新初三暑假化學(xué)預(yù)習(xí)

2020-08-10 16:19:46 　來源：網(wǎng)站整理

點擊領(lǐng)取→2020北京新初三6科預(yù)習(xí)資料包基礎(chǔ)知識點+常功課型匯編+歷年初三上期中真題

新初三暑假化學(xué)預(yù)習(xí)！暑假這兩個月，同學(xué)們可不能每天就吃喝玩樂給揮霍了，如果你想在新學(xué)期有更好的成績，那么，關(guān)于新學(xué)期課本中的內(nèi)容一定要好好好好預(yù)習(xí)，化學(xué)算是一個預(yù)習(xí)的重點了，大家自己計劃好，千萬別出現(xiàn)什么紕漏。下面，小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">新初三暑假化學(xué)預(yù)習(xí)。

新初三暑假化學(xué)預(yù)習(xí)

先進，�？键c要“多講精練”，提高復(fù)習(xí)的針對性。�？键c包含基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)與基本技能訓(xùn)練。對此，復(fù)習(xí)中必須“多講精練”。

“多講”是與該知識點相關(guān)的內(nèi)容必須講清楚，弄清基礎(chǔ)知識的提出、內(nèi)容、敘述、應(yīng)用及知識間的聯(lián)系等等;基本技能訓(xùn)練應(yīng)引起高度重視，要有意識地讓孩子多訓(xùn)練一些能直接運用基礎(chǔ)知識來解的題目。

“精練”可以“學(xué)案”的模式進行訓(xùn)練，加強基礎(chǔ)知識的落實，提高復(fù)習(xí)的有效性。

第二，注意知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)，不斷建立和完善知識體系。

基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)要在形成體系上下功夫，要注意知識的不斷深化，新知識應(yīng)及時納入已有的知識體系，特別要注意化學(xué)知識間的相互聯(lián)系，逐步形成和擴充知識結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，構(gòu)建“化學(xué)認知結(jié)構(gòu)”。要注意化學(xué)知識與實際問題的關(guān)系、學(xué)科間的遷移和對比，能比較和分析知識的區(qū)別和聯(lián)系，把已有知識轉(zhuǎn)化為解決實際問題的能力，注意對理論知識的理解和學(xué)習(xí)過程的細化。

第三，重視過程和方法的復(fù)習(xí)，提高孩子診斷能力。要引導(dǎo)孩子總結(jié)課本學(xué)到的研究方法和思維方法、實驗手段等等，在綜合復(fù)習(xí)中，應(yīng)注意對孩子解題能力和方法的培養(yǎng)，指導(dǎo)孩子提高審題能力。

如教給孩子學(xué)會如何從繁冗的情境描述中精煉題干;學(xué)會從文字、圖像或表格獲取有用的信息解題;學(xué)會如何進行知識遷移，用已有的知識去解決問題。

第四，掌握科學(xué)的復(fù)習(xí)方法，提高復(fù)習(xí)的效率。

先進輪為系統(tǒng)復(fù)習(xí)，其內(nèi)容是回歸課本，準確理解所有“概念”和“規(guī)律”的含義，解決知識的覆蓋面、基礎(chǔ)知識、基本技能。初中階段孩子不能完全做到理解學(xué)習(xí)的意義，大多數(shù)孩子缺乏主動性，所以光有教師對知識梳理、整合、講解還不夠，還需要對孩子進行分階段的檢測，如基礎(chǔ)知識的默寫、章節(jié)小測驗、課堂上的問答。

第二輪為專題復(fù)習(xí)，主要是對化學(xué)知識體系作分類歸納，讓孩子從分類專題中找共性，尋規(guī)律、明確解題思路，從而提優(yōu)異析、解決問題的能力。

第三輪為綜合復(fù)習(xí)，以檢驗孩子總體復(fù)習(xí)情況，提高孩子的診斷能力，同時也可反饋出孩子學(xué)習(xí)的信息，再通過講評、個別輔導(dǎo)，對孩子作查漏補缺、深化提高。第四輪為鞏固記憶階段，也是一個心理和智力的綜合訓(xùn)練階段，主要是為增強考生自主學(xué)習(xí)、獲取信息、實際操作、正確決策、應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的能力及創(chuàng)造能力，因此不宜進行大題量訓(xùn)練，主要讓孩子根據(jù)實際情況對自己的薄弱壞環(huán)節(jié)進行查漏補缺。

第五，進行試題研究，精選各類新穎題型。研究近幾年各省市的中診斷題，特別是課改地區(qū)的，把握出現(xiàn)的新題型，讓孩子加以訓(xùn)練，以拓寬視野。

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