北京高一分班考英語什么？英語備考一定要來看看

2020-08-01 08:31:21 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

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　　從初中跨入高中，迎接他們的是全新的環(huán)境—新的老師，新的同學(xué)，新的課程等。那么如何幫助孩子順利渡過這段轉(zhuǎn)折期，盡快適應(yīng)新的變化? 入學(xué)教育是非常關(guān)鍵的，開展好壞將直接影響孩子今后兩年的學(xué)習(xí)和生活，也關(guān)系到班集體能否健康發(fā)展下去，因此應(yīng)該培養(yǎng)孩子以下幾種意識：

　　1、吃苦意識

　　不吃苦的孩子永遠長不大�，F(xiàn)在絕大多數(shù)的孩子都是“獨生子”，部分孩子在家中嬌生慣養(yǎng)，養(yǎng)成依賴父母心理。馬卡連柯說：“父母像牛馬一樣，忍受較大犧牲，嬌慣出來的孩子，不是社會的叛徒，就是家庭的暴君。炎炎烈日下的軍訓(xùn)、學(xué)校緊張的學(xué)習(xí)生活以及嚴格的紀律制度，使得部分孩子經(jīng)受不起這種苦，想家甚至有退學(xué)念頭。因此班主任應(yīng)該首先充分利用開學(xué)初軍訓(xùn)的教育契機，以班會形式，通過講過去的長征故事，觀看現(xiàn)在日本和韓國的孩子們吃苦訓(xùn)練的圖片，讓孩子認識到軍訓(xùn)是“苦其心志”，吃苦是福。只有通過吃苦才能磨礪自己的意志，只有吃苦才能夠為以后緊張的學(xué)習(xí)和未來的競爭做好充分的身體條件準(zhǔn)備。其次，班主任要發(fā)揮班內(nèi)吃苦榜樣孩子，號召全體同學(xué)向其學(xué)習(xí)，甩掉身上嬌氣的習(xí)慣。

　　2、獨立意識

　　孩子進入高中開始了寄宿制生活，一切事情需要自己獨立處理。由于在家中學(xué)習(xí)、做功課有父母督促,生活上有父母管理,一切不用自己動手, 以至于在新的環(huán)境中獨立生活能力很差，比如在軍訓(xùn)期間有的孩子連被子都不會疊，更不用說疊成“豆腐塊”;有的孩子帶足夠多的襪子，一天換一雙，等到放假帶回家讓父母洗;晚上有些孩子哭泣，想家，夜不能寐甚至給父母打電話想退學(xué)。針對這種狀況，班主任應(yīng)該及時做好心理輔導(dǎo)工作，幫助孩子克服生活困難，增強獨立生活能力。首先班主任在這段期間應(yīng)該多接觸孩子，多關(guān)心和安慰孩子，了解孩子生活所存在的困難和問題，給與及時的指導(dǎo)和幫助。其次班主任應(yīng)該讓孩子認識到新的班集體就是溫暖的家，號召同學(xué)之間互幫互助，這樣讓孩子體會到在家的感覺，逐漸養(yǎng)成獨立生活學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

　　3、集體意識

　　高一新生來自四面八方不同地域，來自不同的學(xué)校，不同的家庭，組成了新的班集體。班主任要想建立一個有強大凝聚力的班集體，那么孩子必須有強烈的集體意識。然而部分孩子由于受社會以及家庭的影響，集體意識淡薄，對集體對他人漠不關(guān)心，只是關(guān)心自己，這種情況既不利于孩子的發(fā)展，更不利于良好班風(fēng)的形成。所以開學(xué)初班主任老師就應(yīng)該抓住各種教育契機，采取系列措施增強孩子的集體意識和品質(zhì)感。首先開好入學(xué)的先進個班會，

　　在班會中強調(diào)緣分把我們聚在一起，形成一個新的家庭，今后的日子里將要一起生活和學(xué)習(xí)，所以大家應(yīng)該一起珍惜這份緣，共同呵護我們的家，互幫互助，為我們的新家的建設(shè)貢獻自己的一份力量。其次，抓住軍訓(xùn)的教育契機，利用學(xué)校舉行的會操比賽、內(nèi)務(wù)比賽以及較后的閱兵展示比賽，激勵大家共同努力力爭先進;同時在班級內(nèi)部利用軍訓(xùn)的休息階段多才多藝的孩子為大家表演或者帶領(lǐng)大家一起唱軍歌，這樣不僅活躍氣氛還可以增進孩子之間的了解。較后班主任要充分調(diào)動孩子的積極性、主動性，啟發(fā)誘導(dǎo)孩子參與班級管理，和各種班級活動，這樣更能激發(fā)孩子的集體主人翁意識。

　　4、紀律意識

　　升入重點中學(xué)的孩子原來基本上都是班內(nèi)的優(yōu)秀生，老師對他們偏愛有加，有時候違反了紀律，總是由于成績優(yōu)秀的原因?qū)λ麄兙W(wǎng)開一面，造成部分孩子心理往往有種優(yōu)越感，認為自己只要成績好就可以了，無視學(xué)校班級的法規(guī)制度。同時孩子畢竟還是處于青少年時期，自我約束力較差。因此開學(xué)初應(yīng)該把培養(yǎng)孩子的紀律意識當(dāng)作中心任務(wù)來抓。首先讓孩子熟悉學(xué)校的紀律制度，同時向孩子表明態(tài)度：無論誰違反了學(xué)校紀律都會依照學(xué)校制度接受應(yīng)有的懲罰。其次召開專題班會，從孩子個人，班級，和學(xué)校的角度強調(diào)遵守紀律的必要性和重要性，還可以列舉其他的一些例子讓孩子明白紀律對集體的重要性。較后要引導(dǎo)孩子通過協(xié)商約定的方式參與制定班規(guī)班紀。當(dāng)然制度是無情的，人是有情的。老師需要做好那些因違反紀律而受到處分的孩子的后續(xù)工作，這樣把外在的紀律制度強迫性需要逐漸地內(nèi)化成孩子內(nèi)在的需求。

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