際嗎?”
當(dāng)你這樣問(wèn)的時(shí)候,你就會(huì)用一個(gè)“正常人”的思維去分析這個(gè)答案是否靠譜。其實(shí)做選擇題時(shí),很多“不靠譜”的答案,只要你具備這種思考習(xí)慣就可以輕松排除掉,根本犯不著在草稿紙上絞盡腦汁地算計(jì)。
更重要的是,這種習(xí)慣促進(jìn)我們?nèi)ゲ粩嗤晟谱约旱乃伎剂Γ屛覀兡軌蛘业礁嗟膶W(xué)習(xí)樂(lè)趣。
深度閱讀習(xí)慣
上了初中一定要鍛煉的一項(xiàng)技能就是“閱讀能力”。
這個(gè)“閱讀能力”不再是過(guò)去你能閱讀多少字的文章,能獲得多少知識(shí),閱讀速度有多快,而是你能通過(guò)閱讀能解決什么樣的問(wèn)題。過(guò)去的閱讀重在獲得新知,而中學(xué)階段重在訓(xùn)練思考能力。
此時(shí),你不僅需要獨(dú)立去閱讀一些中外名著或偉人傳記,與高層次的思想對(duì)話,還要改變過(guò)去被動(dòng)接受信息式的閱讀方式,改成“帶著問(wèn)題去經(jīng)典中找答案”的閱讀習(xí)慣。
只有這樣,才能讓你的閱讀能力和思考深度真正上一個(gè)臺(tái)階,同時(shí)也為大學(xué)的學(xué)習(xí)以及走入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
學(xué)習(xí)的時(shí)候養(yǎng)成良好的習(xí)慣對(duì)于成績(jī)的是有很大幫助的哦。想了解相關(guān)課程的同學(xué),請(qǐng)撥打?qū)W而思愛(ài)智康免費(fèi)咨詢電話:!
北京初二生物地理會(huì)診斷卷就給大家分享到這里,另外學(xué)而思學(xué)科老師還給大家整理了一份《初二下6科易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)盤點(diǎn)合集》。
點(diǎn)擊領(lǐng)取:《北京初二中考生物地理易錯(cuò)練題目/知識(shí)點(diǎn)匯編(學(xué)而思內(nèi)部資料,建議收藏)》復(fù)習(xí)資料
查缺補(bǔ)漏,助你備戰(zhàn)各類診斷!
部分資料截圖如下:
點(diǎn)擊鏈接領(lǐng)取完整版資料:https://jinshuju.net/f/RiXkWW
同時(shí)也向您的孩子推薦學(xué)而思愛(ài)智康中考沖刺精品課程,點(diǎn)擊鏈接:http://m.yushangyun.cn/z2019/zkzfx/index.html 或者下方圖片即可預(yù)約
相關(guān)推薦:
② 2020北京中學(xué)開(kāi)學(xué)時(shí)間
大家都在看
限時(shí)免費(fèi)領(lǐng)取