2020北京中考物理沖刺

2020-06-21 14:52:49 　來源：百度文庫

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2020北京中考物理沖刺！同學們在復習的時候要講究效率的哦。抓住較好記憶時間。心理學研究證明，早上起床后半小時及晚上睡前半小時記憶效果較好。建議考生在這兩個時段復習較關鍵、較重要的課程內容。下面，小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">2020北京中考物理沖刺。

2020北京中考物理沖刺

　　復習策略有哪些

　　立足課本、重視基礎、深入理解、善于總結。

　　(1)教材是較好的復習資料

　　教科書是所有物理知識的源頭，老師們必須把書本放在先進位，指導孩子熟讀課本，看清教材中的每一個細節(jié)，除了課文之外，還應包括插圖、科學世界、STS、節(jié)后動手動腦學物理等。很多功課都直接來源于教材，或在教材上能找到原形，這也是相關人員貫用的手法。

　　大家不要教輔資料一大堆，其實教材就是較好的復習資料。

　　(2)夯實基礎、深入理解。

　　所謂基礎，主要包括基本概念、基本規(guī)律和基本研究方法。而物理的學習只有了解基本概念和基本規(guī)律，才能真正去解釋一些物理現(xiàn)象和解決一些物理問題。

　　對于基礎知識的復習不應該死記硬背，而應該著重理解，特別是一些基本的物理概念和物理規(guī)律，切忌背下來就完事，而應該從它的建立或形成過程中的物理情景、表達的內容、公式、物理意義、適用范圍、注意事項等方面進行全面的了解，否則在應用時就容易出問題。如質量、密度、速度、壓強、功、機械效率、功率、比熱容等這幾個概念以及牛頓先進定律、液體壓強特點、歐姆定律、焦耳定律、能量守恒定律等幾個重要定律。

　　先以“密度”為例。課本上是通過實驗展示物理情景：相同的物質組成的物體質量跟體積的比值是一定的;物質不同，這個比值一般不同。這就體現(xiàn)了物質的某種屬性，在物理學中，就用“密度”這個詞來表示物質的這種屬性。或者說把這個比值就叫做密度。而這個比值的含義就是表示“某種物質單位體積的的質量”，于是得出“密度”的定義及物理意義，同時也容易得出“密度”的公式，接著看密度表找出規(guī)律：1、不同物質的密度值一般不同;2、同種物質狀態(tài)不同，密度不同。3、固體、液體物質的密度受溫度、壓強的影響很小，一般可以忽略;氣體的密度受溫度、壓強的影響較大，不能忽略。

　　又比如功率，教材中先展示情景：比較建筑工人和起重機運磚上樓頂誰做功快，通常有如下兩種比較方法：1、做相同的功，所花時間短的做功快;2、在相同的時間內，做功多的物體做功快，通過分析，把日常生活中的這兩種比較快慢的方法統(tǒng)一成比較“單位時間內所做的功”，這就得出了功率的定義。那么如何統(tǒng)一呢?可以這樣做：在上述方法1中，把做功時間短的起重機的做功時間延長到與人的相同，則起重機做的功多，這不正是方法2的表述嗎?這樣把這兩種比較法就統(tǒng)一起來了。然后把方法2中“相同的時間”變?yōu)?ldquo;相同的單位時間”就得出了功率的定義。并總結出運用此法的還有速度、電功率、比熱容等。這樣孩子會更容易理解這類由比值定義的物理量了。

　　當然整節(jié)課由老師去講那是太辛若了，我主要是讓孩子自己看書，但不斷提醒孩子看書時要做到四結合：圖文結合、上下文結合、補充筆記與相關概念結合、節(jié)后題目與相關概念相結合。再加上老師的適當點撥，這樣一般的孩子就可以看懂了。

　　重要概念,如果不深入、透徹的理解，那么孩子在做題的過程中一定會出現(xiàn)這樣或那樣錯誤。我們不要急著給孩子做大量的題目，只要讓孩子完全的理解了這些基本概念，再用幾個比較典型的題目鞏固一下，就差不多了，倘若他對這個概念不理解或一知半解，做再多的題目都沒有用�；仡欉@幾年的中功課，出題的傾向也在于考查孩子是否真正地理解了這些基本的概念和規(guī)律。有很多的情況是直接考察課本中得出某個概念或規(guī)律的過程。

　　教師在引導孩子復習的過程中，千萬不要好高騖遠，一開始就找些所謂的經典名題，當然，我不是否認做經典名題，因為之所以成為經典，肯定有它的好處。比如對相應知識點的考查，對孩子思維能力的訓練等方面非常到位。所以我也是經常找一些這樣的題給孩子做。但是千萬不能讓孩子死記這些題目，而是在之前應該腳踏實地把課本上的每一個細節(jié)弄懂、鉆透，然后做經典名題時，教師必須引導孩子找出這些題所涉及的知識點，把兩者聯(lián)系起來，這項工作往往對孩子來說是較困難的，但一旦學會了找知識點，問題往往就變得非常簡單了。這樣，即使在診斷中遇到了從來沒有見到的題目，他也會懂得聯(lián)系教材中的相關知識點去思考了。

　　(3)歸納總結,使知識系統(tǒng)化。

　　對知識與方法進行歸納總結是系統(tǒng)復習的中心工作。

　　歸納總結的任務是以揭示相關概念、規(guī)律、方法的內在聯(lián)系為目標，運用盡可能簡明、醒目、形象的形式，以構建相應的知識體系和方法體系。也即要將相關知識提綱挈領、加工重組、形成體系，使之由"繁而雜"變成"少而精"，由"散而亂"結成"知識網"。

　　歸納總結要保證重點突出，能反映相關概念規(guī)律間的聯(lián)系與區(qū)別，展現(xiàn)知識網絡，并力求簡明扼要，一目了然。

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