2019-2020年北京市育英學校高二下學期數學期末試卷及答案

2020-07-01 18:33:55 　來源：網絡整理

2019-2020年北京市育英學校高二下學期數學期末試題及答案

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　　2019-2020年北京市育英學校高二下學期數學期末試題及答案！這次的數學試題難嗎？你有沒有都做出來呢？快來看看試題吧~~下面小編就給大家?guī)?span style="color:#f00;">2019-2020年北京市育英學校高二下學期數學期末試題及答案！希望對大家有所幫助哦！

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　　高二復習方法

　　一. 列出重要的內容一覽表

　　首先任何診斷都是有一個范圍的，針對學習的內容我們需要列出一個重要知識點和重要方法的大表，同時也方便以后的復習，在這個表中首先要標記出以前做題或者診斷訓練中經常出現的高頻內容以及一些必須記住的公式或者平時總結的結論等，當然也可以標記出目前還沒有搞清楚或者感覺困難的部分，方便以后差缺補漏，畢竟我們面對的診斷不是一次兩次，而且更重要的是以后的高考，要優(yōu)先為高考服務嗎。

　　二.認準目標把握診斷方向

　　大家知道只要是診斷就一定有側重點，一定有命題的方向，哪些知識點會考到選擇題，哪些知識點會涉及解答題，解答題大致會有哪些題目類型會涉及課本哪些章節(jié)要有個大致的把握，我們經常講知己知彼百戰(zhàn)不殆就是這個道理，很多同學往往在平時學習中或者復習中沒有這個概念，不知道診斷考什么，更不知道哪些內容重要，甚至解答題，選擇題考那些點都不知道，每天忙忙碌碌的學習，時間精力都花了可就是不見成績飛漲，其實真正的原因就在于學習沒有目標，學會的內容診斷不考，診斷考的自己沒有掌握，所以在較后的復習階段一定要回歸到以診斷為中心。

　　可能有些同學會說，診斷考什么，我該怎么把握呢?樊瑞軍告訴大家兩點：一是課本基礎知識對應的基礎題型。二是本知識點面向高考胡拓展，其實高中的診斷較終都是為了實現高考這一個目標而進行的。

　　診斷復習一定要講究方式方法，這樣復習的效率才會更高也更明顯。當然針對自己的實際情況，量身制定復習計劃也很重要

　　三.有針對性的做訓練

　　數學的診斷就是檢驗你的知識應用能力，簡單的來講就是解題能力，所以重點的訓練就不可避免了，當然我們的訓練不能脫離課本這個核心，不能盲目做題，要學會選擇，基礎好一些的同學可以適當的較高做一些面向高考的題目。

　　可能很多同學經常聽老師講以課本為核心復習，但是其實大家對這個概念很模糊，不知道怎么操作，始終感覺課本題目和例題都比較簡單沒有多大意義，要知道課本中的題目都是精心選出來的，都是具有代表性的，對于課本中的題目不能單純的以會做或求解得到結果為目的，要挖掘把握背后的實質。

　　四.把握課本合理利用各類參考書

　　很多同學在復習的時候完全以參考書為核心或者做各類很難的練題目，不但浪費了大量時間，而且效果也不是太好，自己感覺每天收獲很大，可是一到診斷就完全不行了，所以建議在較后的復習階段一定要以課本為核心，參考書很多，高中的題目更多，做題永遠沒有盡頭，至于課本的學習大家可以關注視頻。

　　五.充分利用各類診斷題，查缺補漏

　　一般的期中期末診斷目的就是為了發(fā)現不足，為下次努力指明方向，所以診斷前我們要善于利用以前做過的題目以及試題來進行較后的查缺補漏。

　　1. 錯題梳理，錯題糾正，錯題歸類，剖析表面及深層次原因，查缺補漏。

　　2. 對以往試題梳理進行自我分析，掌握知識板塊，解答題卷面，解題思路，個人目標定位等。

　　六.由近及遠交叉復習

　　診斷的較后階段很多考生往往會按照順序有遠到近的復習，先復習剛開始學的內容，這樣復習雖然邏輯比較清晰，但是高中的內容往往是環(huán)環(huán)相扣的，后面的內容往往會綜合到前面的內容，同時高中的診斷基本都是以知識的綜合為考察目標，很少會單純涉及考一個知識點這樣的題目，所以在復習中從后往前交叉復習，有助于將相關內容串聯綜合在一塊，遇到模糊的內容再往前復習，不但能夠節(jié)約時間而且能夠加深影響。

　　七.合理取舍

　　每個考生由于自身學習缺陷，很難在診斷中得助力能力，所以考生要根據以往診斷情況對自身學習進行合理定位，根據自身情況確定一個預期目標，再根據這個目標進行合理的復習，適當舍棄一部分目前無法掌握的內容，而將有限的精力和時間花在更容易達到或者突破的地方，有時候適當的放棄本身就是一種成功。

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