北京初二暑期趕作業(yè)

2020-07-17 13:38:04 　來(lái)源：網(wǎng)站整理

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北京初二暑期趕功課！有多少同學(xué)在暑假是玩的忘乎所以，連功課都不寫的，等假期進(jìn)入末尾倒計(jì)時(shí)的時(shí)候，才想起自己還有一大堆的暑假功課沒有完成，而且暑假功課是你先進(jìn)的任務(wù)，你好意思不完成嗎。下面，小編為大家?guī)?lái)北京初二暑期趕功課。

北京初二暑期趕功課

初二語(yǔ)文閱讀試題

　�、僖粋€(gè)有權(quán)人，游清東陵的時(shí)候看上了那里兩棵巨大的雪松。他說(shuō)：“我想買下這兩棵樹，價(jià)錢好商量。”被商量的人面有難色，卻不敢回絕，“那……好吧。”他說(shuō)。很快，吊車與卡車就開進(jìn)來(lái)了。這時(shí)候，一個(gè)看陵人跑了過(guò)來(lái)。他輪番抱著那兩棵被選中的雪松，號(hào)啕大哭。他說(shuō)：“樹啊樹啊，叫我跟你們一起去死吧!”奉命挖樹的人不屑地對(duì)看陵人說(shuō)：“咋說(shuō)是去死?它們是去享福哩!”看陵人說(shuō)：“它們?cè)谶@里待了一百多年了，一條條的根搭起來(lái)，到你們那里能打個(gè)來(lái)回。它沒受不了的罪，卻有享不了的福啊!”說(shuō)罷繼續(xù)抱著那雪松號(hào)啕大哭。突然，有眼尖的人指著雪松的樹干說(shuō)：“快看!樹也哭了。”人們順著他手指的方向望過(guò)去，果然，樹干上正有一道垂掛的清淚。挖樹人登時(shí)嚇得目瞪口呆，只好悻悻地離去了。

　�、谥v這故事的人也是個(gè)看陵人的后代。他說(shuō)：“我不信雪松會(huì)哭。那所謂的淚水，自然就是松脂了;可那個(gè)保樹的人，流出的卻是真淚水。那么大的樹，一挪準(zhǔn)死，誰(shuí)不明白這個(gè)理兒?你要真稀罕那樹，就讓它在自己老家好好活著，別一瞅見它長(zhǎng)得好就生出占有的歹心。我爸就說(shuō)過(guò)：所有進(jìn)城的大樹，全都是城里人搶占的民女。”

　�、圩源蜻@驚心動(dòng)魄的故事和這振聾發(fā)聵的說(shuō)法進(jìn)駐了我的心房，我就特別留意那些被“搶占的民女”。

　�、苣强嗝�“民女”可真苦啊。為了能夠茍延殘喘地活下去，她們大都被截了肢。那么粗的樹干，卻抱歉地頂著個(gè)極其寒酸的小小樹冠，全然失卻了她們?cè)谀锛視r(shí)那副華貴的儀容。她初戀的情人——鳥，可知她去向了何方?那曾在她懷中忘情地唱過(guò)情歌的美麗精靈如果碰巧飛臨她的上空，還能認(rèn)出面目全非、悲苦不堪的她么?

　　⑤晚秋時(shí)節(jié)，我看見一輛卡車載著一棵法桐在高速公路上跑。那粗壯的法桐無(wú)奈地躺著，根部的大土坨被草繩緊緊捆住。在與法桐擦身而過(guò)的時(shí)候，我的心竟莫名顫抖起來(lái)——從今而后，那一抔土，就成了這棵法桐的“袖珍故鄉(xiāng)”。如果她能熬過(guò)凜冽寒冬，迎來(lái)屬于自己的春天，那么，她的根須就得穿越那坨故土，在異鄉(xiāng)的土壤里悲壯地延伸了。但不管怎樣，那坨鄉(xiāng)土，是她貼身的兜肚啊——活著，是一份貼心貼肝的依戀;死了，是一場(chǎng)聊慰心懷的殯儀。

　　⑥真是想不明白，我們的心怎會(huì)變得那么急躁，沒有耐性等一棵樹從幼芽長(zhǎng)到參天。在別人的屬地相中一棵樹，就毫不羞赧地表達(dá)占有的欲望，從沒想過(guò)聽一聽樹的心思。

　　⑦我為每一個(gè)“搶占民女”的人感到恥辱。

　�、�“在娘家青枝綠葉，到婆家面黃肌瘦。不提起還倒罷了，一提起淚灑江河。”這是我小時(shí)候猜過(guò)的一個(gè)謎語(yǔ)，謎底是“竹篙”。今天，跟竹篙同病相憐的姐妹眼見得多起來(lái)。——“包栽包活”，園林的人就是這樣說(shuō)的。于是，一個(gè)樹坑里的樹，栽了死。死了栽，栽了再死，死了再栽……“你們?cè)趺锤愕?”埋單的人氣惱地問(wèn)。“我們也沒多朝你要一分錢啊!”園林的人恬然說(shuō)，“樹是死是活跟你有啥關(guān)系?”

　�、�——樹的死活，果真跟人沒關(guān)系嗎?

　�、馇鍠|陵那棵雪松的清淚轟然滴落在了誰(shuí)的心壤?戴著兜肚凄然背井離鄉(xiāng)的樹弄疼了誰(shuí)的心房?誰(shuí)需要借助著一片片摯愛藍(lán)天的綠葉暢快淋漓地呼吸?誰(shuí)路過(guò)一棵安謐地開著粉白小花的樹就悄然憶起了自己的初戀時(shí)光……樹，為了這個(gè)人，拜托你，好好活。

　　(選自《小品文選刊》)

　　1. 文章以“惦念樹”為題，有什么好處?

　　2. 文章以一則故事開篇有什么作用?

　　3. 認(rèn)真閱讀第④段橫線的語(yǔ)句，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括作者的語(yǔ)言風(fēng)格。

　　4. 第⑩段畫線的句子運(yùn)用了什么修辭手法?有何作用?

　　5. 文章第⑨段以“——樹的死活，果真跟人沒關(guān)系嗎?”獨(dú)立成段，有什么表達(dá)效果?

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