語(yǔ)文北京初二期末試題

2020-05-26 07:02:44 　來(lái)源：網(wǎng)站整理

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語(yǔ)文北京初二期末試題！初二的期末診斷比起初三的中考，有過(guò)之無(wú)不及，初二需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容非常的多，而且初二的學(xué)習(xí)任務(wù)其實(shí)比初三還要多，所以，同學(xué)們?cè)诔醵倪@一年一定要調(diào)整好自己的心態(tài)。下面，小編為大家?guī)?lái)語(yǔ)文北京初二期末試題。

語(yǔ)文北京初二期末試題

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努力攻克的堡壘

積累部分（綜合性學(xué)習(xí)，名著閱讀）、閱讀、寫(xiě)作，這三部分是診斷中具有區(qū)分度的考點(diǎn)。

（一）綜合性學(xué)習(xí)、名著閱讀

分析過(guò)期中診斷卷的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，綜合性學(xué)習(xí)考查了“人無(wú)信不立”，必然期末考“我們的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”的概率就會(huì)更大，畢竟這個(gè)話題也是緊密聯(lián)系我們生活的，靈活度較大，所以同學(xué)們?cè)诜治龅臅r(shí)候要注意角度的客觀全面。
名著閱讀，期中診斷考查了《紅星照耀中國(guó)》，并且是細(xì)節(jié)性的考查，可見(jiàn)想要得分必須閱讀原著，這就要求大家一定要養(yǎng)成閱讀名著的習(xí)慣。這對(duì)大家將來(lái)語(yǔ)文的長(zhǎng)期學(xué)習(xí)以及我們將要迎接的中考都是必要的。對(duì)期末而言，可能會(huì)考查《昆蟲(chóng)記》，因?yàn)樗钦f(shuō)明文體的著作，所以很有可能會(huì)與現(xiàn)代文閱讀結(jié)合，以非連續(xù)性文本的形式考查。那么和說(shuō)明文相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，尤其是說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn)題，常見(jiàn)的說(shuō)明方法，同學(xué)們可以在老師講解的基礎(chǔ)上，結(jié)合之前做過(guò)的題再次進(jìn)行總結(jié)。

（二）閱讀

詩(shī)歌鑒賞，近兩年出現(xiàn)的頻率較低，但是仍然需要著重掌握詩(shī)歌鑒賞的重點(diǎn)題型以及其對(duì)應(yīng)的答題技巧，比如熟悉有關(guān)意象與意境的知識(shí)，了解詩(shī)歌當(dāng)中常見(jiàn)的表現(xiàn)手法，注意在分析作者的思想感情時(shí)關(guān)注題目、注釋、題干等。

文言文閱讀，文言文閱讀是診斷當(dāng)中的可能會(huì)功課型，一般會(huì)將課內(nèi)與課外文言文進(jìn)行對(duì)比考查，考察題型主要包括重點(diǎn)字詞的含義，句子翻譯，文意理解，文章主旨情感幾大類。

同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)這部分內(nèi)容的時(shí)候，應(yīng)該以課內(nèi)文言文為基礎(chǔ)。首先把握課內(nèi)文言文中的重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞，一些重要的文言現(xiàn)象，像一詞多義、詞類活用等，確保出現(xiàn)原文中的字詞時(shí)不會(huì)出錯(cuò)，在別的語(yǔ)境中也要學(xué)會(huì)舉一反三，見(jiàn)一而知類；另外還需要在掌握重點(diǎn)字詞含義的基礎(chǔ)上，掌握文言文翻譯的技巧，主要包括留、刪、補(bǔ)、換、調(diào)、選、譯、意、縮、擴(kuò)等，同時(shí)這些翻譯技巧的運(yùn)用也涉及到了文言文的句式語(yǔ)法，同學(xué)們應(yīng)該盡可能地了解文言文的一些特殊句式，平常多訓(xùn)練；在能夠了解整篇文章的文意之后，注重結(jié)合文言文寫(xiě)作背景，作者生平，重要詞段把握文章主旨情感。

現(xiàn)代文閱讀，往年的初二期末診斷中，現(xiàn)代文閱讀部分都會(huì)涉及兩種類型的文章，一篇是記敘文，一篇是說(shuō)明文，這也契合了初二上冊(cè)整本書(shū)的內(nèi)容設(shè)置，所以在復(fù)習(xí)閱讀的時(shí)候主要從這兩種文體的常見(jiàn)題型及其設(shè)問(wèn)方式和答題技巧入手。

現(xiàn)代文閱讀一直都是語(yǔ)文診斷當(dāng)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，而且就中高考改革的趨勢(shì)而言，現(xiàn)代文閱讀在診斷當(dāng)中的分值和占比越來(lái)越高，這主要是因?yàn)檎Z(yǔ)文診斷越來(lái)越注重綜合素養(yǎng)，而現(xiàn)代文閱讀不僅考查了孩子的理解能力，較終還落腳到了孩子的表達(dá)能力和應(yīng)用能力上，考查能力較全面。所以我們一定要突破現(xiàn)代文閱讀難關(guān)，這樣才能保證語(yǔ)文成績(jī)整體的提高。

很多人一直認(rèn)為閱讀很難，所以在復(fù)習(xí)的時(shí)候索性放棄，殊不知這樣的想法是非常不對(duì)的，現(xiàn)代文的準(zhǔn)確理解能力確實(shí)是一個(gè)需要長(zhǎng)期訓(xùn)練的能力，但是面對(duì)診斷，我們?nèi)匀挥幸惶追椒◣椭蠹已杆俚靥岣�，在答題思路上有新的突破。比如較�？嫉脑~語(yǔ)賞析題，同學(xué)們就需要了解賞析的五個(gè)角度，主要包括從詞語(yǔ)含義，詞性，修辭，人物描寫(xiě)，感情色彩五個(gè)角度來(lái)賞析，我們?cè)诳吹揭粋€(gè)詞語(yǔ)的時(shí)候，就可以結(jié)合這五個(gè)角度以及答題模式來(lái)回答。當(dāng)然還有很多題型，比如標(biāo)題賞析，句子賞析，段落作用，情節(jié)作用，人物形象分析，文章內(nèi)容概括等，這些都需要總結(jié)熟悉答題思路和方法，以不變應(yīng)外變。相對(duì)于記敘文，說(shuō)明文就要簡(jiǎn)單的多了，說(shuō)明文在診斷中的高頻考點(diǎn)主要包括說(shuō)明方法及其作用，說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性的特征等，只要掌握一定的答題思路，說(shuō)明文的得分率一般是比較高的，而且較好力求不丟分。

（三）作文

兩個(gè)原則

1、真實(shí)才能動(dòng)情。真正能打動(dòng)讀者的,還是那些你親身經(jīng)歷有真情實(shí)感的身邊小事；

2、妙語(yǔ)才能煽情。只有風(fēng)趣幽默,生動(dòng)活潑的語(yǔ)言才能讓讀者眼前一亮,讀之使人不斷點(diǎn)頭默嘆。

三字要求

1、穩(wěn)：寫(xiě)好事，力求能夠按照記敘文的六要素把事情交代清楚，注意處理好事情的曲折性；開(kāi)頭結(jié)尾注意點(diǎn)題，結(jié)尾處要點(diǎn)明中心，穩(wěn)定的發(fā)揮好自己的寫(xiě)作水平。特別是寫(xiě)作能力較好的同學(xué)，不要強(qiáng)求自己必須寫(xiě)出“驚世之作”來(lái)，診斷作文能夠發(fā)揮自己80%的寫(xiě)作水平就很了不起了。

2、細(xì)：不要像電視劇情介紹那樣的簡(jiǎn)單敘述，中間要加入環(huán)境描寫(xiě)、人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理描寫(xiě)，能力好的同學(xué)再來(lái)些遠(yuǎn)近相襯、動(dòng)靜相映、側(cè)面烘托、環(huán)境渲染、五覺(jué)描寫(xiě)，使文章細(xì)膩、動(dòng)人。

3、精：

（1）選擇較有新意的，又是自己有把握寫(xiě)好的內(nèi)容；

（2）有漂亮的書(shū)寫(xiě)；

（3）精心的安排好開(kāi)頭和結(jié)尾,適當(dāng)?shù)牟捎玫箶�、襯托、聯(lián)想、象征、描寫(xiě)、抒情、以小見(jiàn)大、欲揚(yáng)先抑、渲染氣氛、借景抒情、托物喻志、以物喻人的方法方式結(jié)構(gòu)文章；

（4）采用適當(dāng)?shù)男揶o手法，特別是運(yùn)用比喻、反復(fù)、排比、反問(wèn)等手法，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用成語(yǔ)、引用格言名句，增添文采。

你們現(xiàn)在初二了，如果說(shuō)初一是打基礎(chǔ)的，那么初二就是鞏固知識(shí)并且加大學(xué)習(xí)量的，所以，初二這年難免會(huì)辛苦一些。想了解相關(guān)課程的同學(xué)，請(qǐng)撥打?qū)W而思愛(ài)智康免費(fèi)咨詢電話：！

語(yǔ)文北京初二期末試題就給大家分享到這里，另外學(xué)而思學(xué)科老師還給大家整理了一份《初一期末試題資料合集》。

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