北京初中歷史預(yù)習(xí)策略
2020-09-03 10:43:17 來源:網(wǎng)站整理
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北京初中歷史預(yù)習(xí)策略!預(yù)習(xí)也是需要策略的,在預(yù)習(xí)的時(shí)候,你先進(jìn)次接觸到那些陌生的內(nèi)容,難免會有什么不懂的地方,如果你想讓你的預(yù)習(xí)有好的效果,那么,你就一定要做好相關(guān)的策略,耐心一點(diǎn)。下面,小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">北京初中歷史預(yù)習(xí)策略。
北京初中歷史預(yù)習(xí)策略
一、立足教材,夯實(shí)基礎(chǔ):
初中歷史診斷多達(dá)六冊教材,對基礎(chǔ)知識的掌握是診斷的法寶。通讀教材,熟記重大歷史事件,理解單元主題內(nèi)容,標(biāo)注有疑問的知識點(diǎn),做到“心中有書”。
二、梳理線索,構(gòu)建體系:
開卷診斷不僅考查孩子對基礎(chǔ)知識的掌握,更加注重對能力的考查。為了把知識學(xué)活,用活,在通讀教材的基礎(chǔ)上,比較對照,重新組合,“縱橫”串聯(lián)地歸類知識,構(gòu)建新的知識網(wǎng)絡(luò),對重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行再認(rèn)再現(xiàn),區(qū)分異同,形成“大歷史”觀,把書由“厚”變“薄”。
三、關(guān)注熱點(diǎn),能力:
“背不如說,說不如寫,寫不如用”,掌握的如何,復(fù)習(xí)的怎么樣都得通過題目呈現(xiàn)出來,必要的訓(xùn)練是檢測復(fù)習(xí)效果的試金石,也是鞏固知識的重要手段,選取綜合性的經(jīng)典題型,做到舉一反三,必然效果加倍。
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定期對復(fù)習(xí)進(jìn)行反思
有考生在復(fù)習(xí)的過程中只顧埋頭復(fù)習(xí)、勇往直前,從來不回過頭來反思自己這段時(shí)間的復(fù)習(xí)狀況,因?yàn)橛X得回頭來看是浪費(fèi)時(shí)間,影響前進(jìn)的速度。但事實(shí)上,我們是需要不時(shí)回頭反思自己的。定期反思一下近段時(shí)間的復(fù)習(xí)狀況,有利于我們及時(shí)總結(jié)復(fù)習(xí)中的成敗,找出復(fù)習(xí)效果不佳的原因,發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)等等,而所有這些將使我們在復(fù)習(xí)的道路上少走很多彎路。
不同科目交叉復(fù)習(xí)
很多考生在學(xué)習(xí)與制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃時(shí),總是喜歡半天或一天復(fù)習(xí)一個(gè)科目,而且一下復(fù)習(xí)很長時(shí)間,其實(shí)這樣做是不科學(xué)的。研究表明,內(nèi)容的相似性越大,相互間的干擾也就越大。研究發(fā)現(xiàn),人的大腦如果一直接收單調(diào)重復(fù)的材料知識,會容易造成心理和生理上的疲勞,從而造成學(xué)習(xí)效率的低下。所以,我們應(yīng)該學(xué)會不同學(xué)科的交叉時(shí)間復(fù)習(xí),刺激大腦細(xì)胞,從而增強(qiáng)記憶效果。所謂感官復(fù)習(xí):就是平常所說的聽、寫、讀相結(jié)合。只看不讀,不如既看且讀;既看且讀不如看讀寫結(jié)合。
預(yù)習(xí)的時(shí)候,你就要把你認(rèn)為重要的東西給記下來,這樣,等你正式開課的時(shí)候,老師所寫的板書,你認(rèn)為不重要的就可以不用抄了,想了解相關(guān)課程的同學(xué),請撥打?qū)W而思愛智康免費(fèi)咨詢電話:!
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