北京初中道德與法治課法制意識(shí)

2020-06-12 07:57:28 　來(lái)源：網(wǎng)站整理

點(diǎn)擊領(lǐng)取→中考政治復(fù)習(xí)資料包：歷年中考真題+158處易錯(cuò)考點(diǎn)+2020時(shí)政考點(diǎn)講析23講

北京初中道德與法治課法制意識(shí)！既然這個(gè)學(xué)科叫做道德與法制，那么，關(guān)于法制的內(nèi)容一定是有很多的，這也是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，主要看你如何去理解和記憶，畢竟，任何學(xué)科都不能光靠死記硬背，而是要有方法才行。下面，小編為大家?guī)?lái)北京初中道德與法治課法制意識(shí)。

北京初中道德與法治課法制意識(shí)

道德與法治課滲透生命教育的必要性

1.開(kāi)展生命教育有利于青少年適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的綜合素質(zhì)

人的發(fā)展是教育追求的優(yōu)選目標(biāo)與核心，致力于人適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的教育才是真正的教育。發(fā)展，就要生命存在的意義，顯示人的生命價(jià)值，開(kāi)發(fā)人的生命潛能。在道德與法治課中大力開(kāi)展生命教育，有利于提高廣大青少年孩子的生存技能和挖掘青少年孩子的生命潛能，激發(fā)他們樹(shù)立為報(bào)效祖國(guó)而立志成才的遠(yuǎn)大志向，培養(yǎng)他們勇敢、自信、堅(jiān)韌的性格，增強(qiáng)他們?cè)趪?guó)際化開(kāi)放性環(huán)境中的應(yīng)對(duì)能力，彰顯人的生命存在的價(jià)值，為國(guó)家的強(qiáng)大、民族的振興奠定良好的發(fā)展基礎(chǔ)。

2.開(kāi)展生命教育有利于青少年健康成長(zhǎng)，形成科學(xué)的生命觀、人生觀

如今，現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，為廣大孩子獲取信息、拓寬視野、培養(yǎng)技能提供了廣闊的平臺(tái)，但不可否認(rèn)，一些不良思潮如享樂(lè)主義、拜金主義、個(gè)人主義等給青少年帶來(lái)了負(fù)面效應(yīng)，影響青少年良好道德觀念的形成，使極少數(shù)孩子產(chǎn)生道德觀念的模糊與道德判斷能力下降。另外，交通事故、溺水意外、食物中毒、校園暴力等威脅青少年孩子人身安全因素的頻繁發(fā)生，也影響了青少年的身心健康，凡此種種都說(shuō)明開(kāi)展生命教育已勢(shì)在必行。因此在道德與法治課更多關(guān)注對(duì)孩子人文精神的熏陶，使中孩子形成科學(xué)的生命觀、人生觀，是青少年健康成長(zhǎng)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)。

3.生命教育、關(guān)注生命體驗(yàn)是道德與法治課教學(xué)的本質(zhì)

長(zhǎng)期以來(lái)，道德與法治課工具價(jià)值取向過(guò)分強(qiáng)調(diào)思想政治教育是社會(huì)發(fā)展的工具，教材脫離孩子的生活實(shí)際，忽略孩子的主體地位，忽視道德與法治課發(fā)展人的本體價(jià)值，造成了孩子自律精神的缺失和生命意識(shí)的淡漠，忘卻了生命的原初意義。新的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)指出：“思想品德課程的任務(wù)是引領(lǐng)孩子了解社會(huì)、參與公共生活、珍愛(ài)生命、感悟人生，逐步形成基本的是非、善惡和美丑觀念，過(guò)積極健康的生活，做負(fù)責(zé)任的公民。”

因此，在道德與法治課中大力倡導(dǎo)和滲透生命教育，孩子對(duì)生命價(jià)值的認(rèn)識(shí)，從而正確認(rèn)識(shí)成長(zhǎng)中的自己，處理好與他人、集體、國(guó)家和社會(huì)的關(guān)系，增進(jìn)生命間的相互悅納，增強(qiáng)人對(duì)自然與自身及社會(huì)的責(zé)任感方面是空間廣闊大有可為的。

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辨析題：

1.辨析題的四個(gè)類型：

A.完全肯定型

解題方法：

指出觀點(diǎn)的正確或科學(xué)性。

說(shuō)明理由。

作出結(jié)論。

B.完全否定型

解題方法：

首先指出觀點(diǎn)的不科學(xué)之處或作出判斷。

說(shuō)明理由和危害、本質(zhì)，并提出正確的觀點(diǎn)。

C.命題片面型

常見(jiàn)的形式是“只有……就……”。命題內(nèi)容總體上正確但其中包含有欠妥的因素或者總體上錯(cuò)誤但其中包含有若干合理的成分。解答此類題目不能簡(jiǎn)單地全面地否定或者肯定。

解答步驟可以按照“肯定什么——否定什么—補(bǔ)充什么”的思路進(jìn)行。

解題方法：

錯(cuò)對(duì)原因都要分析。

除了題目的給的方法外，還要作出補(bǔ)充。

下結(jié)論。

D.正誤混雜型

這種題型的辨析題有三種形式：

命題內(nèi)容總體上正確，但其中包含有錯(cuò)誤或不合理的因素。

命題內(nèi)容總體上錯(cuò)誤，但其中包含有合理的因素。

命題的前提正確，但結(jié)論卻錯(cuò)誤，或前提錯(cuò)誤，但結(jié)論正確。

解題關(guān)鍵是：分清觀點(diǎn)的正誤部分，并且能分別說(shuō)明理由。

解題步驟：

指出題目中觀點(diǎn)正確或合理的部分，并說(shuō)明理由。

指出題目中觀點(diǎn)錯(cuò)誤或不合理的部分，說(shuō)明理由。

提出正確的觀點(diǎn)或補(bǔ)充完整觀點(diǎn)，進(jìn)行總結(jié)。（解答的步驟可以按照“——為什么對(duì)？錯(cuò)——為什么錯(cuò)？小結(jié)——對(duì)的意義和錯(cuò)的危害。）

2.做辨析題可按以下幾個(gè)步驟：

找辯點(diǎn)（即認(rèn)真審題后確定題目要辨別分析的觀點(diǎn)）。

作分析（即結(jié)合課本知識(shí)對(duì)觀點(diǎn)進(jìn)行逐層分析）。正確-----肯定并說(shuō)明原因或合理之處；錯(cuò)誤------指出錯(cuò)在哪里，為什么錯(cuò)并補(bǔ)充正確的是什么。

下結(jié)論（結(jié)論必須是在分析完一個(gè)層次或一個(gè)辯題之后加上）。

3.注意事項(xiàng)：

一般不表態(tài)，不判斷。有理有據(jù)地具體分析題目的觀點(diǎn)為什么正確、為什么錯(cuò)誤或在具體分析題目中的問(wèn)題時(shí)加以肯定或者否定。

審準(zhǔn)辨點(diǎn)，根據(jù)辨點(diǎn)分條做答。

如果題目用古漢語(yǔ)、格言、俗語(yǔ)或書(shū)本中的定義等作材料，先分析其含義，明確題中所述概念。

運(yùn)用教材中正確的原理說(shuō)明正確或錯(cuò)誤的原因，也就是指出理論依據(jù)。指明堅(jiān)持正確觀點(diǎn)的意義，揭露錯(cuò)誤觀點(diǎn)的實(shí)質(zhì)或危害。

答題要有條理化，層次要表上①②③④。

進(jìn)入初中之后，你又接觸了政治這個(gè)學(xué)科，其實(shí)，這兩個(gè)科目有一個(gè)共同的名字，叫做道德與法制，學(xué)習(xí)起來(lái)沒(méi)什么的難度的。想了解相關(guān)課程的同學(xué)，請(qǐng)撥打?qū)W而思愛(ài)智康免費(fèi)咨詢電話：！

北京初中道德與法治課法制意識(shí)就給大家分享到這里，另外學(xué)而思學(xué)科老師還給大家整理了一份《中考政治復(fù)習(xí)資料包》。

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