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2019-2020年北京東城區(qū)高一下學(xué)期生物期末試卷及答案

2020-06-30 23:36:25 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

   2019-2020年北京東城區(qū)高一下學(xué)期生物期末試題及答案

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　　高中生物學(xué)習(xí)方法

　　一、理解記憶

　　理解了東西才記得準(zhǔn)，記得牢。所以必須“先懂后記”。這是較基本的記憶方法。

　　二、聯(lián)系實(shí)際記憶

　　常說“學(xué)以致用”，反過來“用也可促學(xué)”。把生活實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)知識應(yīng)用到課堂學(xué)習(xí)中來，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，也會(huì)記得更牢固。例如：“管理農(nóng)作物時(shí)進(jìn)行松土，可以促肥”——記“植物的根部吸收礦質(zhì)元素離子必需要氧氣促進(jìn)根的有氧呼吸”;

　　“氧氣療法驅(qū)除蛔蟲”——記“蛔蟲的異化作用方式是厭氧型”。

　　三、形象記憶

　　內(nèi)容形象、直觀、記憶就深刻、難忘。把知識形象化能幫助記憶。例如：

　　U——(象尿桶)脲嘧啶

　　C——(象半圓包過來)胞嘧啶

　　A——(象線飄起來)腺嘌呤

　　T——(象胸前的十字架)胸腺嘧啶

　　DNA 的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)可以借助DNA的實(shí)物模型或多媒體形象顯示幫助記憶。

　　四、英漢互譯記憶抽象的生物字符借助英語記起來就方便易懂。例如：

　　H——Hear (can’t hear 聽不懂 H區(qū)受損表現(xiàn)為“聽覺性失語癥”)

　　S——Speak (can’t speak不能講 S區(qū)受損表現(xiàn)為“運(yùn)動(dòng)性失語癥”)

　　ADP中的D——Double　 “雙倍”;所以ADP稱“二磷酸腺苷”

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